接力版四年级下册小学英语全册公开课说课稿

接力版四年级下册小学英语

全册（精编）公开课说课稿

LessonlHowoldishe?

说课案

Hello,evetyone,mytopicisLessonlHowoldishe?这部分我们选

择的是第一课时：Look,listenandsay,askandanswer.

首先我们分析一下教材：Look,listenandsay是呈现新知板块。

通过真实情景，呈现询问他人年龄这一句型：Howold…及其回答He

is-••并通过句型引出四种新的人物称谓：grandpa,grandma,uncle,

aunt.

Askandanswer是操练拓展板块。通过问答活动，帮助学生进一

步熟练运用句型获得他人信息。并且回顾了已知句型Who'she/she?

进行语言的综合练习。最后，由人物的年龄延伸到树木的年轮，进行

文化常识渗透。

教学目标：1.知识目标：听说认读单词：grandpa,grandma,uncle,

aunt及句型Howoldishe/she?Hes/she's…

2.能力目标：能准确模仿课文录音；能准确运用Howoldishe/she?

询问他人年龄并作出回答。

3.情感态度：培养学生英语思维；丰富有关年轮的文化常识。

教学重点：在实际情景中灵活运用grandpa,grandma,uncle,aunt

及句型Howoldishe/she?He's/she's…难点：准确的表达英文数

字。

本节课教学过程可以分为三部分：Warm-up,presentation,

consolidationandextension.这节课的教学评价，我们可以运用智慧教

室系统，利用“记分板”记录每个小组在课堂中的表现，成绩最好的

小组最后可以获得一个神秘机会！机会是什么呢？让我们拭目以待。

我们可以采取唱歌的方式来进行热身，提高学生的积极性，并且

复习有关的家庭成员单词，dad,mum等。接下来我们进行freetalk,这

一部分，教师需要提前收集学生的爸爸妈妈或哥哥姐姐的照片，导入

到智慧教室挑人系统中，随机挑选学生，挑到某人，学生可以问：

Whoishe/she?该学生需要回答:He's/She's…通过这一活动增加

学生的紧张感，并且能够复习已知的句型。

接下来教师呈现有关的家庭树，利用Who'sthatman/woman?

这一句型来呈现新单词。首先可以指着爸爸的图片来问：Who'sthat

man?学生很容易便能答出：dad.Andthisone?Mum.Howaboutthis

littlegirl?Yes,it，sme.然后请学生来猜一猜，苹果后面隐藏的人是谁

呢？我们一起来看看第一个：Who'sthatman?有学生应该会猜测

出：grandpa,教读单词。以同样的方式引出grandma,auntanduncle.

这样就呈现出了本课的四个重点单词。

接下来请学生进行同桌活动，学生利用自己带的真实的家人照片

进行对话，重点操练新单词：grandpa,grandma,auntanduncle.

呈现课文动画，请学生观看录像并回答问题：Who，sthatman?

学生得出答案：He'smyuncle.It'sveryeasy,进行进一步提问：How

oldishe?在呈现该句型时，教师可以提示汉语，帮助学生理解意思，

学生得出回答：Heis40.注意正音，forty.

紧跟着，教师请学生猜一猜：Howoldisshe?当学生猜测几次后，

教师呈现该部分的完整对话，请学生找出答案，得出结论：She's30.

接下来进行对文本的夯实与输出：Listenandimitate,pairwork,role

play.

在学生进行角色扮演之后，呈现一组图片，请学生在小组内讨论：

Howoldishe/she?通过大家熟悉的明星来猜测年龄，学生更感兴趣，

最后呈现这些人物的真实年龄。用这样一组对比强烈的明星图片可以

调动课堂的气氛，使学生更加喜欢课堂，喜欢参与到各种活动之中。

接下来呢布置一个小调查的活动，需要找出小组里面最长寿的爷

爷奶奶和最年轻的叔叔阿姨，参考句型如下：

A:Who'sthatman/woman?

B:He's/She，smy••

A:Howoldishe/she?

B:He/Sheis--•

以任务驱动学生进行对新句型的操练与运用，并且利用学生的真

实照片来进行活动，学生更积极，更容易参与到活动中。

在小组活动之后教师呈现该图片，让学生明白，不仅人有年龄，

大树也用年轮的方式向人们展示着它的年龄。

在课堂最后，揭示小组胜利者，而最后他们赢得的神秘机会就是

可以询问老师的年龄，因为随便问人的年龄是不礼貌的，因此这样一

个机会是非常难得的。

最后家庭作业：1.听读课文。2.询问家人年龄，准备下一年的生

日祝福。

Sothat'sall.Thankyouforlistening.Goodbye!LcSSOtl2How

muchisthefootball?

