十二月《教育教学能力》教师资格考试考试阶段练习（附答案及解析）

十二月《教育教学能力》教师资格考试考试阶段练习(附答

案及解析)

一、单项选择题(共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、目标管理的班级管理方法，是由美国的()提出的。

A、德鲁克

B、马卡连柯

C、杜威

D、布鲁纳

【参考答案】：A

【解析】：美国管理学家德鲁克提出目标管理。

2、操作技能形成的具体途径是()

A、示范

B、讲解

C、练习

D、反馈

【参考答案】：C

【解析】：操作技能形成的具体途径是练习。

3、需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结

构后才发生迁移。这是()O

A、一般迁移

B、同化迁移

C、顺应迁移

D、重组迁移

【参考答案】：C

【解析】：题干是顺应迁移的定义。

4、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”的教育学

家是()。

A、夸美纽斯

B、杜威

C、赫尔巴特

D、马卡连柯

【参考答案】：D

【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“苏联的德育理论和当代西方

道德教育思想”。“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，这

是马卡连柯的基本教育原则。本题正确答案为D。

5、决定教育领导权的是()o

A、经济发展水平

B、政治经济制度

C、文化

D、科技

【参考答案】：B

【解析】：政治经济制度决定教育的领导权。

6、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()o

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

【参考答案】：B

【解析】：前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作

用。倒摄抑制：指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。消退抑

制：是指条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。超限抑制：指当刺激物过强、

过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋.反而会发生抑制。它能使

神经细胞免于因兴奋过度而耗尽.因而又叫保护性抑制。故本题答案为8。

7、考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的同学进行集体辅导，讲

授自我放松、缓解紧张的方法。这样做的目的在于()O

A、早期干预

B、问题预防

C、发展指导

D、缺陷矫正

【参考答案】：B

【解析】：这样做的目的在于问题预防。

8、教师不得对学生进行谩骂，体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的

()决定的。

A、身心健康权

B、人身自由权

C、人格尊严权

D、隐私权

【参考答案】：C

【解析】：学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。

9、在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属

于()。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

【参考答案】：B

【解析】：柯尔伯格以为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水

平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取

向阶段。

10、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的

身心发展的OO

A、顺序性

B、阶段性

C、互补性

D、差异性

【参考答案】：D

【解析】：人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”。

11、美国心理学家盂禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教

育的()O

A、遗传性

B、自然性

C、目的性

D、获得性

【参考答案】：C

【解析】：模仿毫无疑问是教育中的〜个重要因素，但人类的模仿与动物本

能活动的区别还在于其意识性和目的性。

12、维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是()o

A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C、教学的重要任务是创造最近发展区

D、根据学生现有的水平进行教学

【参考答案】：C

13、测量和测验是对学习及其结果的()o

A、客观描述

B、主观判断

C、主观臆想

D、主观描述

【参考答案】：A

【解析】：测量和测验是对学习及其结果的客观描述，教学评价是对客观结

果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础。否则是主

观臆想。

14、政治与教育内容的关系是()o

A、政治决定一切教育内容

B、政治决定与劳动能力有关的教育内容

C、政治与教育内容无关

D、政治决定与思想意识有关的教育内容

【参考答案】：D

15、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。

A、认知阶段

B、联结阶段

C、评价阶段

D、自动化阶段

【参考答案】：D

【解析】：【考查要点1本题考查的知识点是“心智技能的形成阶段”，这

部分知识需要考生了解。著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经

过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。在认知阶段，主要任务是了

解问题的结构。在联结阶段，主要任务是学习者应用具体的方法来解决问题。在

自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知

投入较小，且不易受到干扰。所以，本题的正确答案为D。

16、下列属于意志行动的是()o

A、吹口哨

B、背诵课文

C、摇头晃脑

D、膝跳反射

【参考答案】：B

【解析】：意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动。克服

困难,实现预定目的的心理过程.

