小学心理健康人格塑造培训

小学心理健康人格塑造培训学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版《心理健康教育》小学四年级上册第十课“我是独一无二的”，主要内容有：1.认识自己的独特性，接纳自己的优点和不足；2.学会欣赏自己，培养自信心；3.学会与人相处，建立良好的人际关系。

教学目标：1.让学生认识到自己的独特性，接纳自我；2.培养学生欣赏自己的能力，提高自信心；3.引导学生学会与人相处，建立和谐人际关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，具体包括：1.自我认知与接纳：帮助学生认识到自己的独特性，学会接纳自己的优点和不足，培养积极的自我形象；2.自我成长与自信：引导学生欣赏自己的成就，培养自信心，勇于面对挑战和困难；3.人际沟通与和谐：教育学生学会与人相处，尊重他人，建立良好的人际关系，培养团队协作精神。通过本节课的学习，学生将能够培养良好的心理健康素养，为自己的成长和发展奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识自己的独特性：理解每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优势。

举例：通过分析班级学生的兴趣爱好、特长等方面，让学生认识到每个人都有自己的独特性。

（2）接纳自己的优点和不足：学会欣赏自己的优点，接受自己的不足，并努力改进。

举例：让学生列举自己的优点和不足，并进行相互交流，培养接纳自我的态度。

（3）培养自信心：掌握自信的培养方法，勇于面对挑战和困难。

举例：引导学生树立目标，培养积极的心态，鼓励学生勇敢地面对困难。

（4）建立良好的人际关系：学会与人相处，尊重他人，建立和谐的人际关系。

举例：组织学生进行小组活动，培养团队协作精神，让学生学会尊重和理解他人。

2.教学难点

（1）自我接纳：对于自己的不足，如何树立信心，接纳并努力改进。

举例：部分学生可能对自己某一方面的不足感到自卑，教师需通过实例引导，帮助他们接纳自我，树立信心。

（2）自信心培养：如何帮助学生树立自信，克服恐惧和担忧。

举例：学生可能在面对新挑战时缺乏自信，教师需通过鼓励、指导等方式，帮助他们建立自信。

（3）人际沟通技巧：如何让学生学会与人沟通，处理人际冲突。

举例：学生可能在人际交往中遇到沟通障碍，教师需通过角色扮演、小组讨论等方式，教授沟通技巧。

（4）团队协作：如何培养学生团队协作精神，共同完成任务。

举例：学生在团队活动中可能存在协作不畅的问题，教师需通过组织培训、指导等方式，提高他们的团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、分享交流等方式，让学生在课堂上积极参与，充分表达自己的观点，提高他们的思维能力和团队合作精神。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验心理健康的重要性，增强学生的学习兴趣和实用性。

3.案例分析法：通过分析典型病例或实际案例，让学生深入了解心理健康知识，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，进行在线交流和互动，提高学生的学习自主性和效果。

3.心理测试工具：运用专业的心理测试工具，让学生进行自我评估，帮助他们更好地了解自己的心理状况，为教学提供有效依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是独一无二的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我是独一无二的”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我是独一无二的”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“我是独一无二的”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“我是独一无二的”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与人相处的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与人相处的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我是独一无二的”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与人相处的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我是独一无二的”知识点，掌握与人相处的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我是独一无二的”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我是独一无二的”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我是独一无二的”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.自我认知与接纳：学生将更加深入地了解自己的独特性，认识到每个人都有自己的优点和不足，从而能够更加接纳自己，减少自我否定的情绪，提高自我价值感。

2.自我成长与自信：学生将学会欣赏自己的成就，掌握自信的培养方法，勇于面对挑战和困难。他们将能够设定合理的目标，并相信自己有能力实现这些目标，从而在学习、工作和生活中展现出更强烈的自信心。

3.人际沟通与和谐：学生将学会与人相处，尊重他人，建立良好的人际关系。他们将能够更好地理解他人的需求和感受，有效表达自己的观点和情感，解决人际冲突，从而在团队合作和社交活动中展现出更高的能力和素养。