说课案

Hello,mydearfriend.TodaymytopicisLesson2Howmuch

isthefootball?今天我们主要讲一下第二课时，它包括两个

板块：Look,listenandact,Look,guessandsay。

首先我们来分析一下教材。Look,listenandact板块以真

实的情景呈现语言，从语用层面来操练Howmuch…这个句

型。另外本课出现一个新的重点句型Iwant…,学生在语境中

能够很好的理解和运用该句型。Look,guessandsay是巩固拓

展板块，对之前学习的数字进行综合考查练习。

本节课的教学目标：1.知识目标：听说认读单词want,以

及句型Iwantthe…2.能力目标：准确模仿课文录音，并能够

在真实情景中运用Iwantthe…表达自己的意愿，用How

much…来询问价格。3.情感态度：培养学生英语思维能力，

并通过体验活动形成科学合理的消费观念。

那么这节课的教学重点是在实际情境中灵活运用句型I

wantthe,-,Howmuch…难点则是准确的用英文表达数字。

我们的教学过程可以分为四步：热身，新知呈现，巩固

拓展，情感升华。

这节课的课堂评价机制是这样的：1.印制虚拟货币，奖

励给表现好的小组；2.学生四人一组，以小组为单位赢取课

堂奖励；3.最后利用赢得的货币开展小组活动。

在热身阶段，我们安排了两个小活动：首先是打地鼠游

戏，学生需要大声读出看到的数字。通过这种方式来提高学

生的紧张感，为上课做好准备，另一方面也复习了已学习的

英文数字的表达方式。接下来呈现forty一词，学生读出之后，

再呈现另一半，eight,最后形成完整的数字:forty-eight。用这种

图文并茂的方式来帮助学生回忆更复杂的数字读音。Thirty,

five,thirty-five.在学生进行复习回忆之后，呈现本课的重点练

习：Look,guessandsay.这一部分可以分为这样几个阶段：朗读

数字，找出排列规律，讨论汇报结果。

教师拿出之前准备的虚拟货币，可以问表现好的学生：

Doyouwantthemoney?学生肯定会回答：Yes.所以引出今

天的重点句型：Iwantthe…教师重点教读该句型，进行机械

操练。

接下来呈现课文动画,watchandanswerthequestion:

WhatdoesTomwant?请学生观看课文录像，回答问题，学

生很容易便找到答案：Mikewantsthebag.

接下来老师可以介绍，这里也有一个商店，请你们来跟

老师做一个角色扮演，可以采用该句型：CanIhelpyou?I

wantthe…当学生与老师尝试对话后，学生理解并会运用Can

Ihelpyou?这个句型之后，进行同桌对话练习。

然后再请学生观看第二遍对话，回答问题：Howmuchis

thebag?得出答案：Seventyyuan.最后我们进行对文本的夯

实与输出，听录音跟读，教师注意正音，同桌对话，角色扮

演。

在最后设置个小组活动，主题为：Goshopping!活动方

式是这样的：1.小组合计本节课所赢得的奖金多少。2.用现

有的奖金合理购买物品（图片代替），用Iwantthe…句型表

达意愿。3.一人扮演售货员，其他组员扮演顾客，组成完整

对话表演出来。卡片可以这样印制：呈现具体的价格。参考

对话如下：

A:CanIhelpyou?

B:Iwantthe.

Howmuchisit?

A:yuan.Hereyouare.

B:Thankyou.

这个活动的设置主要是培养学生的生活技能，学会如何

进行合理消费，相信通过亲身的体验活动，学生更容易掌握

这一技能。

作业安排了这样两项：听读课文。与朋友去超市，用英

文调查一下商品价格。

Nowit'stimetosaygoodbye!

Lesson3Whattimeisit?

说课案

Greetings:

Hello,myfriend.I'mhappytobehereandsharemyteachingwithyou.

Mytopictodayis"Whattimeisit?"Inthislessonyou11!learnthe

expressionsoftime.Andyou'llmeetanewfriend,we'llhaveafunnytime

travelwithhim.Comeon,friend.