17、()不属于智力的群体差异表现。

A、性别差异

B、年龄差异

C、种族差异

D、水平差异

【参考答案】：D

【解析】：智力的群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别差异、年

龄差异和种族差异等。水平差异属于个体差异。

18、既想取得好成绩。又想去玩。这种冲突矛盾是()o

A、多重趋避冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、双趋冲突

【参考答案】：C

【解析】：题干是典型的趋避冲突。

19、()是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测

量的东西的程度。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【参考答案】：B

【解析】：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东

西的程度。

20、CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和()o

A、内容评价

B、目标评价

C、模式评价

D、成果评价

【参考答案】：D

【解析】：本题考查对CIPP评价模式的过程的记忆，CIPP评价模式是由背

景评价(ContextEvaIuation)、输入评价(InputEvaIuation)>过程评价

(ProcessEvaIuation)和成果评价(ProductEvaIuation)这四种评价组成的一种综

合评价模式。

21、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到()。

A、循序渐进

B、因材施教

C、教学相长

D、防微杜渐

【参考答案】：A

【解析】：教育要循序渐进地施行，以适应人身心发展的顺序性规律。

22、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()o

A、获得知识

B、习得学习方法

C、主动形成认知结构

D、建立知识系统

【参考答案】：C

【解析】：布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。

23、我国心理学家通常将十二至十四五岁的年龄时期，称为()。

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、中学生期

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的知识点是“青春期的年龄划分”，这部分知识需要考

生了解。少年期是II、12岁到I4,15岁的时期，又称学龄中期，大致相当于初

中阶段。它是童年期向青年期发展的一个过渡阶段。

24、()型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A、集权

B、权威

C、教师主导

D、民主

【参考答案】：D

【解析】：勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不

同的领导方式会形成不同的课堂气氛.其中民主型的课堂气氛最佳。

25、儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了()阶段。

A、生理自我

B、社会自我

C、心理自我

D、虚拟自我

【参考答案】：B

【解析】：自我意识的发展在3岁以后进入社会自我阶段。

26、根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为()o

A、正迁移与负迁移

B、水平迁移与垂直迁移

C、一般迁移与具体迁移

D、同化性迁移、顺应性迁挈与重组性迁移

【参考答案】：D

【解析】：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迂移划分为同

化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。

27、课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿

童，讲究方法，这是()课程观的观点。

A、人文主义

B、科学主义

C、知识本位

D、能力本位

【参考答案】：A

【解析】：人文主义课程观主张课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容

提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法。

28、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身

的威胁”的教学原则属于()O

A、非指导教学模式

B、结构主义课程模式

C、发展性教学模式

D、最优化教学模式

【参考答案】：A

【解析】：在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做

些非指导性应答以引导或维持讨论。

29、决定教育目的的因素是()o

A、生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的是影响教育目的的因素。［名师详解］教育的根本任务

