Unit 1 Topic 2 Section A 教学设计 2024-2025学年英语仁爱版九年级上册

Unit1Topic2SectionA教学设计2024-2025学年英语仁爱版九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《英语仁爱版》九年级上册Unit1Topic2SectionA的教学内容主要包括：1.新词汇学习，如：future,goal,achieve,dream,effort等；2.重点句型学习，如：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”、“Howcanyouachieveyourgoal?”；3.阅读理解，理解短文内容，获取有关未来职业规划的信息；4.语法点：一般将来时态；5.口语练习：讨论个人未来职业规划，运用一般将来时态描述未来理想。通过本章节学习，让学生能够明确自己的未来目标，激发他们对未来的憧憬与努力。核心素养目标培养学生语言素养，提升其对英语词汇和语法结构的理解和运用能力，通过本章节学习，实现以下目标：

1.掌握并运用一般将来时态，形成对未来事件的准确描述和表达；

2.增强阅读理解能力，获取并分析有关未来职业规划的信息；

3.发展批判性思维，通过小组讨论，辩证地评价和表达个人对未来职业的看法；

4.培养自主学习能力，激发学生探索未来、规划人生的意识。学习者分析1.学生已掌握的知识：九年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇、语法和句型，熟悉一般现在时、一般过去时等时态，并能运用英语进行简单对话和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对未来充满好奇，对职业规划有一定兴趣，具有较强的表达欲望和合作学习能力。部分学生具有较强的自主学习能力，善于从阅读中获取信息；而部分学生可能在语言表达和语法运用上存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在新词汇的掌握、一般将来时态的运用以及阅读理解方面遇到困难。此外，对于如何表达个人职业规划和梦想，部分学生可能缺乏自信和思路。

结合以上分析，教师应在教学中关注学生个体差异，提供针对性的指导和支持，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语素养。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，采用任务型教学法，结合讲授、小组讨论和项目导向学习等方法。通过设定与未来职业规划相关的任务，引导学生主动探索和学习。

2.设计具体教学活动：

-角色扮演：学生模拟面试场景，运用所学词汇和句型进行自我介绍和职业规划表达；

-小组讨论：分组讨论个人未来职业梦想，促进互动和交流，培养学生批判性思维；

-项目导向学习：学生分组研究某一职业领域，制作报告并进行展示，锻炼学生信息整合和表达能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示词汇、句型和阅读材料，结合网络资源，拓展学生视野。同时，运用互动白板和教学软件，提高学生参与度和课堂互动效果。教学过程第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.我将通过向学生提问：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”引起学生对本节课主题的兴趣。

2.学生分享自己的未来职业梦想，我适时引导他们关注实现梦想需要付出的努力。

二、新知识学习（20分钟）

1.我带领学生学习新词汇：future,goal,achieve,dream,effort等，让学生通过例句和情境来理解词汇含义。

-学生跟读词汇，进行小组竞赛，看谁记得最快最准确。

2.接下来，我们一起学习重点句型：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”、“Howcanyouachieveyourgoal?”等。

-学生进行角色扮演，模拟面试场景，练习使用这些句型。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.学生阅读课文，我提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”，引导学生关注文章主旨。

2.学生通过小组合作，总结文章中关于未来职业规划的信息。

-我巡回指导，帮助学生解答阅读中的疑问。

四、语法点讲解与练习（20分钟）

1.我讲解一般将来时态的用法，并通过例句展示其结构。

-学生在练习纸上完成相关语法练习，巩固所学知识。

五、口语练习与展示（15分钟）

1.学生分组讨论，分享自己的未来职业规划，并运用一般将来时态进行描述。

2.各组选出代表进行展示，其他同学给予评价和建议。

-我对学生的表现给予积极反馈，并指出需要改进的地方。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.我通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生对词汇、句型和语法知识的掌握情况。

二、深度探讨与表达（25分钟）

1.我引导学生思考：“Howcanweachieveourfuturegoals?”，激发学生深入思考。

2.学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验。

-我在各组间巡视，参与讨论，引导学生用英语进行深入交流。

三、项目导向学习（20分钟）

1.学生分组研究某一职业领域，收集相关信息，并制作成报告。

2.各组进行成果展示，其他同学提出问题和建议。

-我对学生的研究成果给予评价，强调团队合作的重要性。

四、总结与反思（10分钟）

1.我带领学生回顾本节课所学内容，总结一般将来时态的用法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，我给予解答和指导。