文本介绍：

Inthislesson,itincludesthreeparts,inthefirstpartwecanlearnthe

expressionoftime.Andinthesecondpart,it'sastoryabouttime.Fromthe

story,weshouldlearntomanagetime.Andthethirdpartisforthestudents

topractice.Nextlet'sknowfourpartsforthislesson,theyareteaching

materials,teachingaims,keypointsanddifficultpoints,teachingsteps.

教材分析：

Thetopicforitisaboutthetime,studentscanlearnhowtoaskthe

timeandexpressitcorrecdy.

教学目标：

Accordingtothestudents'levelandkeypoints,myteachingaims

canincludesthreeparts.

知识目标(Knowledgeobjectives):studentscanlisten,readandsay

thewords:whattime,o'clock,halfpast.Theyalsocanusethissentence:

Whattimeisit?toaskthetime,andit'sanswer:It's...o’clock./It'shalf

past...trytousethesentencepatternsinrealsituation.

能力目标(Abilityobjective)：Studentscanimitateanddubthe

dialogueofthislesson,studentswilldeveloptheabilityofcommunication

byusingthenewsentencepatterns:"Whattimeisit?”inacontextand

cansaythetimecorrectlywiththehelpofthepicturesandscenes.

情感目标(Emotionobjective)：Studentswillhaveabetter

understandingoftime.Cherishitandmanageitwell.Fostertheirabilitiesto

communicateandexpressthemselvesinEnglish.

重点难点(Keypointsanddifficultpoints):

Thekeypointsinthislessonistheexpressionsoftime.Howto

expresscorrectlywitho'clock,halfpastisthedifficultpoints.

教学步骤(Teachingsteps):

Includefourparts:Riddleisforwarmingup.Presentation,practiceand

consolidationandextension.

设计亮点(Designhighlights):

Theestablishedsituationofmainscene:

Thislesson,Idesignthecharacter-clock,wholeadsusthroughan

amazingtimetravel.Inthisway,itiseasyformystudentstolearnthekey

wordsandsentences.Atthesametime,itcanalsocultivatethestudents

interestinEnglishlearning..

Thedesignoftheworldtour：

Idesigntheworldtourinthepartofextension.Thestudentsareable

toknowthetimeindifferentplacesoftheworldwithinlearnedknowledge

andincreasetheirawarenessofthetimeculture.

Step1Warmup:

OK,nowlet'sgointoourteachingsteps,Warmup,ARiddle.What

hashandsbutnofeet,afacebutnoeyes,tellsbutnottalk?Itoftensays:

Tick-tock,tick-tock.Whatisit?Yes,it*saclock.Nowlet*swelcome

her.

Step2Presentation:

Clock:Hi,friend,I'mclock.Nicetoseeyou.Todaywe!llhaveafunnyTime

Travel.Look!Thegateoftimeisopening.Pleasefollowme,Let's

go・

Ticktock,ticktock.

Whattimeisit?Followme.Whattimeisit?Whattime

It'steno'clock.Followme.Itfsteno'clock,o'clock

Tips:Weuse"o'clock”toexpresstimethathasjustreachedfullhour.

Ticktock,ticktock.

Whattimeisit?Followme.Whattimeisit?Whattime

It'shalfpastten.Followme.It'shalfpastten.Halfpast

Tips:Weuse“halfpast“toexpresstimethathasnotreachedhalfhour.

Step3Practice

1.Guessthetimeandsayitcorrectly.

2.Now,Let'sgointoNick'shome.Oh,helooksworried.What'sthe

matterwithhim?

Whattimeisit?It'shalfpasteight.He'sanhourlate.So,it'snecessary

tosleepearlyeverynightandtrytomanagetime.Weshouldmanagetime.

3.Groupwork:Askandanswerthetimewithyourpartner.

Step4Consolidationandextension

Thistimelet'stravelaroundtheworld.Followme.

Wherearewenow?Yes,we'reinBeijing.Whattimeisit?It's5:00

a.m..

Thesecondstation:Bingo!We'reinParis.Whattimeisit?It's11:00

p.m.

Andthen?We,reinLondon.Whattimeisit?It's9:00p.m.

Thelaststation:We'reinNewYork.Whattimeisit?It's4:00p.m.

DoyouknowwhenBeijingis5:00a.m.Parisis11:00p.m.Londonis9:00

p.m.NewYorkis4:00p.m.Thetimedifferenceexistsaroundtheworld.