是培林人。至于培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么

样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，并

体现一定社会的政治经济要求。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。

政治经济制度，特别是政治制度，是决定教育目的的直接因素。故正确答案为Bo

30、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是

()。

A、外部分组

B、内部分组

C、设计教学法

D、道尔顿制

【参考答案】：A

【解析】：本题考查的知识点是“教学组织形式的内容”，这部分知识需要

考生了解。外部分组彻底打破了传统的年龄分组，按照学生的学习能力或学习成

绩的差别进行分组教学。

31、小明既想参加演讲比赛锻炼自己。又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的

心理冲突是()O

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、双重趋避冲突

【参考答案】：C

【解析】：趋避冲突是指对同一目的兼具好坏的矛盾心理。

32、在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性,

这属于操作技能形成的()阶级。

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

【参考答案】：C

【解析】：题干所指是操作整合阶段。

33、荀子认为学习的过程是()o

A、尝试错误说

B、闻-见-知-行

C、顿悟学习

D、认知结构的改变

【参考答案】：B

【解析】：荀子认为学习过程是闻-见-知-行。

34、在有几种可能解答的何题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则

她的认知方式是()。

A、场依存型

B、发散型

C、冲动型

D、沉思型

【参考答案】：D

35、设计课程的种类和课程的组织方式，称为()o

A、课程类型

B、课程目标

C、课程结构

D、课程模式

【参考答案】：A

【解析】：本题考查的是课程类型的概念。

36、班主任工作的出发点和归宿是()o

A、班主任工作的思想

B、班主任工作的目的

C、班主任工作的内容

D、班主任工作的方法

【参考答案】：B

【解析】：班主任将学生作为教育活动的出发点和归宿，班主任工作是提高

教学效率的重要手段，也是班主任工作效果的表现。即班主任工作的出发点和归

宿是班主任工作的目的。

37、主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教

学组级形式是()。

A、复式教学

B、分组教学

C、设计教学

D、道尔顿制

【参考答案】：D

【解析】：道尔顿制：1920年，美国的帕斯赫斯特在道尔顿中学创立。教师

不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由

学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查效果。

38、制约人们受教育权利的首要因素是()o

A、社会生产力

B、政治制度

C、经济制度

D、文化制度

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的知识点是“教育与社会政治制度的关系”，这部分知

识需要考生掌握。社会政治制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总是

要采我种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁

享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权

利等问题。所以，制约人们受教育权利的

首要因素是政治制度。所以，本题选B。

39、教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到()

