一年级语文下册 课文 5 语文园地七第1课时教案 新人教版

一年级语文下册课文5语文园地七第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一年级语文下册语文园地七》第1课时选自新人教版，旨在巩固和拓展学生语文基础知识，通过趣味性强的短文和丰富的实践活动，提高学生的语文素养。本课时内容包括儿歌、童话、日常会话等，既与课文内容紧密联系，又注重拓展学生词汇量和语言表达能力。教学内容难度适中，符合一年级学生认知水平，既能巩固课本知识，又能激发学生学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本课时着重培养学生的语言理解与应用、思维发展与创造、文化传承与理解的核心素养。通过学习，使学生能够：1.理解并运用本课中的新词汇和句型，提高日常交流能力；2.通过儿歌、童话等形式，激发想象力，培养创造性思维；3.领悟文本中的传统文化元素，增强对民族文化的认识与尊重；4.提高朗读和表达技巧，增强自信心和合作精神，为形成良好的语文素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是儿歌和童话故事中的生字词学习和运用，如“绿油油”、“亮晶晶”等形容词的运用，以及简单句型的掌握，如“谁在做什么”。

-重点培养学生正确朗读和表达的能力，通过模仿和角色扮演，加强学生对语言节奏和语境的理解。

-强调汉字的基本笔画和结构，通过书写练习，巩固学生对汉字书写的正确性和美观性。

2.教学难点

-难点在于学生对新词汇的准确理解和灵活运用，特别是对一些较为抽象的词汇，如“悄悄话”、“梦幻”等，需要通过生动的例句和具体的语境来帮助学生理解。

-对于一年级学生来说，理解童话故事中的寓意和表达的情感也是一个难点，需要教师通过提问和讨论的方式引导学生深入思考。

-在语言表达方面，如何将所学词汇和句型恰当地运用于实际会话中，形成自然的语言流，是学生需要克服的难点。教师应设计互动环节，让学生在小组活动中实践和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好一年级语文下册教科书，包含语文园地七的相关内容。

2.辅助材料：准备与本课时相关的图片、儿歌音频、童话故事视频等，用以增强学生的直观理解和兴趣。

3.教学器材：准备白板、挂图、生字卡片等教学工具，方便进行课堂互动和生字学习。

4.教室布置：将教室分为学习区、表演区，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动，同时确保教室内音响设备正常，以便播放多媒体资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用歌曲《小燕子》引入课堂，让学生跟随歌曲哼唱，感受春天的氛围。

-通过提问：“你们在春天里都看到了什么？”激发学生对春天的回忆和讨论，为新课的学习做好情感上的准备。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生翻到语文园地七，阅读课文，注意生字词的学习。

-对儿歌中的“绿油油”、“亮晶晶”等形容词进行讲解，让学生通过实物展示、动作表演等方式理解词义。

-以童话故事为例，讲解“谁在做什么”的句型结构，引导学生进行角色扮演，加强语言实践。

-对生字进行认读和书写指导，强调汉字的笔画和结构。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“春天词语接龙”游戏，让学生用刚学的形容词进行接龙，巩固词汇运用。

-分组进行角色扮演，用“谁在做什么”句型创作小故事，促进学生间的互动和语言表达能力。

-选取几名学生上讲台前展示，其他学生进行评价，教师给予反馈和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：“儿歌中为什么用‘绿油油’来形容草？”引导学生理解词语的生动性和形象性。

-让学生谈谈童话故事中喜欢的角色和原因，深入理解故事寓意。

-针对学生的回答，进行及时的鼓励和指导，激发学生的思考和分析能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考并分享：“你在生活中还见过哪些像‘绿油油’这样的形容词？”鼓励学生观察生活，运用所学。

-小组讨论：“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”培养学生的同理心和创造性思维。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用。