Clock:AttheendofourTimeTravelIhavetosaygoodbye.Seeyou

nexttime.

Lesson41getupathalfpastsix.

说课案

PPTlanguage备注

Hello,myfriend.I'mhappytoshare

ALook.U^leBandMV.

联图myteachingdesignhere.Mytopicis“Iget

upathalfpastsix.

主要内容：jftL徐I'11analyzeitinfouraspects:the

▲mm.

打­•T3)

QA：teachingmaterial,teachingaims,main

4载学过程一―一

心

pointsanddifficultpoints,andteaching

procedures.

Firstly,theteachingmaterial.Lesson

4isfromtherelayEnglish,grade4part

教材分析：

A本课是推力英齿四年选下快僦四座.

以时间为话医,国论不同时同所敝ii.Basedonthetime,thislessonmainly

的事情.

心talksaboutthedifferentactivitiesat

differenttime.

Secondly,let'sseetheteaching

aims.1.Knowledgeaims.Makethestudents

教学目标：

AA3识目标।masterthewords:when,breakfast,and

1.检听.说.认读•阴1when,

breakfast.cb»$,

2.帐然听*1•会说小课的主要句里，

Whendoyougetup?1getnpathalf

past«x..'Whendovou.?class,andenabletousethesentences:When

I上…外

doyougetup?Igetupathalfpastsix.

2.AbiHtyaims.Enabletoreadthe

教学目标：

Alt为目标：

1*馒仿本-及甘内容,温音语恻自

然准礴，sentencesinthislessoncorrecdy,anduse

2.能根据实际需要使冏本谀句型与他

人文调.

呼themfluentlyincommunication.

3.Emotionaims.Enablethestudents

-1

教学目标：

A情思.态度,价值观tomastertherightsentencesindescribe

1.了解谈论时间我所需句幻.

2JS倬含无安揶时阊.并乐于耳鲍

人遂行之薄的能力，time.Tocultivatetheirskillofmanaging

timeandcommunicatingwithothers.

Themainteachingpointsarethenewwords

赤聿雄点：

A瑕学充省：andsentencepatterns.Thedifficultpoints

when.brcaklAsi.ciai»

WhendoyougetHp?

Igetupathalfpastsix.

Mt学速点，

时间整点.和半电的准确和送iarethedescriptionoftimeandmakingtheir

合理安排时m的蛇力.，密

owntimetable.

TIdividetheteachingproceduresinto4

教学过程：

▲Wanningup

APresenratiou

AProcticeparts,theyarewarmingup,presentation,

AProductionandextensiou

於practice,productionandextension.

Nowlet'sgotosteplwarmingup.

□_____

farmingupHereIsetupasituation.Daxiongisa

霸辱

famouscartooncharacter.Healwayshasa

Atroubleboy!

lotoftrouble.

」Evetythinghaschangedsince

What■good

friend!

Doraemoncametohislife.Whatagood

friend!HehelpsDaxiongalot.

Step2,Daxionghasnewtrouble.He

Presentation

*Z0brad«vmgetgetsuplateinthemorning.HereIbringout

thenewsentences,andwritethemonthe

b：mm2二岭

blackboard.

◎DaxiongbegsDoraemontohelphim

Doa'tworr).Lrt'»makratimetable.

Whendeyoa|el«p?tomakeatimetable.

-IfKapathalfpatlUs.

HereIwillaskstudentstoputthe

J—

gotoscbool6^0

cardswithphrasesontheblackboard,then

gotobrdm

^^、/人

ha”brrakfat

骏askstudentstoworkingroups,andchoose

E・P0、)

Uvafi+dn.3

therighttimeontheright.

M>Ttmrtabk'、

UNaaimln*M«：7'fC.'

:Ma«""r|»aMpMW*Next,listeningpractice.Listentothe

:Maateavtbmklnt、nta

:Miat»M"1It■tfpM<«*vra

H8MBba*«IfleinkrtanUKdialogue,thenrepeat.

eOfmge2bed*,0

Prnclke6rh

1.Pairwork:'冰Inthisstep,Isetuptwoactivities.The

A:Whendoyouge<up?

B:1getupalhalfpast«ii.

A:Whendoyou

B:1~~JII-.firstoneispairwork,

心

点9

Practice

LGroupwork:***Thenthegroupwork.Askthe

Ha\c»chantaboutIhrlinwtablv.

