习作例文：我家的杏熟了教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

习作例文：我家的杏熟了教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级上册语文统编版中的“习作例文：我家的杏熟了”。该课文描绘了作者家中杏树丰收的场景，通过生动的描绘和细腻的情感表达，让学生感受到作者对家乡和家人的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了三年级下册的《春晓》、《小池》等描绘自然景物的诗歌，对描写季节变化和自然景观的文学作品有了一定的了解。此外，学生在二年级下册学习了《我爸爸》、《我的妈妈》等描述家人感情的课文，对家人和家庭主题的文学作品也有一定的认识。通过学习本节课的课文，学生可以进一步加深对家人和家庭主题的理解，提高对文学作品情感表达的鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

通过分析课文中的描绘和情感表达，学生能够培养观察、思考、分析的能力，提升思维发展与提升的素养。

通过学习课文中的家人和家庭主题，学生能够理解家庭的重要性和亲情的珍贵，传承和弘扬中华优秀传统文化，提高文化传承与理解的素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解课文《我家的杏熟了》的主题思想和情感表达。

2.学生能够分析并欣赏课文中细腻的描绘和生动的叙述。

难点：

1.学生对家庭和亲情主题的深入理解。

2.学生对课文中所使用的修辞手法和文学表达方式的理解和应用。

解决办法：

1.针对重点，教师可以通过引导学生阅读课文，让学生进行小组讨论和分享，鼓励学生表达自己对课文主题思想和情感表达的理解。同时，教师可以通过提问和引导，帮助学生深入理解课文中的情感描写和细节描绘，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

2.对于难点，教师可以先向学生介绍一些基本的修辞手法和文学表达方式，然后通过具体的例子和练习，让学生分析和练习课文中使用的修辞手法和表达方式。同时，教师可以鼓励学生进行写作练习，让学生尝试运用所学的修辞手法和表达方式，从而加深学生对课文难点内容的理解和应用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、粉笔、课文文本《我家的杏熟了》。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：电子版的课文文本、相关的图片和视频资料、在线词典等。

4.教学手段：小组讨论、问答、写作练习、朗读、角色扮演等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一些关于家庭的图片，如一家人围坐在餐桌前、父母和孩子一起玩耍等，让学生思考家庭的意义。

提出问题：教师提问学生：“你们觉得家庭最重要的是什么？”鼓励学生发表自己的观点。

总结：教师总结学生观点，引出本节课的主题——家人和家庭的爱。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文《我家的杏熟了》，边读边引导学生关注课文中的细节描绘和情感表达。

分析课文：教师引导学生分析课文中作者对家人的爱和家乡的怀念，让学生体会作者的情感。

讲解修辞手法：教师讲解课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并给出例子，让学生理解并欣赏这些修辞手法的表达效果。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：教师提出讨论话题：“你们家里的哪些事情让你感到温暖和幸福？”鼓励学生分享自己的家庭故事。

回答问题：教师提问学生：“课文中的作者为什么会对家人和家乡有如此深厚的感情？”引导学生从课文内容中寻找答案。

总结：教师总结学生观点，强调家人和家庭的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置一道关于家人和家庭的写作练习，让学生运用所学知识和修辞手法进行创作。

讨论：教师组织学生进行小组讨论，互相交流写作练习的成果，并给予评价和建议。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调家人和家庭的重要性，鼓励学生珍惜家人、关爱家庭。

布置作业：教师布置一道关于家人和家庭的阅读作业，让学生课后思考和巩固所学知识。

总用时：40分钟

教学创新点：在本节课的教学过程中，教师采用了情境创设、讨论、提问等互动方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师注重引导学生关注家庭和亲情主题，培养学生对家人的关爱和对家庭的珍惜。在讲授新课时，教师结合课文内容讲解修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。通过小组讨论和写作练习，学生能够将所学知识运用到实际中，巩固对家人和家庭主题的理解。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文《我家的杏熟了》的主题思想和情感表达。

2.家人和家庭主题的理解和表达。

3.修辞手法和文学表达方式的理解和应用。

4.写作练习和小组讨论的方法和技巧。

5.家人和家庭的重要性和亲情的珍贵。

6.对文学作品情感表达的鉴赏能力。

7.理解和欣赏文学作品中细腻的描绘和生动的叙述。

8.培养观察、思考、分析的能力，提升思维发展与提升的素养。

9.理解并应用基本的修辞手法和文学表达方式。

10.通过写作练习，加深对课文内容的理解和应用能力。七、作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要包括以下几个方面：

（1）阅读作业：让学生选择一篇关于家庭或亲情的文章，阅读并填写阅读记录表，记录文章的主题、情节、人物关系等信息。

（2）写作作业：布置一道以家庭为主题的写作练习，要求学生运用本节课学到的修辞手法和表达方式，写一篇关于家人的文章。

（3）思考作业：让学生思考一下自己家庭中最珍贵的回忆或经历，并在下一节课上与同学分享。

2.作业反馈

（1）阅读作业反馈：教师要及时批改学生的阅读记录表，关注学生对文章主题和情感的理解，对学生的回答进行评价和反馈。

（2）写作作业反馈：教师要认真批改学生的作文，关注学生对家庭主题的理解和表达，对学生的写作技巧和语言表达进行评价和反馈。同时，教师要注重鼓励学生的优点，给予积极的评价，提高学生的自信心。

（3）思考作业反馈：在下一节课上，教师要组织学生分享自己的家庭回忆或经历，关注学生对家人的关爱和对家庭的珍惜，对学生的分享进行评价和反馈。八、教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境创设、讨论、提问等互动方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我注重引导学生关注家庭和亲情主题，培养学生对家人的关爱和对家庭的珍惜。在教学过程中，我也注意让学生通过阅读、写作和思考，将所学知识运用到实际中，巩固对家人和家庭主题的理解。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动分享自己的家庭故事。此外，在写作练习环节，部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，写作效果不尽如人意。这些问题提示我，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与课堂活动，并加强写作技巧的指导。

2.教学总结

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生对家庭和亲情主题的理解还不够深入，对课文中所使用的修辞手法的理解和应用还有待提高。针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生家庭观念的引导，并通过更多实例讲解和练习，提高学生对修辞手法的理解和应用能力。

3.改进措施和建议

（1）在讨论环节，鼓励学生主动