商务星球版地理八年级上册 第三章 第二节 节约与保护水资源 教案()

商务星球版地理八年级上册第三章第二节节约与保护水资源教案()授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是节约与保护水资源。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了水的基本知识，如水的循环、水资源分布等，在此基础上，本节课将进一步引导学生了解我国水资源的现状，以及如何节约和保护水资源。

具体内容包括：

1.我国水资源的总量和人均占有量。

2.水资源在地区分布上的不均衡性。

3.水资源在时间分布上的不均匀性。

4.节约用水的方法和技巧。

5.保护水资源的重要性及措施。

本节课的内容与课本紧密相连，旨在让学生了解我国水资源的现状，增强节约和保护水资源的意识，培养学生的环保责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的地理观察力和地理思维能力，使其能够从地理角度分析和理解水资源的分布、利用和保护。

2.培养学生的环保意识和责任感，使其认识到节约和保护水资源对我国经济发展和生态环境的重要性。

3.提升学生的实践操作能力，通过小组讨论、案例分析等实践活动，培养学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作和沟通能力，使其在小组合作中能够有效交流、协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识包括我国水资源的总量、人均占有量、地区分布特点、时间分布特点等基本知识，以及一些节约用水的方法。

2.学生的学习兴趣可能在于了解我国水资源的实际情况，探讨节约和保护水资源的方法，以及如何将这些方法应用到日常生活中。学生的学习能力方面，大部分学生具备基本的地理观察力和地理思维能力，能够从地理角度分析和理解水资源的分布、利用和保护。学生的学习风格方面，一部分学生喜欢通过小组讨论和实践活动来学习，另一部分学生则更倾向于独立思考和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对水资源保护重要性的认识不足，难以理解水资源的地区分布和时间分布特点，以及难以将节约和保护水资源的方法应用到实际生活中。此外，部分学生可能对地理知识的应用能力较弱，需要老师在教学中给予更多的指导和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授水资源的基本知识和节约保护水资源的措施，讨论法用于引导学生探讨水资源保护的重要性，案例研究法则用于分析实际生活中的节水案例。

2.设计具体的教学活动：首先，通过播放与水资源相关的视频，引发学生对水资源的关注。接着，让学生分组讨论我国水资源的现状，每组选取一个案例进行分析。然后，进行小组汇报，其他小组对其进行分析评价。最后，教师进行总结讲解，强调节约和保护水资源的方法和措施。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频和地图等教学媒体。多媒体课件用于展示水资源的基本知识和节约保护水资源的措施，视频用于引发学生对水资源的关注，地图则用于展示我国水资源的地区分布特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“节约与保护水资源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的基本知识和节约保护水资源的措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“节约与保护水资源”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“节约与保护水资源”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源的基本知识、节约保护水资源的措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例研究等活动，让学生在实践中掌握节约与保护水资源的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例研究等活动，体验节约与保护水资源的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源的基本知识和节约保护水资源的措施。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约与保护水资源的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源的基本知识和节约保护水资源的措施。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“节约与保护水资源”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“节约与保护水资源”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水资源知识和节约保护水资源的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国水资源利用与保护》：《中国水资源利用与保护》是一部关于中国水资源利用与保护的专著，详细介绍了中国水资源的状况、利用与保护措施，对于深入了解中国水资源问题具有重要的参考价值。

-《城市水资源管理》：《城市水资源管理》一书主要探讨了城市水资源的管理问题，包括城市水资源的利用、节约和保护等方面，适合学生了解城市水资源管理的相关知识。

-《水资源保护的法律与政策》：这本书详细介绍了水资源保护方面的法律和政策，包括国内外水资源保护的法律法规和实践经验，有助于学生了解水资源保护的法律框架和政策导向。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解中国水资源的地区分布特点，通过查阅资料或观看相关视频，分析造成水资源地区分布不均的原因，并探讨如何解决水资源地区分布不均的问题。

-学生可以深入了解节约和保护水资源的具体措施，通过查阅资料或观看相关视频，了解一些成功的节水案例和节水技术，探讨如何将这些措施应用到日常生活中。

-学生可以研究其他国家或地区的水资源利用与保护情况，通过查阅资料或观看相关视频，了解其他国家或地区在水资源利用与保护方面的成功经验和做法，探讨是否适合我国国情，如何借鉴和推广。

-学生可以进行一次家庭或学校的节水实践活动，如组织一次节水宣传活动、设计一个节水装置等，通过实践活动，增强学生的节水意识和能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了我国水资源的总量、人均占有量、地区分布特点、时间分布特点等基本知识，了解了节约和保护水资源的重要性以及具体措施。通过课堂学习，我们知道了我国水资源的地区分布不均，南方水资源丰富而北方水资源短缺，东中部地区水资源较为充足而西部地区水资源匮乏。我们也了解到了节约用水的方法和技巧，如修复漏水设施、采用节水设备、合理安排用水等。此外，我们还探讨了保护水资源的重要性及措施，如加强水资源管理、提高水资源利用效率、防止水污染等。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.我国水资源的总量约为（）万立方米。

A.2.8万亿B.2.8万C.2.8亿D.2.8万亿立方米

2.我国人均水资源占有量约为（）立方米。

A.2100B.210C.21D.2.1

3.下列措施中，属于节约用水的是（）。

A.大量使用抽取地下水B.修复漏水设施C.任意排放污水D.忽视水资源管理

（2）简答题：

1.请简述我国水资源的地区分布特点。

2.请列举至少三种节约用水的方法和技巧。

3.请谈谈你对保护水资源重要性的认识以及保护水资源的具体措施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学方法：在本节课中，我尝试了讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法，使学生在不同的教学活动中都能够积极参与，提高学习兴趣。

2.引入实际案例：通过引入实际生活中的节水案例，使学生能够更好地理解节约和保护水资源的重要性，以及如何在实际生活中应用节水措施。

3.利用信息技术手段：我利用在线平台和微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的学习效率。

（二）存在主要问题

1.课堂活动的组织不够充分：在课堂活动中，我注意到学生的参与程度不够高，可能是因为活动的设计不够吸引人，或者学生对活动的兴趣不高。

2.教学评价不够全面：在本节课的评价中，我主要侧重于学生的课堂表现和作业完成情况，可能忽略了学生的自主学习能力和独立思考能力的评价。

3.学生自主学习能力的培养不够：在本节课中，学生的自主学习能力得到了一定程度的培养，但在课堂活动中，我发现有些学生还是依赖老师的指导，缺乏自主探索的能力。

（三）改进措施

1.优化课堂活