1《白鹭》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

1《白鹭》第一课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级上册语文《白鹭》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文素养：提升学生的文本阅读理解能力，培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化理解：使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

4.沟通与表达：培养学生运用语文知识进行有效沟通和表达的能力，提高他们的口头和书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些古诗文和现代文，对文本阅读有一定的基础，能够理解简单的文学表达和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有情节和生动描绘的文章比较感兴趣，他们具备一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。其中一部分学生具有较强的学习能力，能够快速掌握新知识，另一部分学生可能需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《白鹭》这篇文章时，学生可能对一些生僻词汇和成语的理解有困难，同时对于文章中的深层次含义和象征手法的解读也可能存在挑战。此外，学生可能需要进一步培养对文学作品的鉴赏能力和对作者写作意图的理解。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：课前让学生预习课文，课上进行课文朗读，分组讨论课文中的生僻词汇和成语，角色扮演体验课文情境，课后完成相关写作练习。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示白鹭的图片和相关视频，增强学生的直观感受；运用网络资源查找有关白鹭的资料，拓宽学生视野；利用互动软件进行分组讨论和角色扮演，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《白鹭》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的魅力或特点。

简短介绍《白鹭》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《白鹭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白鹭》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《白鹭》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《白鹭》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《白鹭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《白鹭》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《白鹭》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《白鹭》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《白鹭》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《白鹭》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白鹭》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白鹭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白鹭》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《白鹭》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《白鹭》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《白鹭》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白鹭》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《白鹭》相关文学作品：

-收集其他作家关于白鹭的诗歌或散文，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《白鹭》等，让学生进一步感受白鹭在文学中的美好形象。

-提供一些关于白鹭的民间故事或传说，让学生了解白鹭在民间文化中的地位和象征意义。

白鹭生态知识：

-推荐学生阅读有关白鹭的生态特征、生活习性以及保护现状的科普文章或书籍，如《白鹭的家园》、《白鹭保护手册》等，让学生更加了解白鹭的生态环境和保护重要性。

《白鹭》艺术创作：

-介绍一些关于白鹭的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，让学生欣赏艺术家如何通过不同的艺术形式表达对白鹭的赞美之情。

-鼓励学生进行自己的艺术创作，如绘画白鹭或创作与白鹭相关的诗歌、故事等，激发学生的创造力和想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

白鹭观察与记录：

-鼓励学生课后观察白鹭的生活环境，记录白鹭的行为和习性，培养学生的观察力和记录能力。

-学生可以尝试在家中或附近的湖泊、湿地等地进行白鹭观察，并记录下来，课堂上分享自己的观察成果。

白鹭保护活动参与：

-学生可以了解和参与一些关于白鹭保护的活动或志愿者工作，如白鹭保护区的清洁、环境教育等，提高学生的环保意识和责任感。

-学生可以参加当地的环保组织或学校社团举办的相关活动，亲身体验保护白鹭的意义和价值。

白鹭文化探索：

-学生可以进一步深入研究白鹭在中华传统文化中的象征意义和文学作品，了解白鹭在中国传统文化中的地位和影响。

-学生可以通过阅读古代诗文、查阅文献资料等方式，探究白鹭在中国传统文化中的寓意和表达。课堂1.课堂评价：

观察：在教学过程中，我将密切观察学生的参与程度、合作能力和学习态度。通过观察，我将了解学生在课堂中的表现，是否积极投入，是否能够与同伴有效沟通和合作。

测试：在课程结束后，我将对学生进行一次小测验，以评估他们对《白鹭》的主要概念和内容的理解程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的学习成果。

2.作业评价：

对学生提交的作业，我将进行认真批改和点评。我将关注学生的理解深度、表达清晰度和创意思考。在批改作业时，我将提供具体的反馈和建议，帮助学生识别自己的优势和需要改进的地方。

对于作业中的错误和不足，我将指出并提供正确的指导和解释，帮助学生明白错误的原因，并指导他们如何进行改进。

我还将鼓励学生继续努力，并在课堂上表扬那些作业完成优秀和有进步的学生，以增强他们的自信心和学习动力。同时，我将与学生进行面对面的交流，了解他们在完成作业过程中遇到的困难和问题，并提供必要的帮助和支持。典型例题讲解1.例题一：《白鹭》中，作者是如何描绘白鹭的外貌特征的？

答案：作者在《白鹭》中这样描绘白鹭的外貌特征：“它的头很小，颈很长，全身披着白色的羽毛，看起来就像一个洁白无瑕的天使。”通过这个描绘，我们可以了解到白鹭外貌特征的主要特点，如头小、颈长、羽毛洁白等。

2.例题二：请分析《白鹭》中的一句话：“白鹭的飞翔，就像一只优雅的舞蹈家在空中翩翩起舞。”这句话运用了哪种修辞手法？它表现了什么？

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将白鹭的飞翔比作优雅的舞蹈家在空中翩翩起舞，形象地描绘出了白鹭飞翔的优美姿态。这种修辞手法使得读者更容易产生对白鹭飞翔的美好联想，增强了文章的表现力。

3.例题三：《白鹭》中，作者为什么用“诗”来形容白鹭？

答案：作者用“诗”来形容白鹭，是因为白鹭的优美姿态、优雅飞翔和宁静生活都与诗歌中的美好意境相契合。通过这种描述，作者表达了对白鹭的喜爱和赞美之情，同时也让读者更容易产生对白鹭的美好联想。

4.例题四：请从文章中找出至少三个表现白鹭生活习性的句子，并简要解释它们。

答案：

（1）句子：“白鹭常常在湖泊、湿地等水域附近觅食。”解释：这句话表现了白鹭的生活习性，说明它们喜欢在湖泊、湿地等水域附近觅食。

（2）句子：“白鹭在繁殖季节会选择合适的树枝搭建巢穴。”解释：这句话表现了白鹭的繁殖习性，说明它们在繁殖季节会选择合适的树枝搭建巢穴。

（3）句子：“白鹭在白天飞翔，晚上则选择安静的地方休息。”解释：这句话表