广东省东莞市黄冈理想学校七年级信息技术下册 第2章 第7节 综合活动：采集数据做研究教案 粤教版

广东省东莞市黄冈理想学校七年级信息技术下册第2章第7节综合活动：采集数据做研究教案粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：综合活动——采集数据做研究

2.教学年级和班级：广东省东莞市黄冈理想学校七年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面进行设计。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息的重要性，理解信息对个人和社会发展的影响，培养主动收集、处理和利用信息的意识。

2.计算思维：学生能够运用计算思维方法，分析问题、设计方案、解决问题，提高运用信息技术进行创新的能力。

3.数字化学习与创新：通过采集数据、分析数据的过程，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，培养学生在数字化环境下的创新精神。

4.信息社会责任：学生能够理解信息技术对社会发展的作用，明确信息使用的道德和法律规范，负责任地使用信息技术，养成良好信息素养。学情分析东莞市黄冈理想学校七年级的学生在信息技术方面已经具备了一定的基础，他们掌握了基本的计算机操作技能，对常用的软件和网络应用有一定的了解。然而，他们在信息处理、数据分析等方面的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的信息处理能力和数据分析能力。

从知识层面来看，大部分学生对信息技术的基础知识掌握较为扎实，但他们对信息技术的应用领域和实际运用还不够了解。在学习过程中，学生需要通过实际操作和实践活动，将理论知识与实际应用相结合，提高信息技术的应用能力。

从能力层面来看，学生的计算思维能力和创新能力有待提高。他们在解决问题时，往往过于依赖传统的思维方式，缺乏运用信息技术解决复杂问题的能力。因此，在教学过程中，需要通过设计富有挑战性的任务和活动，激发学生的计算思维，培养他们的创新能力。

从素质层面来看，学生们的信息意识较为强烈，他们知道信息对于学习和生活的重要性。但在信息道德和法律方面，学生的意识还有待提高。因此，在教学过程中，需要加强对学生的信息道德和法律教育，让他们明白如何在信息社会中负责任地使用信息技术。

在行为习惯方面，学生们在学习信息技术课程时，表现出较高的兴趣和积极参与的态度。他们愿意尝试新事物，勇于挑战自己。然而，部分学生在团队合作中存在依赖心理，缺乏自主学习的能力。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教学一体机等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：教材《信息技术》下册第2章第7节相关内容、教学PPT、在线数据采集工具的使用教程、相关案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“采集数据做研究”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数据采集吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于数据采集的图片或视频片段，让学生初步感受数据采集的重要性。

简短介绍数据采集的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据采集基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据采集的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据采集的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数据采集的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据采集案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据采集的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据采集案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据采集的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据采集解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据采集相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据采集的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据采集的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据采集的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据采集在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据采集。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数据采集的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解数据采集的基本概念、组成部分和原理，掌握数据采集的基本方法和技巧。

2.能够运用数据采集工具进行数据的收集、整理和分析，提高信息处理能力。

3.学会分析数据采集案例，理解数据采集在实际生活中的应用和作用，培养运用数据采集解决实际问题的能力。

4.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人合作讨论，提出创新性的想法和建议。

5.增强信息意识，明白信息对于个人和社会的重要性，培养主动收集、处理和利用信息的意识。

6.提高计算思维能力，能够运用计算思维方法分析问题、设计方案、解决问题。

7.培养数字化学习与创新的能力，学会在数字化环境下进行自主学习、合作学习、探究学习。

8.增强信息社会责任，理解信息技术对社会发展的作用，明确信息使用的道德和法律规范，负责任地使用信息技术。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会设计一些与课堂内容相关的问题或任务，让学生在课后进行巩固和拓展。在批改作业时，我会仔细阅读学生的解答，对其中的优点和不足进行点评，并提出改进的建议，以便学生能够更好地理解和掌握知识。同时，我也会鼓励学生继续努力，激发他们的学习积极性和自信心。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和合作。在小组讨论或课堂展示环节，我会让学生互相评价对方的表现，包括观点的合理性、表达的清晰度和合作的态度等。通过互相评价，学生能够更好地了解自己的优点和不足，同时也能够从他人的优点中学习和借鉴。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思和自我提升能力。在课后作业或项目任务中，我会要求学生对自己的学习情况进行总结和评价，包括对知识的理解程度、对技能的掌握程度以及对自己的学习态度和努力程度的评价。通过自我评价，学生能够更好地了解自己的学习进展和需要改进的地方，从而激发自我提升的动力。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：数据采集与处理

题目：请你设计一个调查问卷，用于了解学生们对于学校午餐的意见。问卷至少包含5个问题，并说明每个问题的目的。

解答：

1.你对学校午餐的口味满意吗？

目的：了解学生对午餐口味的喜好，以便改进食物的口味。

2.你对学校午餐的分量满意吗？

目的：了解学生对午餐分量的满意程度，以便调整分量。

3.你对学校午餐的营养搭配满意吗？

目的：了解学生对午餐营养搭配的认知和满意程度，以便提高营养水平。

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