4冰融化了 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

4冰融化了教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4冰融化了教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版教材分析本节课选用的是2024-2025学年科学三年级上册教科版教材，主题为“4冰融化了”。本节课主要内容围绕着冰的融化现象进行深入的探究。通过本节课的学习，学生能够理解冰融化的基本概念，掌握冰融化的一些基本性质，并能够运用这些知识解决实际问题。同时，本节课还设计了丰富的实验和观察活动，让学生在实践中学习和探索，提高他们的科学素养和动手能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力、创新思维与问题解决能力以及科学态度与价值观。通过探究冰融化的现象，学生将能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，提高实践操作能力。同时，通过解决实际问题，学生将能够培养创新思维，提高问题解决能力。在教学过程中，我将引导学生树立科学的价值观，培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生在探究中体验科学的乐趣，形成积极向上的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

-冰融化的基本概念：理解冰从固态变为液态的过程。

-冰融化的性质：掌握冰融化时温度变化的特点，以及融化过程中吸热的现象。

-实验操作技能：能够正确进行观察和记录冰融化过程的实验。

2.教学难点：

-冰融化过程的微观解释：理解冰融化时分子间作用力的变化，以及冰晶体结构的变化。

-实验数据分析：学生对于实验数据的处理和分析能力，如如何准确记录温度变化，以及如何从数据中得出结论。

-实际问题解决：将所学知识应用于解决生活中的实际问题，如冰融化对环境的影响等。教学资源-软硬件资源：实验室用具（冰块、温度计、计时器）、显微镜、投影仪、白色board笔、黑板。

-课程平台：课堂PPT、教学课件、实验指导手册。

-信息化资源：科学教育视频、图片素材库、在线互动讨论平台。

-教学手段：小组合作、实验演示、问题引导、互动讨论、实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生观看关于冰融化的视频，并阅读相关的教科书内容。

-设计预习问题：提出问题，如“冰融化时会发生什么变化？”、“冰融化的过程是如何影响环境的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频和阅读教科书。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：通过在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解冰融化的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个冰块融化的实验，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解冰融化的过程，包括温度变化和吸热现象。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，观察冰块融化的过程，并记录温度变化。

-解答疑问：教师针对学生在实验中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察冰块融化的过程，并记录温度变化。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与小组成员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解冰融化的知识点。

-实践活动法：学生通过实验活动，培养动手能力和问题解决能力。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：通过实验活动，帮助学生深入理解冰融化的过程，并培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于冰融化的课后作业，如绘制冰融化的过程图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于冰融化的科普文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生阅读推荐的科普文章，进一步了解冰融化的相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的冰融化的知识点和技能。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冰与水的奇妙世界》：介绍冰和水的基本性质，以及冰融化的科学原理。

-《气候变化与冰融化》：探讨全球气候变化对冰融化的影响，以及冰融化对环境的影响。

-《冰融化的实际应用》：介绍冰融化在制冷、空调等领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解冰融化的其他相关领域，如冰融化的环境影响、冰融化的应用技术等。

-学生可以进行实验探究，如观察不同温度下冰的融化速度，或者研究不同物质的热传导性能等。

-学生可以参与科学讨论，与同学和老师分享自己的学习和探究成果，互相学习和交流。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-设计不同类型的作业，包括书面作业、实验报告和思考题，以满足不同学生的学习需求。

-作业难度要适中，既要能够考察学生对基本知识的理解和应用，也要能够激发学生的思考和探究。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注重学生的解题过程和思考方法，而不仅仅是对错。

-对于学生作业中的亮点和优秀表现，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-与学生进行面对面的交流，解释作业中的问题，提供帮助和指导，确保学生能够理解和掌握相关知识。

-针对学生作业中的普遍问题，进行集中讲解和辅导，以提高整个班级的学习水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：我在本次课程中通过实验的方式让学生直观地感受到了冰融化的过程，今后我会继续强化实践性教学，让学生在动手实践中掌握知识。

2.问题导向学习：我提出了引导学生思考的问题，让学生在解决问题的过程中深化对知识的理解。这将是我在未来教学中持续采用的方法。

3.信息技术融合：我利用了在线平台和微信群进行课前预习和作业提交，这样的信息化教学手段提高了教学效率，我会在今后的教学中进一步优化信息化教学设计。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，我发现部分学生对实验操作不够熟悉，未来我需要加强对学生的分组管理，确保每个学生都能参与到实验中来。

2.教学方法：虽然我尝试了问题导向学习，但部分学生在回答问题时表现出一定的困难，这可能是因为问题设计得不够深入，我需要针对性地设计问题，以激发学生的思考。

3.教学评价：作业反馈时，我发现部分学生的作业缺乏深度思考，这可能是因为我在评价时过于关注答案的正确性，而忽视了学生的思考过程。未来我需要更全面地评价学生的作业，鼓励他们进行深入思考。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在课前对实验操作进行更详细的讲解，并在课后对实验结果进行集体讨论，以提高学生的实验技能。

2.面对教学方法的问题，我将更加注重问题设计的启发性，通过设计阶梯式问题，引导学生逐步深入思考，增强他们的分析能力。

3.对于教学评价的问题，我将调整作业评价标准，更加关注学生的解题思路和思考过程，以培养他们的批判性思维和解决问题的能力。通过这些改进措施，我相信我的教学将更加有效，能够更好地促进学生的全面发展。板书设计①冰融化的基本概念：固态变为液态的过程

②冰融化的性质：温度变化、吸热现象

③实验操作步骤：观察、记录、分析

2.艺术性和趣味性：

①利用图形和颜色区分不同的知识点，如使用蓝色突出冰融化的性质，使用红色标注实验操作步骤。

②设计冰融化的卡通形象，如一个快乐的冰块在阳光下慢慢融化，以激发学生的兴趣。

③利用互动式板书，邀请学生上台绘制冰融化的过程，增强学生的参与感和主动性。重点题型整理1.题目：请描述冰融化的过程。

答案：冰融化的过程是从固态变为液态的过程，当冰温度升高时，冰分子之间的作用力减弱，冰晶体结构逐渐破坏，最终完全转化为水。

2.题目：请解释冰融化时温度变化的特点。

答案：冰融化时，温度会逐渐升高，但升高的速度逐渐减慢。这是因为刚开始融化时，冰中的水分子的解冻需要吸收较多的热量，但随着时间的推移，越来越多的冰转化为水，所需的热量减少，因此温度升高的速度变慢。

3.题目：请举例说明冰融化过程中吸热的现象。

答案：当冰融化时，它会吸收周围环境的热量。例如，将冰块放入热水中，冰块会吸收热水中的热量，使水温降低，同时冰块自身逐渐融化。

4.题目：请解释为什么冰融化时温度升高的速度会逐渐减慢。

答案：冰融化时，温度升高的速度会逐渐减慢，这是因