周周清15 (Unit 8)2023-2024学年七年级下册英语周周清教学设计（牛津深圳版）

周周清15(Unit8)2023-2024学年七年级下册英语周周清教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《周周清15(Unit8)2023-2024学年七年级下册英语周周清教学设计（牛津深圳版）》是人教版初中英语七年级下册的教学设计。该教材围绕日常生活中的话题展开，包括饮食、购物、娱乐等，旨在帮助学生掌握基本的日常交流用语。本单元的主题是“食物”，通过学习，学生能够掌握食物相关的词汇，描述自己的饮食喜好，并能用英语进行简单的饮食建议和交流。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出一系列的食品名称，以及能够用英语描述自己的饮食喜好。通过小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力，培养学生的学习兴趣和学习习惯。

在教学过程中，我将采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，学习和使用目标语言。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会正确使用本节课所学的食品名称和相关描述词汇，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的饮食习俗，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，学生能够发展独立思考和合作交流的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和合作能力，提高学生的学习能力。三、学情分析本节课的对象是七年级下的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习过程中，他们表现出对新鲜事物的好奇心和对知识的求知欲，同时，他们也具备一定的合作意识和团队协作能力。

然而，由于个体差异，学生在英语语言能力、学习习惯和思维品质上存在一定的差距。部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高，这对课程的学习和教学效果产生了一定的影响。此外，部分学生在团队协作中表现出依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对这些情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过设置不同难度的任务，培养学生独立思考和解决问题的能力，以及合作意识和团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《周周清15(Unit8)2023-2024学年七年级下册英语周周清教学设计（牛津深圳版）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种食品的图片、食谱示例等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如食品模型、烹饪工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习环境和空间布局。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张丰富的餐厅菜单图片，引导学生观察并猜测菜单上的食品名称。

问题提出：邀请学生分享他们最喜欢的食物，并询问他们为什么喜欢这些食物。

目的：激发学生的学习兴趣，引起他们对本节课主题的的关注。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍本节课的主题“食物”，讲解相关的词汇和表达方式。

教学方法：采用直接法，通过展示实物、图片和视频等方式，让学生直观地学习和掌握新知识。

目的：确保学生理解和掌握本节课的新词汇和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：分组讨论，让学生用英语描述他们最喜欢的食物，并互相交流。

练习2：完成一个关于食物的选择题，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：邀请学生用英语表达他们最喜欢的食物，并解释为什么喜欢。

提问2：让学生用英语讨论他们在日常生活中如何保持健康饮食。

目的：检查学生的口语表达能力和思维能力，促进师生互动。

5.创新环节（5分钟）

任务：小组合作，设计一个关于健康饮食的简短剧。

要求：使用本节课学到的词汇和句型，展示团队合作和创新能力。

目的：提高学生的团队合作能力和创造力，同时巩固新知识。

6.总结与反馈（5分钟）

教师简要总结本节课的主要内容和知识点。

学生反馈他们对本节课的学习感受和收获。

目的：帮助学生巩固本节课的知识，同时了解他们的学习情况。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中的重难点，通过创新的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力、思维品质和文化意识。同时，教学过程要注重师生互动，充分调动学生的积极性，使他们能够在实践中学习和应用英语。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下的饮食习俗的文章、食谱示例、健康饮食指导等。同时，也可以提供一些相关的英语绘本、故事书等，供学生自主阅读和拓展知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与本节课主题相关的课后作业，如写一篇关于自己饮食喜好的短文、制作一个关于健康饮食的手抄报等。此外，还可以引导学生进行实地调查，了解身边的人的饮食喜好和饮食习惯，并尝试用英语进行交流和表达。

3.组织一些与本节课主题相关的活动，如举办一个关于健康饮食的讲座或研讨会，邀请专业人士或有经验的人士来分享他们的知识和经验。或者，可以组织学生进行角色扮演，模拟餐厅点餐、健康饮食咨询等情景，让学生在实际操作中运用所学的英语知识。

4.利用网络资源，为学生提供更多的学习机会和平台。可以引导学生观看一些与健康饮食相关的英语视频讲座，参加在线英语角活动，与其他学生进行交流和分享。同时，也可以鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究，如查找相关的英语文章、食谱示例等。七、板书设计①使用清晰的字体和颜色，将本节课的主要内容和关键词汇展示在黑板上。例如，列出本节课学习的食品名称和相关描述词汇，如“hamburger”、“pizza”、“healthyeating”等。

②用箭头或连线将相关的词汇和表达方式连接起来，形成一个清晰的结构，帮助学生理解和记忆。例如，将“favoritefood”与学生分享的食物名称相连。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性。

③运用图形、符号或简笔画来装饰板书，使其更具吸引力。例如，用一个美食的图片来表示本节课的主题，或者用一个健康饮食的标志来强调健康饮食的重要性。

④设计一些有趣的练习或游戏，如“foodmemorygame”或“healthyeatingquiz”，让学生在参与中学习和巩固知识。

3.激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤在板书设计中加入一些互动元素，如提问环节或小组讨论的提示，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，在板书上写上一个引发思考的问题，如“Whatisyourfavoritefoodandwhy?”，让学生在课堂上进行讨论和分享。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了与食物相关的词汇和表达方式，包括食品名称、口味描述和健康饮食的概念。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言能力和合作能力。同时，通过引入不同文化背景下的饮食习俗，学生能够拓宽视野，培养他们的文化意识。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，进行以下当堂检测：

练习1：根据所给的食品名称，用英语描述自己的口味喜好。例如：

-Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandjuicy.

-Ipreferpizzawithlesscheeseandmorevegetables.

练习2：小组讨论，分享彼此的健康饮食习惯，并用英语进行交流。例如：

-Ho