2024-2025学年新教材高中历史 第6单元 医疗与公共卫生 第14课 历史上的疫病与医学成就（教师用书）教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中历史第6单元医疗与公共卫生第14课历史上的疫病与医学成就（教师用书）教案新人教版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年新教材高中历史第6单元“医疗与公共卫生”中的第14课“历史上的疫病与医学成就”。教学内容主要包括以下几部分：

1.历史上的重要疫病：天花、黑死病、霍乱、流感等疫病的传播、影响及应对措施。

2.我国古代医学成就：张仲景的《伤寒杂病论》、华佗的麻沸散、李时珍的《本草纲目》等。

3.近现代医学发展：疫苗、抗生素、基因工程等技术的出现及对疫病防控的意义。

4.当代公共卫生体系：全球公共卫生事件应对、我国公共卫生体系建设及成果。

本节课旨在帮助学生了解历史上的疫病与医学成就，认识医学发展对社会进步的重要性，培养学生的科学精神及对公共卫生事件的关注。核心素养目标分析1.历史素养：通过学习历史上的疫病与医学成就，培养学生对疾病与社会相互影响的认识，提高历史思维和分析能力。

2.科学素养：使学生了解医学发展中的科学原理和技术进步，培养科学探究精神和创新意识。

3.公共卫生意识：增强学生对公共卫生事件的关注，提高预防疾病、保护健康的社会责任感。

4.价值观培育：通过学习我国古代和近现代医学成就，树立民族自豪感，认识人类命运共同体的意义，培养尊重生命、关爱他人的价值观。学情分析本节课的对象为高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的历史知识储备，对疫病与医学发展有初步了解。但在具体疫病的深入认识、医学成就的细节掌握方面尚显不足。在能力方面，学生的分析、综合、评价能力有待提高，尤其是在历史事件与现代社会联系方面的思考。素质方面，学生们普遍具备一定的社会责任感和团队合作精神，有利于开展课堂讨论和小组活动。

在行为习惯上，学生中存在主动学习意识不强、课堂参与度不高的问题，这可能影响课程学习的深入进行。此外，对于疫病与医学成就的关系、公共卫生意识等方面，部分学生可能缺乏关注和认识，需要教师在教学中加以引导和培养。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑、参考资料（历史书籍、医学杂志等）。

软件资源：历史学科教学软件、医学成就展示PPT、疫病传播模拟动画。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）。

3.信息化资源：数字化教材、历史疫病与医学成就相关视频资料、互动教学软件。

4.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演、翻转课堂等。

5.实物资源：历史图片、医学器械模型、疫病防控宣传资料等。教学过程第一环节：导入新课（10分钟）

1.教师活动：以新闻播报的形式，向学生介绍近期全球公共卫生事件，如新冠病毒的防控情况，引导学生关注公共卫生问题。

2.学生活动：学生通过聆听新闻播报，思考公共卫生事件对人类生活的影响。

3.导入语：同学们，公共卫生问题关乎我们每一个人的生活，那么在历史的长河中，人类是如何应对疫病的呢？今天我们将学习第14课“历史上的疫病与医学成就”，了解医学发展对社会进步的重要意义。