Try1。treat■newone.

studentstoshowtheirnewtimetable.

HereinthelaststepIwanttooutput

-J_____

Productionandextenfiun

Clii«rwfc>

U»fc>•>*I—I*itlituiuA■!■■<NabM<*■>>>ithelanguageinthewayofarticle.And

lh4rwitMad>.!,■■(>><>•«;.IBA*aarwat,1(M

<9"、*"]..1

•»MWIMOIMhi'i(,■■>.1Z、・“MUt.1

a81・，r•mai^bL

lau*illnwaump«athalf|ratf^x7maybeasurveycanbeaddedhere.

Theycanshowtheirarticlesinanyway

astheylike.Theycancreateasong,astory,

aspeech.

Homework:Makeaweekend

liumwnrk:

Makr»weekendtimetable,andtry

tointroducei<toyourdasttnatn.timetable,andtrytointroduceittoyour

classmates.

I'hankvou!

Thankyouforwatching!

Lesson5Whatareyoudoin镇

说课案

PartI.Contents:

Firstly,let?sanalyzetheteachingmaterial.Thislessonmainlytalksabout:

Whatareyoudoing?I'm-ing....Weare-ing....TrytohelptheSsknow

howtoexpress:Whatissbdoing?Andtrytomakeuseofthekeyphrases:

watchTV,drinkwater,drawapicture,jump,washmyhair,swimtopractice

thekeysentencepatterns,andunderstandthemeaningofpresent

progressivetense.

PartILTeachingaims:

Basedontheanalysisabove,theteachingaimsaredesignedasfollows:

Aimstoknowledge:Sswillbeabletoreadandunderstandthekey

wordsandphrases,andusethemtocompletesentencesandmakequestions

andanswers.

Aimstoability:TotrainSstousethesentencepatterns”Whatare

youdoing?Vm-ing....Weare-ing…indifferentsituations.

Aimstoemotion:MakeSshaveabetterunderstandingabout

cherishingandseizingthetime.

PartIII.Theimportanceandthedifficulty:

Theimportanceincludestwoaspects:thewords/phrases,suchaswatch

TV,drinkwater,drawapicture,jump,washmyhair,swimandthesentence

structureWhatareyoudoing?I'm-ing....Weare-ing

Andthedifficultyistousethesentencestructureindifferentsituations.

Afterlearningthislesson,Sswillgetadevelopmentintheirabilityof

listeningandspeaking.

PartIV:Teachingprocedures:

Inordertorealizetheteachingprocessproperlyandefficiently,Idivide

itinto4steps:

Step1:Warmup

首先，出示4幅图片，里面展示的是学生比较熟悉的的动词词组，

让学生快速反应。

热身环节还要让学生动起来，所以接下来的Let'sdo环节让学

生们做着动作来复习原来学过的动词词组。（演示Let'sdo）这个环

节让学生对学过的动词词组进行复习，为后面学习现在进行时做好铺

垫。

Step2:Presentation

以愉快的周末为情景，引入现在你正在干什么？Whatareyoudoing?

教学评价：

对于在本节课回答问题的同学，可以在身边的信封中取出一张

“快乐周末奖章”作为奖励，在本节课最后可以用获得的“周末快乐

奖章”换取小奖品。

出示老师正在读书的照片：I’mreadingabook.我正在读书。

根据I’mreadingabook.这个句式讲解现在进行时的结构：be动

词+动词ing形式，现在进行时态的含义是：某人正在做什么。

接下来进行GuessingGame:让学生猜测图中的UncleBill正在做

什么？等学生猜测几次之后，教师出示答案I'mdrawingapicture.