-布置作业：让学生回家后，用今天学到的词语和句型，向家长描述一天中的有趣事件。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过多种教学活动和师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握新知识，同时培养他们的语言表达和创造性思维能力。学生学习效果1.词汇学习：学生掌握了语文园地七中出现的生字词，如“绿油油”、“亮晶晶”等形容词，并能正确理解其意义，将这些词汇运用到日常表达中。

2.句型运用：学生能够熟练使用“谁在做什么”的句型结构，进行简单的句子创作和口语表达，提高了语言组织和运用能力。

3.阅读理解：通过学习童话故事，学生能够理解故事情节，体会故事中的角色情感，并能够用自己的语言复述故事大意，增强了对文本的理解力。

4.情感体验：学生在角色扮演和创作活动中，体验了合作学习的乐趣，增强了表达自己观点的自信心，培养了同理心和创造性思维。

5.文化认知：学生通过学习儿歌和童话故事，对传统文化有了更深的认识，能够感受到语言中的美和文化底蕴。

6.书写技能：在教师的指导下，学生对汉字的书写有了更加规范的认识，通过练习，提高了书写的正确性和美观性。

7.课堂参与：学生在课堂上的参与度提高，能够主动回答问题，与同学进行讨论，课堂氛围活跃，学习积极性明显提升。

8.核心素养：学生在语言表达、思维发展、文化理解等方面得到了锻炼和提升，为今后的学习打下了坚实的基础。课后作业1.造句练习：请用本课学到的形容词（如“绿油油”、“亮晶晶”）各造三个句子，描述你身边的事物。

示例：

-我的书本是绿油油的。

-星星在夜空中亮晶晶的。

-妈妈做的蛋糕香喷喷的。

2.写一段话：运用“谁在做什么”的句型，写一段描述同学们在课间活动的小故事。

示例：

-课间，小明在操场上踢足球，小红在教室里画画，小华在图书馆看书。

3.复述故事：请用自己的话复述本课时学习的童话故事，注意故事的主要情节和角色。

示例：

-今天我们学习了《小猪快跑》的故事，讲的是小猪在森林里遇到了狡猾的狐狸，最后用智慧逃脱的故事。

4.观察日记：观察家里的植物或宠物，用学到的形容词和句型，写一篇简短的观察日记。

示例：

-我的金鱼游来游去，它的鳞片亮晶晶的。它总是在水里快乐地游动。

5.创作儿歌：以春天为主题，尝试创作一首简短的儿歌，至少使用两个本课学到的形容词。

示例：

-春天来，花儿开，红彤彤，黄澄澄。

-阳光照，草儿绿，绿油油，真可爱。教学反思与改进在本次教学活动中，我注意到学生在学习新词汇和句型时表现出较高的兴趣和参与度。他们通过歌曲、故事和游戏等多种方式，有效地掌握了“绿油油”、“亮晶晶”等形容词的运用，以及“谁在做什么”的句型结构。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，对于一些理解能力较弱的学生，我在教学过程中可能需要更加细致的引导和解释，以确保他们能够跟上课堂节奏，理解并吸收新知识。在未来的教学中，我计划在小组活动中增加更多的个别指导，帮助学生更好地消化和运用所学内容。

其次，课堂互动环节虽然活跃，但部分学生仍显得不够自信，表达时有些犹豫。为此，我打算在接下来的课程中，更多地给予鼓励和正面反馈，通过建立学生的自信心，激发他们在课堂上更积极地参与和表达。

另外，课堂时间的分配上，我意识到在巩固练习环节可以适当延长，让学生有更多的时间进行语言实践，加强新知识的内化。同时，我也将优化课堂提问的策略，设计更具启发性和开放性的问题，促进学生深度思考。

为了评估教学效果，我将在课后通过作业批改和个别交流，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。同时，我还会定期组织小测验，及时发现问题并进行针对性的辅导。

改进措施如下：

1.增加课堂上的即时反馈，让学生明确知道自己的学习进度和需要改进的地方