6.1 歌曲《浏阳河》 教学设计

《浏阳河》音乐教学设计教学目标：1、能用优美流畅的声音演唱《浏阳河》，并用不同演唱形式加以表现。2、欣赏新民歌《又唱浏阳河》，能够找到同一主题旋律在歌曲中的运用和发展，进一步感受伴唱部分合唱的独特感染力，提高音乐感受力。3、通过演唱《浏阳河》，感受本歌曲中充满浓烈的爱国、爱乡之情。教学重点：学生怎样运用优美流畅的音韵，深情地演唱《浏阳河》歌曲。教学准备：多媒体、电子钢琴、课件等。教学课时：一课时。教学过程：一、欣赏导入：1、教师播放《浏阳河》，学生边欣赏边思考。师提问：①、师：你听出这主奏的乐器是什么了吗？全曲可以分成几部分？②、师：那快板的部分是不是完全陌生的旋律呢？对，它是在原来旋律的基础上进行加花演奏，给了我们热烈欢快的印象。同样的旋律在不同的速度和变化手法中呈现出了别样的音乐感受。2、我们刚刚欣赏的乐曲来源于一首湖南民歌《浏阳河》，同学们想听听原汁原味的民歌又是什么感觉吗？教师再次播放《浏阳河》，学生边欣赏边思考，并说出感受：①、师：歌词运用了湖南的地方方言，说说给你怎样的感受呢。②、师：第一、二段两段歌词是是不是一问一答？③、师：你说的非常好，一问一答其实是民歌演唱中一种很好的交流方式，2

歌曲给了我们荡漾摇曳的感觉，就象是摇着船桨荡舟在浏阳河上。④、师范唱，学生边欣赏边注意歌曲中的湖南的地方方言。3、师：在一问一答中，听到了当地人民歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的开国元勋毛主席，今天让我们也来唱一唱这经典的旋律，好吗？二、教学《浏阳河》：1、教师教唱旋律，学生跟唱，演唱《浏阳河》，出示歌谱。①、教师按照歌谱一句一句教唱旋律，学生一句一句跟唱。②、在唱到歌谱中的0音符时，师很自然地作了停顿，这是为什么？（休止）要不要换气？2、同学们，老师告诉大家一个唱歌的小窍门，音符越往上走声音也跟着往上推，音符往下走声音也可以收回来一些，这样你的歌声会更动听，让我们再来试唱一下。3、民歌的韵味在谱面上是很难得到充分的体现的，因为它加了很多装饰音，跟着老师一起来模仿和感受一下民歌的韵味好吗？教师弹琴，学生一句句按照刚才学唱的旋律，学唱歌词。本歌的旋律就象浏阳河上掀起的一个小波浪，同学们可以在“阳”字上扩大了来唱。①、音乐就像河水跌宕起伏一样，有它的抑扬顿挫感，这样才能把歌唱得更生动，让我们一起再来唱这首《浏阳河》。②、让学生按照第一段歌词的样子，直接唱下一段歌词。③、教师唱结束句，提问：这个结束句的音调明显了吗？（提高了）并且还做了速度上的变化，结尾处你觉得用强收好还是弱收好呢？那样更有一种一叶小舟渐行渐远的感觉是吗？！同学们能不能也这样来唱一唱呢？

4、学生演唱本歌，师电子钢琴伴奏。5、分组比赛：①、分男、女组学生进行演唱比赛，师伴奏。②、师生共同评点，表扬优秀的一组学生。三、欣赏《又唱浏阳河》：1、本歌的经典的旋律会永久地留在我们心里，但是，如今的浏阳河又呈现了一片崭新的景象，又有一首跟浏阳河有关的新歌曲，请大家欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲的演唱形式是什么？出示《又唱浏阳河》的歌谱。2、《又唱浏阳河》歌曲中领唱的部分明显偏多，其实这是一首独唱曲，只不过后半部分加入了合唱队的伴唱，加入合唱的部分与我们之前的齐唱相比，有什么不同的感觉吗？3、《又唱浏阳河》将浏阳河的旋律烘托地更磅礴，也唱出了浏阳河人民的满怀激情，这就是合唱带来的独特魅力，你能听到隐约出现的《浏阳河》歌曲的旋律吗？4、师生再次欣赏激情澎湃的《又唱浏阳河》，同学们可以在有合唱的地方加入进来唱一下。5、六十年前这首《浏阳河》的旋律传遍了祖国大江南北，今天它在作曲家的笔下经过传承发展又展现了更激情磅礴的一面