并领读。强调drawing的发音。

之后，让学生根据被遮挡住的照片来猜测Litdeboy正在干什

么。分另ij学习swimming,drinkingwater和washingmyhair.在用这三

个词组操练句式时，注意形式应该多样化。

Litdeboy,whatareyoudoingnow?I'mswimming.这个对话可以用在

师生之间问答，同时让学生注意swimming的拼写,要双写m之后加

ing。

Litdeboy,whatareyoudoingnow?I'mdrinkingwater.这个对话可以用

于男女生问答操练。

Litdeboy,whatareyoudoingnow?Imwashingmyhair.这个对话可以

让几个小组之间展开问答操练。通过灵活多样的操练形式，可以让课

堂内容更加有趣。

Washingmyhair这个词组的发音有些难记，可以让学生通过

“Whereisthecard”（找词卡）这个游戏来练习发音。游戏的具体做法

是：先让一个同学上前面来，背对全班同学。老师将卡片（washingmy

hair）藏在某位同学的桌洞里，让这个同学来找。这位同学离卡片越近，

同学们朗读声音越大；离得越远，声音越小。通过这个游戏，同学们

就在愉快的氛围中把washingmyhair的发音操练了很多遍。

之后，出示两个人的图片，让同学们去询问图中的人物：“What

areyoudoing?"并去猜测他们正在做什么。多次猜测后教师出示答案：

"We'rewatchingTV.”并让同学们注意"We're=Weare”。接着出示

一副几个青年正在跳跃的照片，遮挡住部分图片，让学生猜一猜。稍

后，教师揭晓答案"We'rejumping"

在通过多种方式出示了本课的六个重点词组之后，回归课本让

学生一起用Whatareyoudoing?I'm...ing....Whatareyoudoing?

We're...ing来复习一下这六个词组。

Step3:Practice

在操练环节，首先做一个"What'smissing?”（哪个卡片消失

了？）的游戏。让学生在愉快的氛围中，积极开动大脑，提高参与课

堂的热情。Now,let'shaveatry,.What'smissing?Areyouready?

在游戏的末尾再让学生进行Pairwork结对活动，对词组和句

式进行巩固训练。课堂进行到这一阶段，同学们已经在椅子上坐了很

久了。进行一个Let'sdo的活动，让同学们都站起来伸展一下手脚，

边做动作，边复习本课知识，这个活动比较符合孩子爱玩爱动的天性。

Step4:Developmentandextension

周末到了，小伙伴们让我们约起来吧！本课的情景是在愉快的周末,

而周末正是同学们互相邀约出去玩耍的时候。因此我在拓展环节设计

了打电话邀请同学的任务活动。在这个任务活动中，学生打电话询问

对方正在做什么，并试着邀请对方出来。这个环节让学生在有趣的任

务中综合运用所学语言，让学生做到学以致用。之后在一个动感有趣

的chant中总结本课所学知识。

本课学习的是现在进行时态，教师可以告诉学生抓住现在的每一分

每一秒，去做喜欢的事情，去做有意义的事情，把握好今天，你的明

天将会更美4子。Thebestpreparationfortomorrowisdoingthebesttoday.

最后结一下本节课谁获得的“快乐周末奖章”比较多，发放小礼品

表示奖励。

Step5：Homework

1.Readthephraseswithactionsfor3times,andtrytorememberthem.

2.MakeaphonecallinEnglishwithyourfriends.

Somuchoftoday'slesson,thankyouforlistening.

Lesson6Whatisitdoing?

说课案

Hello,teachers!

主题：本节课是义务教育出版社小学英语四年级下册Lesson6

Look,listenandsay。

教材分析：这一部分的内容是现在进行时的第三人称Whatisit

doing?在第五课当中已经学过了第二人称Whatareyou

doing?所以学生已经了解了现在进行时的意义，本节课

是在上一课的基础上变换了句子中的人称。

教学目标：在知识上，要求学生掌握现在进行时的第三人称的问答

方式，以及一些动词的ing形式；能力目标，要求学生

能够对句子中的一些人称和动词进行正确替换，并且能

够根据实际语境进行情景交际。在情感上，让学生了解

动物，学会爱护动物。

重难点：本节课的重点是现在进行时的第三人称问答句"Whatisit

doing?Itis…”难点为理解第三人称在现在进行时中

的问法，以及如何在实际场景中运用这个举句型。

下面我们进入教学主体环节。

Stepl.Warm-up

1.Let'schant.Thischantisaimtoreviewthesentence"Whatis

it?ItisWeshouldaskthestudentstostandupandadd

somebodylanguageintothechant.在做这个chant时，我们要

求学生站起来，随老师一起模仿相应动物的动作。

2.Let'splayagame——Sharpeyes.学生可以站起来并喊出他们

看到的单词。Andthisgamehelpsthestudentstoreviewthe

verbs.

