广东省揭阳市第一中学高中信息技术《网络技术应用》第一章 第三课 因特网信息资料检索教案

广东省揭阳市第一中学高中信息技术《网络技术应用》第一章第三课因特网信息资料检索教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自广东省揭阳市第一中学高中信息技术《网络技术应用》第一章第三课，主题为“因特网信息资料检索”。教学内容主要包括：因特网信息检索的基本概念、常用搜索引擎的使用技巧、关键词的选择与组合策略以及信息的筛选与评估。此内容与学生已有知识——网络基础、信息检索初步理解有直接联系，旨在帮助他们提升网络信息检索的效率与准确性，加强对网络信息资源的认识与利用。在此基础上，学生将能够结合已学的计算机基础知识，更系统地掌握因特网信息检索的方法，为日后的学习和研究打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在信息技术领域的网络信息素养。通过学习因特网信息资料检索，学生将提升以下能力：信息检索与筛选的能力，能够高效利用关键词进行资料搜索，并从中筛选出有价值的信息；信息评估与批判性思维能力，学会对检索到的信息进行真实性、可靠性及实用性的评估；创新思维与问题解决能力，鼓励学生在信息检索过程中尝试新方法，解决实际问题。这些能力的培养与学生日常生活及未来学术研究紧密相关，有助于提升他们的学科核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的教学重点是搜索引擎的选择与高效使用技巧，以及关键词的精准筛选与组合策略。

-详细内容：

-搜索引擎的选择：指导学生了解不同搜索引擎的特点和适用场景，如百度、谷歌等，并掌握其高级搜索功能。

-关键词策略：教授学生如何根据检索需求选择和组合关键词，以提高搜索的相关性和效率。

2.教学难点

-难点内容：本节课的教学难点在于信息筛选与评估的方法，以及如何运用批判性思维对网络信息的真实性进行判断。

-详细内容：

-信息筛选：学生需要学会从大量搜索结果中快速识别和筛选出有价值的信息，这包括了解搜索结果的排序规则和判断信息来源的可靠性。

-信息评估：教授学生运用批判性思维，对检索到的信息进行深入分析，评估其真实性、准确性和时效性，以及如何避免误信谣言和不实信息。四、教学资源准备-教材：确保每位学生都准备了《网络技术应用》教材，以便于课堂上随时查阅相关章节内容。

-辅助材料：准备了与网络信息检索相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示搜索引擎的使用方法和技巧。

-教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，布置好投影仪和计算机等设备，确保多媒体教学资源的顺利展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对因特网信息资料检索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何高效地在因特网上查找资料吗？它在我们的学习和生活中有什么样的应用和重要性？”

展示一些因特网信息检索的图片或视频片段，让学生初步感受其便捷性和实用性。

简短介绍因特网信息检索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.因特网信息检索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解因特网信息检索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解因特网信息检索的定义，包括其主要组成元素如搜索引擎、关键词等。

详细介绍搜索引擎的种类和功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同搜索引擎的特点。

通过实例，让学生更好地理解如何选择关键词、使用高级搜索功能等实际操作技巧。

3.因特网信息检索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解因特网信息检索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的因特网信息检索案例进行分析，如学术研究、新闻追踪等。

详细介绍每个案例的背景、检索策略和检索效果，让学生全面了解信息检索的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用检索技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论因特网信息检索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与因特网信息检索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对因特网信息检索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调因特网信息检索的重要性和意义。

过程：

简要回顾因特网信息检索的基本概念、搜索引擎的使用、案例分析和小组讨论等学习内容。

强调因特网信息检索在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用检索技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于因特网信息检索技巧的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握了因特网信息检索的基本概念和原理，能够理解并运用搜索引擎进行资料检索，提高了信息获取的效率。

2.学会了关键词的选择和组合策略，能够根据检索需求制定合适的关键词，从而提高搜索的相关性和准确性。

3.通过案例分析，了解了不同情境下因特网信息检索的应用方法，能够根据实际情况选择合适的检索策略。

4.学会了运用批判性思维对检索到的信息进行筛选和评估，提高了辨别信息真实性和实用性的能力。

5.在小组讨论中，学生积极参与，培养了合作能力和团队精神，能够与他人共同探讨问题、分享观点并达成共识。

6.通过课堂展示和点评，学生锻炼了表达能力，增强了自信心，敢于在公众场合展示自己的观点和成果。

7.学生能够结合教材内容，撰写关于因特网信息检索技巧的短文或报告，巩固所学知识，提高书面表达能力。

1.学生在课后作业中，能够运用本节课所学到的检索技巧，快速找到所需资料，并在短文或报告中进行合理引用。

2.在课堂实践活动中，学生能够针对特定主题进行信息检索，并将检索结果进行分析、整理和归纳，形成有条理的报告。

3.学生在小组讨论中，能够主动发表自己的见解，倾听他人的意见，共同探讨因特网信息检索的发展方向和改进措施。

4.在课堂展示环节，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示小组讨论成果，并对其他组的展示进行积极提问和点评。