第二环节：自主学习（15分钟）

1.教师活动：为学生提供预习资料，布置自主学习任务。

2.学生活动：根据预习资料，自主学习教材内容，了解历史上的疫病与医学成就。

3.任务一：梳理教材中提到的疫病及其影响。

任务二：总结我国古代和近现代医学成就。

第三环节：课堂讲解与探究（35分钟）

1.教师活动：结合教材内容，对历史上的疫病与医学成就进行详细讲解。

讲解一：天花、黑死病、霍乱等疫病的传播、影响及应对措施。

讲解二：张仲景、华佗、李时珍等古代医学家的成就及其影响。

讲解三：疫苗、抗生素、基因工程等近现代医学技术及其对疫病防控的意义。

2.学生活动：认真聆听讲解，积极参与课堂讨论。

3.探究活动：

探究一：以小组为单位，讨论疫病对社会历史的影响，分析医学成就的启示。

探究二：思考我国古代医学成就背后的民族智慧，如何传承和发扬光大？

探究三：近现代医学技术如何改变了我们的生活，对未来有哪些期待？

第四环节：案例分析（20分钟）

1.教师活动：为学生提供案例，引导学生分析疫病防控中的成功经验和不足之处。

2.学生活动：通过分析案例，提高对公共卫生事件的认识。

3.案例一：2003年非典型肺炎（SARS）的防控过程。

案例二：新冠病毒（COVID-19）疫情全球防控现状。

第五环节：总结与反思（10分钟）

1.教师活动：对本节课的主要内容进行总结，强调医学发展对社会进步的重要意义。

2.学生活动：回顾本节课所学内容，反思自己在公共卫生意识方面的提高。

3.课后作业：结合教材内容，撰写一篇关于疫病与医学成就的短文，分享自己的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《瘟疫与人》、《人类简史》等与疫病历史相关的书籍，深入了解疫病对人类社会的影响。

-视频资料：推荐观看《疾病解码》、《医学里程碑》等纪录片，了解医学发展的重要历程和成就。

-实地考察：组织学生参观医学博物馆或当地的历史文化遗址，亲身感受医学成就的历史沉淀。

-专题讲座：邀请医学专家或历史学者来校进行专题讲座，分享疫病防控经验和医学研究进展。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生选择一个特定的疫病或医学成就，进行深入研究，撰写研究报告或小论文。

-项目式学习：组织学生以小组为单位，设计一个公共卫生宣传项目，通过制作海报、宣传册等形式，提高同学们的公共卫生意识。

-跨学科学习：结合生物、化学等学科，探讨医学成就背后的科学原理，如疫苗的制作过程、抗生素的发现等。

-情境模拟：创设历史场景，让学生扮演历史人物，通过角色扮演的方式，体验疫病时期的医学救治和公共卫生措施。

-社会实践：参与社区公共卫生活动，如志愿服务、健康宣传等，将所学知识应用于实际，提高社会责任感。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对疫病历史和医学成就的掌握情况。

-关注学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言，对表现积极的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣。

-针对学生对历史事件、医学成就的理解程度，设计课堂小测验，及时发现问题并进行解决。

-观察学生在探究活动中的表现，评估其分析、综合、评价能力，引导学生在思考问题时结合历史与现实，提高思辨能力。

2.作业评价：

-对学生的预习和课后作业进行认真批改，从作业中了解学生的学习效果，发现存在的问题。

-针对作业中的共性问题，及时在课堂上进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-对学生的作业进行点评，注重鼓励性评价，激发学生的学习积极性，使其在后续学习中更加努力。

-对学生在拓展学习中的表现给予关注，如研究报告、小论文等，从内容、结构、观点等方面进行评价，指导学生不断提高。教学反思与改进在本次教学过程中，我意识到以下几点需要反思和改进：

1.教学内容的深入挖掘：虽然我尽力将历史上的疫病与医学成就进行了详细讲解，但感觉在部分知识点的深入挖掘上还显得不够。例如，在讲解古代医学成就时，可以更多地结合当时的历史背景和社会环境，让学生更好地理解医学成就的意义。在未来的教学中，我需要加强对教材内容的研读，提高对知识点的把握。

2.学生参与度的提升：在本节课中，我发现部分学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了提高学生的积极性，我计划在后续的教学中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.教学方法的多样化：虽然我采用了讲授、探究等多种教学方法，但感觉教学手段还可以更加丰富。在未来的教学中，我将尝试使用更多信息化教学资源，如教学软件、视频资料等，提高课堂教学的趣味性和实效性。

4.课堂评价的优化：在课堂评价方面，我发现自己在观察学生表现和提问环节上还有待提高。为了更好地了解学生的学习情况，我计划在后续教学中加强对学生的观察，提高提问的质量，并及时给予学生鼓励性评价。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.深入研读