3.Let'ssay.教师说动词原形，学生集体说ing形式，并加上

飞、跑、跳等动作，有节奏的进行。

4.接下来是一个小贴士，给学生总结一下动词变ing形式的两

条小规则。

通过warm-up环节的小游戏，活跃了课堂气氛，同时学生对先前的

语言知识进行了有效的复习。

Step2.Presentation

Inthispart,wesetasituation——Goingtotheanimalworldand

watchthem.Look,herecomesabird.当出现“Whatisitdoing?It

is…，教师领读，学生跟读，并加入动作。通过这一环节，让学

生接触到本节课的新句子。

Next,let'splayaguessinggame.猜一猜小动物们都在干什么。

老师提问，学生举手回答，回答正确小组加分。通过这一环节，能

够巩固新句子。

Thenitisapairwork.First,wegivethestudentssometimeto

practice,thenletthemshowtheirdialogues.Accordingtotheir

performance,wecangivethemoralpraisesuchas“super,good,ok”.

Andalsowecangivecorrespondingpointstotheirgroup.

Afterthepairwork,it,spractice.这个小练习，既总结了刚刚学

过的句型，也复习了上节课的内容。接下来，是个让学生开动脑筋

猜一猜的小题目：当主语为he/she时，应填入的be动词是什么？

让学生思考后举手作答，答对加分，然后教师领读，加深记忆。

Then,wedoagroupwork.Everygroupchooseasituation,每一组

选择一个场景，比如，学生选择了场景1,是一只小鸟，那么学生

需要完成对话，并表演出来。下面几个场景是关于人物he/she的

练习。Accordingtotheirperformance,wegivethemthepoints.

Atlast,wesingasongtosummarizeandfinishthispart.

这一部分为新授环节，通过几个活动，旨在让学生掌握本节课

的新句型。

Step3.Extension

ShowthestudentsanadvertisementofJinanZoo,thenaskthemto

workingroupsandwriteanadvertisementfortheirzoosandactitout.

Therearethreetasksforthem.Thisactivityisaimtotesttheirlearning

ofthislessonandAbilityofArtisticPerformance,also,theirteamwork.

Atlast,thewinnergroupcanget“atickettothezoo”.

Step4.Moraleducation

Showthemavideoofcaringandprotectingtheanimals,letthem

knowtheanimalsareourfriends.

Thisistheend,thanksforyourlistening.

Lesson7Whereareyougoing?

说课案

一.说教材

本课是主要学习询问你要去哪里，你们去哪里和他们去哪里及回答的

地点。

Whereareyou/theygoing?

I'mgoingtothepark,zoo,library,shop,playground.

二.教学目标

1.知识目标

能听懂会说park,zoo,library,shop,playground.以及句型Whereareyou

going?I'm/We/Theyaregoingtothe,,,

2能力目标

能在真实的语境中熟练运用Whereareyougoing?I'm/We/Theyare

goingtothe,,•

3.情感目标

激发学生热爱祖国，热爱大自然的美好情感。

三教学重难点

一.教学重点

能听懂会说park,zoo,library,shop,playground.以及句型Whereareyou

going?I'm/We/Theyaregoingtothe,-,

二.教学难点

library的发音以及在真实的环境中能熟练运用Whereareyougoing?

I'm/We/Theyaregoingtothe…这些句型。

四.教学过程

Step1Warm-up

Enjoyasong:Bingo

设计意图：让学生听这首愉快动感的歌曲调动学生的学习兴趣。

Step2Presentation

1.利用智慧教室的聚光灯,what'sthis?圈出panda,monkey,elephant.

Wherecanyouseethem?最后圈出zoo.

利用智慧教室的四方遮幕和遮盖的功能，引出park,playground,shop,

library.

2.playagame:what'smissing?

3.打地鼠游戏

4.Lookatthepictures.Therearemanyplaces.Theweekendiscoming.

Whereareyougoing?

5.Pairwork

Whereareyougoing?

I'mgoingtothe--,

6.Findfriends

运用Whereareyougoing?询问班内的同学，说出你周末最想去的地方，

如果两人是一致的，击掌后再去寻找一样的同学。运用智慧教室的计

时一分钟，7.时间到了之后一致的同学站在一起，等待老师的提问。

T:Whereareyougoing?

S:Wearegoingtothe,•,

7.Challengememoty

接着findfriends的活动，其中一组在汇报的时候，挑战其他组的记忆

力。

T:Wherearetheygoing?

S:Theyaregoingtothe-•,

回答对的同学给予加分和鼓励。

此处运用智慧教室的小组评价功能。

Step3Practice

1.跟读录音，模仿语音和语调

2.表演对话

Step4Production

Summerholidayiscoming.I'mgoingtotravel.WhereamIgoin