A、循序渐进

B、因材施教

C、教学相长

D、防微杜渐

【参考答案】：B

【解析】：教育要适应人的身心发展个别差异性，因此要应做到因材施教。

40、除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是Oo

A、自我意识

B、自我激励

C、自我教育能力

D、自我认识能力

【参考答案】：C

【解析】：自我教育能力是一个学生品德发展程度的重要标志。

41、关于第一学段识字与写字，新课标提出()o

①识字写字是阅读和写作的基础

②1—2年级要多认少写

③引导学生掌握基本的书写技能

④初步感受汉字的形体美

A、①②③④

B、③④

C、②③④

D、①③④

【参考答案】：B

【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“小学语文课程标准的主要内

容和特点”。《小学语文课程标准》关于小学生识字与写字的要求是：（1）喜欢

学习汉字，有主动识字的愿望；（2）认识常用汉字16007800个,其中8007000

个会写；（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,

注意间架结构。初步感受汉字的形体美；（4）养成正确的写字姿势和良好的写字

习惯，书写规范、端正、整洁；（5）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和

整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,

熟记《汉语拼音字母表》；（6）能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字

法查字典，学习独立识字。故本题选B。

42、掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握

教学为容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

【参考答案】：C

【解析】：掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所

有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

43、按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、"狗”、"鼠”等概

括为“动物”的学习属于（）o

A、信号学习

B、言语联结学习

C、辨别学习

D、概念学习

【参考答案】：D

【解析】：题干所讲的学习是概念学习中的概念同化，指学习者也可以利用

原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征。

44、通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的

对象是O

A、具体的

B、直接的

C、模糊的

D、间接的

【参考答案】：D

45、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）

A、感受与体验

B、前人经验

C、记忆的内容

D、信息及其组织

【参考答案】：D

【解析】：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

46、调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行

国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于O0

A、1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》

B、1996年《全日制普通高级中学课程计划（试验）》

C、1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

D、1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》

【参考答案】：C

【解析】：本题考查的知识点是“我国当前基础教育改革的相关文件”，这

部分知识需要考生了解。20世纪80年代末至90年代，我国课程改革的步伐日益

加快。1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中将课程分为国

家和地方两个层次。1996年《全日制普通高级中学课程计划（试验）》将课程分为

国家、地方、学校三个层次。1999年教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》

有专门关于课程管理的规范。这一次课程改革，在我国教育界掀起了国家课程、

地方课程、校本课程以及活动课程、研究性学习课程研究的热潮。1999年召开的

第三次全国教育工作会议颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面

推进素质教育的决定》第二部分第14条规定，调整和改革课程体系、结构、

内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。因此

本题的正确答案为C。

47、“学会如何学习”实质上是指()o

A、培养对学习的浓厚兴趣

B、会在适当的条件下应用适当的认知策略

C、掌握系统的科学概念与原理

D、掌握大量而牢固的言语信息

【参考答案】：C

【解析】：学会如何学习的最实质内容是掌握系统的科学概念与原理。

48、学习原有知识对新学习的影响属于()o

A、逆向迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、正迁移

【参考答案】：C

【解析】：顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。

49、力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于()o

A、间接的远景性动机

B、直接的近景性动机

C、高尚的动机

D、成就动机

【参考答案】：B

【解析】：直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的

动机。

50、计算机辅助教学属于下列教学策略中的()o

A、个别化教学

B、情境教学

C、发现教学

D、指导教学

【参考答案】：A

【解析】：计算机辅助教学属于个别化教学。情境教学和发现教学属于以学

生为中心的教学策略；指导教学属于以教师为主导的教学策略。

二、判断题

1、新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

【考查要点】本题考查的知识点是“基础教育课程改革的理念”，这部分知

识需要考生了解。

【参考答案】错误。新课程虽然强调突出学生的主体地位，但同时也注重教

师的指导作用。

2、学校教育在人的发展中起决定性作用。

【考查要点】本题考查的知识点是“教育在人的发展中的作用”，这部分知

识需要考理解。

【参考答案】错误。学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定

性的作用。我们不能夸大教育的作用。如果没有遗传为之提供生理基础，没有社

会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，学校教育在人的发展中起主导

和促进作用是不可能的。

3、口头语言发展的关键期是4〜5岁。

【参考答案】：错误。理由：口头语言发展的关键期是2岁，4〜5岁是学习

书面语言的关键期。

4、德育普遍存在于一切教学之中。

【考查要点】本题考查的知识点是“德育的途径”，这部分知识需要考生熟

悉。

【参考答案】正确。德育途径主要包括直接的道德教学和间接的道德教育，

直接的道德教学包括思想品德课和时事政治课。间接的道德教育包括思想教育外

的其他各科教学、活动课程和课外活动等一些教学形式。所以，德育普遍存在于

一切教学之中。

5、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科

学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。

【参考答案】：错误。理由：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重

要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学习只能习得一些空洞

的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，

并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知

识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。

6、态度是通过遗传继承的。

【参考答案】：错误。理由：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并

非天生的，

7、认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。

【考查要点】本题考查的知识点是“认知策略的适用范围”，这部分知识需

要考生了解。

【参考答案】错误。认知策略有很多种，每一种策略都有其适用的特定条件。

在学习的不同阶段、对不同的学习内容及其不同类型的学习者，各种认知策略的

适用性不尽相同。

8、班级上课制是教学的基本组织形式，比个别教学要好。

【参考答案】：答：错误。班级上课制是把一定数量的学生按年龄和知识程

度编成固定的班级，按照周课程表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生集

体进行教学的制度。它与个别教学相比，最大的优点在于效率高，有利于普及教

育的实施。此外，它有严格的教育教学制度能够保证教学质量，以课为单位进行

教学比较科学，保证了知识的系统性，能充分发挥教师的主导作用等优点。但它

最大的不足之处在于不利于照顾学生个别差异，不利于因材施教。而这又恰好是

个别教学的优点。

9、与粘液质的气质类型相对应的高级神经活动类型是开朗型。

