14 歌曲《梅花鹿》 教学设计

歌曲《梅花鹿》教学设计【教学课型】唱歌课【教材分析】本课是小学音乐花城版第一册第14课。歌曲《梅花鹿》是一首内蒙古鄂温克旗童谣，2/4拍，F调宫调式，全曲以X

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三种节奏为主，情绪活泼，描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。全曲每4小节为一句，共4句。曲式结构为a+a’+b+a。其中第1、2乐句用了换头同尾变化重复的创作手法。第3乐句为对比句，第1和第4句旋律则完全重复。【学情分析】一年级的孩子活泼好动，直观形象思维为主，比较喜欢唱歌。在本课之前孩子们已经学过1

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四个音，节奏方面已经认识了二分音符，四分音符和八分音符的拍打，并基本能稳定的拍出二拍子的强弱规律，能够感受音乐律动美。但是单音音高仍不稳定，需要教师复习巩固以达成自己的小音库。《音乐课程标准》在演唱内容中明确1-2年级要“学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲”通过中外儿歌、童谣的学习，体验感受和体验其不同风格特点。本课中孩子将通过运用打击乐器（三角铁、木鱼、蛙筒、响板）复习和巩固X

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X-的节奏，同时配以典型的节奏型为歌曲伴奏，感受和体验鄂温克族的音乐风格。【教学目标】1.能在歌曲中稳定的拍出二拍子的强弱规律。2.能用自然、轻巧的声音背唱歌曲《梅花鹿》，能通过律动表现出可爱的梅花鹿在小溪旁吃青草时自由自在的情境。3.复习巩固“X”“XX”的节奏并尝试用三角铁、木鱼、蛙筒、响板，为歌曲伴奏。4.初步感受歌曲的结构

【教学策略】1.通过律动与角色扮演创设情境，引导学生熟悉歌曲，感受歌曲节拍与情绪。2.通过挖音的办法引导学生注意聆听，固定1

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的音高，为准确演唱歌曲做铺垫。3.通过打击乐的敲击，复习不同打击乐器的音色，巩固已学节奏“X”、“XX”。4.通过敲击固定节奏型“XXX”为歌曲伴奏，感受和体验音乐风格。【教学重难点】1.能用自然优美的声音准确背唱歌曲，律动表演歌曲感受与表现梅花鹿吃青草的可爱形象。2.复习巩固“X”“XX”的节奏并尝试用三角铁、木鱼、蛙筒、响板等打击乐器为歌曲伴奏【教具准备】教学旋律、节奏卡片，梅花鹿头饰、小打击乐器（三角铁、木鱼、蛙筒、响板等）、课件【教学过程】一、师生问好同学们好！1.复习X

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三种节奏。（请大家看老师手里拿的节奏卡片，你还记得它们吗？请你打着拍子读出来，每个节奏读4次。脚下准备1

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1起）引导保持高位置。2.模打第一乐句节奏。（2.1接下去请听老师拍了什么节奏，请你模仿拍出来。XX

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-|）提示：我拍的时候你听，我指向你的时候你再拍。先是1小节一次，再整条拍出。2.2请把就右侧的节奏卡按顺序贴出来）3.为节奏加入音高。（有3头只小梅花鹿听到我们美妙的节奏跑过来想要和我们一起唱歌呢。你们看：）11

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我们欢迎梅花鹿1跑向我们，肚子上的小按钮准备启动4.分成3各组。先单独练习，再试试合作。我指向哪只小鹿哪只小鹿开始跑，在我没说停之前你就一直跑，不能停哦。二、视频导入1.请你听（初听）并为歌曲打拍子。（我们三只小梅花鹿一路跑，来到了内蒙古大草原，草原上也有一群小梅花鹿，它们在干什么呢？请你仔细听。）2.介绍歌曲（大家听得真仔细，它们在森林里的小溪边，吃青草。

梅花鹿生活在东北部森林边缘和山地草原地区，这个地区还有一个叫鄂温克旗自治州的地方，生活着鄂温克族人。今天我们就来学习一首内蒙古鄂温克旗童谣《梅花鹿》。）板书课题。三、学唱歌曲1.请说说歌曲的节拍是什么？情绪怎样的？（复听）（请你打着拍子再听一遍，听听这首歌是几拍子的？歌曲带给你什么样的心情？总结：这是一首2拍子的歌，因为强弱规律是强弱引导学生说出歌曲表现了鄂温克族人对梅花鹿的喜爱，赞美之情。接下来就让我们一起学习这首歌吧。）2.听一听

挖音游戏学唱第一乐句（梅花鹿给我们出了一道难题，请你帮忙找到丢失的音符.引导吸足气，一下到位置。如生听不出来就简化只听前2小节。一起哼唱。画旋律线。师唱LU

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5）3.找一找。找出相同（相似）乐句，了解歌曲结构。刚刚大家帮忙找到的丢失的音符是第一乐句的，请你再仔细观察有没有和第一乐句相同的句子呀？对了第四句和第一句相同，我们给它们用2个相同的红色圆表示。分组演唱一下。引导唱出节拍感。）（那么有没有和第一句很像的乐句呢？是的，第二句很像，只有第一个小节不同。我们把红心扣掉给它用一个空心圆表示。现在我们来合作一下，不同的这个小节我来唱，你们唱其他三个小节。师生对唱，熟悉后整句唱。）4.学唱对比乐句第3句。（孩子们请你再看一下，哪个句子和其他几句都不一样呢？对了第三个乐句和其他几句都不一样，我们用一个不同的形状来表示这一句。请你看，这一句中前2个小节和后2个小节有什么不同？前一个多了一个音6.）5.完整演唱歌曲。我们试试从头合作一下呗开，难点处师带唱，其他处你们自己来。6.学唱歌词（6.1唱熟后出示歌词，请生默唱，先找到不认识的字，教唱。大二句大犄角。小溪旁。6.2

引导学生找到哪一句是最能表达鄂温克族人对梅花鹿的喜爱和赞美。用F演唱6.3同学们想想看，我们怎么样为歌词编上合适的动作。四、表现歌曲.

1.引导学生用自豪的赞扬的情绪演唱歌曲。（唱出节拍感）2.为打击乐选择合适的伴奏型为歌曲伴奏（响板、三角铁）（为了我们更形象和丰富的表达对梅花鹿的喜爱，我们还可以加