5.学生能够认识到因特网信息检索在现实生活和学习中的重要性，主动将所学知识应用于实际场景，提高了解决问题的能力。

6.学生在课程结束后，对因特网信息检索产生了浓厚的兴趣，表现出进一步探索和学习的意愿。七、重点题型整理1.题型一：简述因特网信息检索的基本概念及其作用。

答案：因特网信息检索是指利用计算机技术和网络资源，通过搜索引擎等工具对因特网上的信息进行查找、筛选和评估的过程。其作用在于提高信息获取的效率，帮助我们快速找到所需资料，解决实际问题。

举例：在学习过程中，我们需要查找相关资料以辅助理解某个知识点，此时运用因特网信息检索，可以迅速找到相关资料，加深对知识点的理解。

2.题型二：列举三种常用的搜索引擎，并简要介绍它们的特点。

答案：

-百度：国内最大的中文搜索引擎，拥有丰富的中文信息资源，搜索结果排序较为合理。

-谷歌：全球最大的搜索引擎，拥有庞大的信息资源，搜索结果准确度高，支持多种语言搜索。

-搜狗：以中文搜索为主，拥有独特的微信搜索功能，可以搜索到微信公众号的相关文章。

举例：当我们在国内进行信息检索时，可以选择百度；需要搜索国外资源时，可以使用谷歌；若要查找微信公众号的相关文章，可以使用搜狗。

3.题型三：如何选择和组合关键词以提高搜索的相关性和准确性？

答案：

-选择关键词：选择与检索需求密切相关的关键词，避免使用过于宽泛的词汇。

-组合关键词：将多个关键词组合使用，可以使用“与”、“或”、“非”等逻辑运算符进行组合。

举例：要搜索关于“计算机网络”方面的资料，可以将关键词组合为“计算机网络AND通信协议”。

4.题型四：简述如何运用批判性思维对检索到的信息进行评估。

答案：

-检查信息来源：判断信息来源是否可靠、权威，了解作者背景和资质。

-交叉验证：通过其他渠道或来源对信息进行验证，确保信息的真实性。

-分析信息内容：对信息内容进行逻辑分析，判断其合理性和可信度。

举例：在评估某篇文章的可信度时，可以查看文章的作者背景、发表时间和引用的参考资料。

5.题型五：结合实例，阐述因特网信息检索在实际问题解决中的应用。

答案：在解决实际问题过程中，我们可以通过以下步骤应用因特网信息检索：

1.确定问题：明确需要解决的问题，提炼出关键词。

2.检索信息：利用搜索引擎，运用关键词进行检索，获取相关信息。

3.筛选信息：对检索到的信息进行筛选，找出与问题相关且可靠的信息。

4.分析整合：对筛选后的信息进行分析、整合，形成解决问题的方案。

举例：在研究某个历史事件时，我们可以通过检索相关资料，筛选出权威、可靠的信息，进而分析事件的发展过程和影响。八、板书设计①因特网信息检索基本概念

-定义：利用计算机技术和网络资源，通过搜索引擎等工具对因特网上的信息进行查找、筛选和评估的过程。

-作用：提高信息获取的效率，帮助我们快速找到所需资料，解决实际问题。

②常用搜索引擎及特点

-百度：国内最大的中文搜索引擎，拥有丰富的中文信息资源，搜索结果排序较为合理。

-谷歌：全球最大的搜索引擎，拥有庞大的信息资源，搜索结果准确度高，支持多种语言搜索。

-搜狗：以中文搜索为主，拥有独特的微信搜索功能，可以搜索到微信公众号的相关文章。

③提高搜索相关性和准确性的关键词策略

-选择关键词：选择与检索需求密切相关的关键词，避免使用过于宽泛的词汇。

-组合关键词：将多个关键词组合使用，可以使用“与”、“或”、“非”等逻辑运算符进行组合。

④运用批判性思维对信息进行评估

-检查信息来源：判断信息来源是否可靠、权威，了解作者背景和资质。

-交叉验证：通过其他渠道或来源对信息进行验证，确保信息的真实性。

-分析信息内容：对信息内容进行逻辑分析，判断其合理性和可信度。

⑤因特网信息检索在实际问题解决中的应用

-确定问题：明确需要解决的问题，提炼出关键词。

-检索信息：利用搜索引擎，运用关键词进行检索，获取相关信息。

-筛选信息：对检索到的信息进行筛选，找出与问题相关且可靠的信息。

-分析整合：对筛选后的信息进行分析、整合，形成解决问题的方案。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-提问：在课堂上，通过提问了解学生对因特网信息检索基本概念、搜索引擎特点、关键词策略和信息评估方法等知识点的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估他们的学习态度和课堂表现。

-测试：设计一些简单的测试题目，让学生当堂完成，以检验他们对本节课知识的理解和运用能力。

2.作业评价

-批改作业：认真批改学生的课后作业，如短文或报告，检查他们对本节课知识的掌握程度。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提供改进建议，鼓励学生继续努力。

-反馈学习效果：通过作业批改和点评，及时向学生反馈他们的学习效果，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。教学反思在本次教学过程中，我对因特网信息检索的教学效果进行了反思。首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，他们对于因特网信息检索的基本概念和搜索引擎的使用表现出浓厚的兴趣。这让我感到欣慰，因为这说明学生对这个话题是感兴趣的，这对于他们的学习是非常重要的。

然而，我也发现了一些问题。在课堂提问环节，我发现有些学生对关键词的选择和组合策略的理解还不够深入。他们需要更多的练习和指导来掌握这个技巧。这让我意