《客至》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《客至》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《客至》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文。本节课的主要教学内容是对课文《客至》进行深入解读，让学生理解课文内容、掌握课文中的语言技巧和表达方式，并能够运用课文中的知识分析其他文学作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《客至》之前，学生已经学习了初中阶段的一些古诗文，对古文的基本阅读和理解能力有一定的掌握。同时，学生也学习了高中语文必修课程中的文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。通过对《客至》的学习，学生将进一步深化对文学作品的理解，提高自己的文学鉴赏水平。二、核心素养目标本节课旨在通过学习《客至》，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：1.提高学生的文学鉴赏能力，让学生能够理解和分析课文《客至》中的艺术特色和表达方式；2.培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析课文，提出自己的观点和见解；3.提升学生的语文综合运用能力，包括阅读、写作、口语表达等；4.培养学生的文化素养，使学生能够理解和传承中华优秀传统文化。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提高自己的综合素质。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生深入理解《客至》的文意，掌握诗中的语言技巧和表达方式，并能够运用这些知识分析其他文学作品。难点在于理解诗中的意境和情感，以及将其与现实生活联系起来。

为了解决这一难点，我将采取以下办法：

1.通过引导学生反复阅读课文，让学生自主发现诗中的意象和情感，从而加深对诗意的理解；

2.利用多媒体展示诗中的景物和情境，帮助学生形象地感受诗的意境；

3.设计小组讨论活动，让学生分享自己的感受和理解，通过交流互动激发学生的思维；

4.结合课后练习题，让学生通过写作的方式将自己的理解表达出来，从而巩固所学知识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等；

2.课程平台：学校教学管理系统、语文教学资源库；

3.信息化资源：与《客至》相关的视频片段、图片、在线文章等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

问题提出：引导学生思考“什么是客人？客人到来时我们应该怎么做？”

学生回答：激发学生对客人的定义和接待方式的思考，引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：引导学生朗读《客至》，感受诗的韵律和节奏。

内容讲解：解析诗中的意象、意境和情感，分析诗人的写作手法。

例子分享：举出其他文学作品中的客人形象，引导学生进行比较和鉴赏。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：编写关于《客至》的练习题，包括填空、选择和简答题。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固对课文的理解和掌握。

讨论交流：分组进行讨论，分享解题过程和心得，互相学习和提高。

4.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对课文内容和学习目标，设计相关问题。

学生回答：学生主动回答问题，展示自己的理解和观点。

点评与指导：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，促进学生的思考和表达能力的提升。

5.创新环节（5分钟）

情境扮演：学生分组进行角色扮演，模拟客人到来的场景。

表演展示：学生进行表演，展示自己对课文内容的理解和创新。

评价反馈：对学生的表演进行评价，鼓励学生的创造力和表现力。

6.总结与拓展（5分钟）

重点回顾：对本节课的重点内容进行回顾和总结。

拓展思考：提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和拓展。

布置作业：布置相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代文学作品中关于客人描写的其他诗文：如《红楼梦》中的刘姥姥进大观园、《水浒传》中的宋江接待李逵等。

（2）现代文学作品中关于客人描写的文章：如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等。

（3）与客人相关的文化习俗：如茶道、宾客礼仪等。

（4）与客人相关的电影、电视剧：如《功夫》、《让子弹飞》等。

（5）在线文章、论文研究：如关于《客至》的诗意解读、客人角色在文学作品中的象征意义等。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生课后阅读相关的古代和现代文学作品，提高文学鉴赏能力。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读的作品中关于客人的描写，从不同角度进行分析和解构。

（3）文化体验：邀请专家或老师讲解茶道、宾客礼仪等相关文化习俗，让学生亲身体验并了解其中的文化内涵。

（4）研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，选取一个与客人相关的电影或电视剧，分析其中的客人角色塑造和象征意义。

（5）写作练习：让学生结合所学知识和自己的阅读体验，撰写一篇关于客人角色的作文，可以是分析、评价或创作一个客人角色。

通过拓展学习和实践活动，学生将更加全面地了解和掌握与客人相关的文学作品和文化知识，提高自己的语文核心素养和文化素养。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《客至》的相关评论、解析和分析文章，以及其他诗人的作品，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《将进酒》等。

（2）视频资源：与《客至》相关的文化节目、讲座视频，如《中国诗词大会》、《朗读者》等。

（3）线上交流平台：参与相关的线上学习社区或论坛，如学校语文学科群组、教育平台讨论区等。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择适合自己的拓展内容，进行深入阅读和研究，可以是文章、诗歌或其他相关作品。

（2）学生可以观看视频资源，加深对《客至》及相关文化的理解和认识。

（3）学生可以积极参与线上交流平台，分享自己的学习心得和观点，与他人进行讨论和交流。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生进行拓展学习。

（5）学生应在课后及时提交拓展学习的成果，如读后感、观后感或讨论帖子等，以巩固所学知识和提高表达能力。八、板书设计①《客至》标题：突出课文主题，引起学生兴趣。

②意象梳理：用关键词或符号标出诗中的主要意象，如“春色”、“客人”、“酒”等。

③情感脉络：用箭头或流程图展示诗中的情感变化，如从“期待”到“喜悦”到“感慨”。

④写作手法：用简洁的语言描述诗中的写作手法，如比喻、对仗、寓情于景等。

⑤重点词句：用加粗或下划线标出课文中的重点词句，如“草长莺飞二月天”、“花非花雾非雾”等。

⑥结构分析：用框图或思维导图展示诗的结构，如开头、发展、高潮、结尾等。

⑦文化背景：简要介绍与《客至》相关的文化背景，如唐代饮酒文化、宾客礼仪等。

2.板书要求：

①条理清楚：板书设计应遵循教学内容的逻辑顺序，突出重点，便于学生理解和记忆。

②重点突出：通过不同形式的标注和展