【考查要点】本题考查的知识点是“气质与人格的关系”，这部分知识需要

考生理解。

【参考答案】错误。与黏液质的气质类型相对应的高级神经活动类型应该是

安静型。

10、一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独

立性。

【参考答案】：这种说法是正确的。它辩证地反映了教育与社会其他因素的

对立继往开来的关系。一方面，教育受社会生产力、政治经济制度、文化、人口

等社会因素制约，另一方面，又反作用于生产力、政治制度、文化与人口发展。

但是，教育与社会这些因素的发展并不是完全同步的，它可以超越也可以落后这

些方面的发展。所以，教育又是相对独立的。

三、概念题

1、简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。

【参考答案】：学习动机的培养：（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培

养学习动机；

（2）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。

学习动机的激发：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，

恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归

因，促使学生继续努力。

2、班级管理的功能有哪些？

【参考答案】：（1）有助于实现教育目标，提高学习效率；

（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风；

（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

3、新课程教师角色应如何定位？

【参考答案】：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生

有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对

话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动

往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上。要降低自己的

身份，保持年轻的心态。

如上课前或上课之初与学生像朋友一样轻松、愉快地对话，消除与学生的距

离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切，用商量的语气，带着亲和力，形成沟通,

尊重学生、宽容学生，对学生的答案以肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师

生互相交流对话，互助性强。当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀，教师文化

积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。

4、简述新课程理念下师生关系的特点。

【考查要点】本题考查的知识点是“基础教育课程改革的理念”，这部分知

识需要考生了解。

【参考答案】基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视

学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。新课程理念下的师生关系具有以下

特点：

(1)新课程理念下的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。在新型的

师生关系中，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”，

教师必须树立民主平等的思想，并积极营造教育民主的氛围。教师不再是居高，

临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。

(2)新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。

师生关系和谐融洽，能够使学生感受到自己的价值，充满自信，学生学习的主动

性、学生的智慧潜能才能得到最大程度的发挥，教育教学丁作才能收到事半功倍

的效果。同时，良好的师生关系还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负

担。由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更

是学生心灵世界的支撑点。

(3)新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。教师应该

抱着谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。教师可

以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐和朝气影响教师；

教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪、思维与思维的碰

撞，是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。

5、简述成败归因理论。

【参考答案】：美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归

因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。同时又把成败原因主

要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界

环境等。归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在：①有助于了解心

理活动发生的因果关系；②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征;

③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动

机。在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高学

习效果会产生一定的作用。

6、简述小学班级管理的基本方法。

【参考答案】：本题考查的知识点是“小学班级管理的基本方法

(1)德育工作是班级管理的首要工作。针对小学生的认知特点，进行德育工

作时要有耐心，结合具体事例，引导他们认识真、假、善、恶、美、丑，让他们

从中感受到心灵美，从而立志做一个具有高尚品德的人。

(2)开展各种积极向上的班级活动，让学生享受到学习的乐趣，在“玩”中

学。(3)制定班级的规章制度，规范小学生的言行，培养小学生的自控能力。

(4)抓好行为习惯的养成，培养小学生良好的学习习惯和生活习惯。

(5)树立正确的班级舆论和良好的班风，以班集体带动学生个人的发展。(6)

建立班级核心力量，发挥班干部的模范带头作用。

(7)公平公正地对待每一个学生。教师要热爱学生、关心学生，在对待学生

方面，要做到公

平公正，赏罚分明，对学生一视同仁，赢得学生的尊敬和信任。

7、政治制度是如何制约并影响教育的？

【参考答案】：(1)政治制约教育的领导权和享受权；

(2)政治制约和影响教育目的；

(3)政治制约和影响教育内容；

(4)政治制约和影响教育制度：

①有什么样的政治制度，必然具有与之相适应的教育制度；

②政治体制改革推动教育体制改革。

8、简述小学生认知发展的一般特点。

【参考答案】：本题考查的知识点是“小学生认知发展的一般特点”。

(1)小学生感、知觉的发展小学生在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的

东西，要达到对事物清晰、精确、本质的认识尚需一过程。

(2)小学生记忆和注意的发展

小学生记忆能力迅速发展，表现在：从机械记忆占主导地位逐渐向理解记忆

占主导地位发展；从无意识记为主向有意识记为主发展；从具体形象记忆向抽象

记忆发展。

⑶小学生思维的发展

小学生思维的基本特征是从具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为

主。低年级学生的具体形象思维成分居多，高年级学生的抽象逻辑思维成分居多。

两种思维形式的转折大多发生在四年级前后。小学生意识不到自己的思维过程。

思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差。

(4)小学生想象的发展

小学生想象的有意性逐渐增强。想象由模仿性、再现性向创造性过渡，中高

年级学生想象的创造性成分不断增加。想象由具有浪漫性向现实性过渡。

四、阅读题

1、杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中

考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她

带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，

害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到

注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随

着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题

目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦,

不知道如何摆脱。

根据上述案例，请分析：

(1)杨蒙的这种症状是一种叶么心理问题？

(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些？

(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。

【参考答案】：(1)考试焦虑问题。

(2)杨蒙考试焦虑主要与考试失败以及教师的批评有关系。

(3)常用的训练方法：

①调整自我认识法；②自信心训练法；③放松训练法；④系统脱敏法。(注:

任举两种方法展开回答即可)。

2、阅读下面材料，回答问题。