五、课后作业布置（5分钟）

1.我布置课后作业，要求学生用一般将来时态写一篇关于自己未来职业规划的小短文。

2.学生需收集相关职业信息，为下节课的分享做好准备。知识点梳理1.新词汇：

-future：未来

-goal：目标

-achieve：实现

-dream：梦想

-effort：努力

-career：职业

-success：成功

-ambition：志向

-determination：决心

-inspiration：灵感

2.重点句型：

-Whatdoyouwanttobeinthefuture?（你将来想成为什么？）

-Howcanyouachieveyourgoal?（你如何实现你的目标？）

-Idreamofbecominga/an____________.（我梦想成为一名___________。）

-Toachievemygoal,Ineedto____________.（为了实现我的目标，我需要___________。）

3.语法点：一般将来时态

-结构：will+动词原形

-用法：表示将来发生的事情或动作，以及预测、打算、承诺等。

4.阅读理解：

-理解短文内容，获取有关未来职业规划的信息。

-分析文章结构，归纳段落大意。

5.口语表达：

-运用一般将来时态讨论个人未来职业规划。

-运用新词汇和重点句型进行口语交流。

6.项目导向学习：

-收集、整理和分析关于某一职业领域的信息。

-制作报告并进行展示，提高口语表达和沟通能力。

7.写作练习：

-运用一般将来时态写一篇关于自己未来职业规划的小短文。

-使用新词汇和句型，使文章内容丰富、结构清晰。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括主动回答问题、与同学互动、积极完成练习等；

-关注学生在口语练习和角色扮演中的表现，评估他们对新词汇和句型的掌握情况；

-注意学生在课堂上的注意力集中情况，鼓励他们保持专注。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作能力和交流技巧；

-检查各小组的项目报告，评价其内容是否充实、结构是否合理；

-对学生的展示给予即时反馈，肯定优点，指出需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括词汇填空、句型应用和阅读理解等，以检验学生对课堂所学知识的掌握；

-分析测试结果，了解学生在哪些方面存在困难，针对性地进行教学调整；

-将测试成绩作为学生学习进步的一个参考。

4.课后作业：

-检查学生课后作业的完成情况，评价其写作质量和语法运用；

-对作业中存在的问题进行批注，指导学生如何改进；

-通过作业反馈，鼓励学生持续练习，巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习状态和需求；

-提供个性化的指导和建议，帮助学生制定合适的学习计划；

-通过课堂反馈、作业批改和测试成绩，全面评价学生的学习效果，并及时给予正向激励和建设性意见。典型例题讲解例题1：

根据课文内容，完成下列句子：

I_______(dream)ofbecomingascientistsinceIwasachild.

Toachievethisgoal,I_______(need)tostudyhardanddoalotofexperiments.

答案：

IhavedreamedofbecomingascientistsinceIwasachild.

Toachievethisgoal,Iwillneedtostudyhardanddoalotofexperiments.

例题2：

运用一般将来时态，描述你的未来职业规划：

Inthefuture,I_______(want)tobeateacher.I_______(teach)Englishinamiddleschool.

答案：

Inthefuture,Iwillwanttobeateacher.IwillteachEnglishinamiddleschool.

例题3：

阅读下列短文，回答问题：

Alicehasadreamofbecomingafashiondesigner.Sheisverycreativeandlovesdrawing.Toachievehergoal,sheisgoingtostudyinanartcollege.Shebelievesthatwithherdeterminationandhardwork,she_______(succeed).

问题：WhatdoesAlicebelieveaboutherfuture?

答案：Alicebelievesthatshewillsucceedinbecomingafashiondesigner.

例题4：

将下列句子改为一般将来时态：

Tomisplanningtotravelaroundtheworld.Hesayshe_______(go)tomanydifferentcountries.

答案：

Tomisplanningtotravelaroundtheworld.Hesayshewillgotomanydifferentcountries.

例题5：

根据课文内容，完成对话：

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:I_______(notsure)yet.ButI_______(like)toworkwithanimals,somaybeI_______(become)aveterinarian.

答案：

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:I'mnotsureyet.ButIliketoworkwithanimals,somaybeIwillbecomeaveterinarian.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了任务型教学法，通过设定与职业规划相关的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。这种方式让学生在实践中学习，提高了他们的语言运用能力。

2.我还引入了项目导向学习，让学生分组研究不同的职业领域，并进行成果展示。这不仅增强了学生的合作意识，还锻炼了他们的信息搜集、整理和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致某些环节显得有些仓促。特别是在项目导向学习环节，学生讨论和展示的时间有限，影响了他们的深入探讨和