4.心理健康与人格塑造：学生将能够更好地处理自我与他人、自我与社会的关系，形成积极的人生观和价值观，塑造健康的人格特质。他们将能够更好地应对生活中的压力和挑战，保持良好的心理健康状态，实现个人的成长和发展。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的导入环节。我使用了故事、案例或视频等方式，引出“我是独一无二的”课题，激发学生的学习兴趣。然而，我注意到部分学生在导入环节时显得有些分散注意力。在未来的教学中，我可能需要尝试使用更多元化的导入方式，例如通过互动讨论、情境模拟等方式，让学生更主动地参与到课堂中来。

其次，我会在反思中考虑课堂活动的设计。我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与人相处的技能。我发现这些活动能够有效地激发学生的参与热情，提高他们的实践能力。然而，我也注意到在活动过程中，部分学生表现得比较内向，不愿意主动表达自己的观点。为了促进每个学生的参与，我可以在未来的教学中给予他们更多的鼓励和支持，例如设置小组讨论的引导问题，提供角色扮演的示范等。

接着，我会反思作业的布置和反馈。我根据“我是独一无二的”课题，布置了适量的课后作业，巩固学习效果。然而，我发现有些学生对于作业的完成度不高，可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入。为了提高作业的质量，我可以在未来的教学中加强对学生学习进度的监控，及时解答他们在作业中遇到的问题，并提供个性化的指导。

最后，我会在反思中考虑教学手段的运用。我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。然而，我也发现有些学生在课堂上过于依赖多媒体资源，而忽视了与老师和同学的互动。为了平衡教学手段的使用，我可以在未来的教学中适当减少多媒体资源的使用，更多地引导学生进行自主学习和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性等方面，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生在小组合作中的表现，包括他们的参与度、贡献度和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对“我是独一无二的”课题的理解和掌握程度，包括他们对自我认知、接纳和自信的培养等方面的掌握。

4.作业完成情况：通过学生的作业完成情况，评估他们对课堂所学知识的应用和巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的评价与反馈，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。重点题型整理1.题目：请列举出自己的三个独特之处。

答案：

-我擅长绘画，喜欢用画笔表达自己的情感和想法。

-我对音乐有着浓厚的兴趣，能够熟练演奏乐器，并享受音乐带来的快乐。

-我对自然界的生物有着深厚的喜爱，喜欢观察和研究它们的生活习性。

2.题目：请描述一次你遇到挫折的经历，并说明你是如何克服的。

答案：

在数学考试中，我遇到了一道难题，感觉自己无法解决。我感到沮丧和失落，但并没有放弃。我决定先休息一下，调整心态，然后重新审视题目，尝试用不同的方法来解决。经过一番努力，我终于找到了解题的思路，克服了挫折。

3.题目：请谈谈你对自信的理解，并给出一个培养自信的方法。

答案：

自信是对自己的能力和价值有信心。培养自信的方法之一是设定小目标，并努力实现它们。每当我实现一个小目标，我就会感到自信增强，从而更有信心面对更大的挑战。

4.题目：请描述一次你与朋友发生矛盾的经历，并说明你是如何解决的。

答案：

有一次，我和朋友因为一些小事产生了分歧，导致我们之间有些不愉快。我决定主动与朋友沟通，表达自己的观点和感受，并倾听她的想法。通过真诚的交流，我们找到了问题的症结，并一起找到了解决方案。这次经历让我明白了沟通和理解的重要性，也加深了我们之间的友谊。

5.题目：请谈谈你对积极面对挑战的理解，并给出一个实际例子。

答案：

积极面对挑战是指面对困难和挑战时，保持积极的心态，勇敢面对并努力克服。例如，在体育课上，我参加了一场长跑比赛。虽然我在比赛中感到非常疲惫，但我告诉自己要坚持下去，不放弃。最终，我完成了比赛，虽然成绩并不出色，但我为自己能够坚持下来而感到自豪。这次经历让我明白了积极面对挑战的重要性，也培养了我坚韧不拔的品质。板书设计