二年级下册音乐教案 第九单元 时间像小马车冀少版_第1页
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文档简介

《时间像小马车》教案一、教学目标：1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。二、教学重点难点：教学重点:用富有感情的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点:XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强处理和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理教学准备:录音机电子琴响板教学过程：1.师生问好：

××

××│×─│××

××│××

×‖师：小朋友们

好！

我们来上

音乐课！

××

××│×─│××

××│××

×‖生：音乐老师

好！

我们一起

来上课！2.猜谜导入：小马车不停蹄，日日夜夜不休息，嗒嗒嗒嗒似战鼓，提醒人们争朝夕。（打一物）学生答：闹钟（出示课件1）3.节奏处理师：同学们听到滴答滴答的声音，不仅告诉我们要珍惜时间，大家再仔细听一听嗒嗒—嗒嗒—嗒嗒—（教师示范动作进行马蹄声的引导）的声音还像什么？生：马蹄声师：对!同学们，这个嗒嗒——的声音就像是小马在奔跑时发出的。现在就跟老师一起驾上这辆小马车，去看看，出发！（出示课件2）师唱：嗒嗒嗒嗒|嗒嗒嗒嗒|向前|跑0|12|12|12|12|生：跟唱分组演唱：1组演唱“嗒嗒嗒嗒”，2组演唱“1212”师：同学们认真听一听歌曲中小马跑的快不快？为什么呢？生：答——快师：音符的时值长——节奏就慢，相反音符的时值短——节奏就快。4.强弱处理师：同学们注意了！小马从远处跑过来了（出示课件3）引入渐强记号（给渐强手势）进行练习哦！小马累了，要回家了，又跑远了。引入渐弱记号（给渐弱手势）进行练习师：同学们真不错，通过同学们的演唱老师感觉同学们都变成了活灵活现的小马。小马累了，该让小马深呼吸休息一下了。师生共同练习：呼——吸呼——吸呼——吸师：我们刚刚听到时间就像是小马车带着我们不停地奔跑，如不珍惜就稍纵即逝。我们坐上小马车，看看大家都在做什么？（出示课件4）生：回答5.歌曲演唱师：下面我们来学习这首歌曲《时间像小马车》（出示课件5）教师弹奏电子琴。生：学生跟琴集体演唱。（如出现：技术问题进行及时处理）熟练后进行分组演唱。6.创编练习师：同学们《时间像小马车》这首歌曲我们已经学会了，想一想时间不仅仅像小马车还像什么车?“轰隆轰隆轰隆”（加入形体动作）生：小火车。师：我们用相同的曲调改编一首歌曲《时间像小火车》好么？（出示课件6）生：齐唱（加入形体动作）7.课堂拓展、完美结课师：同学们唱的好极了，大家都知道时间对于我们来说是非常珍贵的，我们不能虚度它，要懂得怎样珍惜和利用时间，不然他就会

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