《望海潮》《扬州慢》群文阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册VIP

《望海潮》《扬州慢》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员教材分析《望海潮》《扬州慢》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。本节课选取了两首古文诗词《望海潮》和《扬州慢》，分别描写了江南美景和扬州慢的生活景象。通过对比阅读，让学生理解作者的情感表达和描绘手法，提高学生的古文阅读能力和审美情趣。教学内容与课本紧密相连，通过实际教学，培养学生的文学素养和审美观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化自信和思维品质。通过对比阅读《望海潮》和《扬州慢》，学生能够欣赏并分析两首诗词的语言美、情感美和意境美，提高审美鉴赏能力。同时，通过学习古代文化背景，学生能够增强文化自信，更好地理解和传承中华优秀传统文化。此外，通过分析作者的表达手法和情感态度，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高思维品质。学情分析本节课面向高中二年级的学生，他们已经接触过一定数量的古文诗词，对古代文学有一定的了解和鉴赏能力。学生在知识方面，应已掌握基本的文学鉴赏方法和古文阅读技巧，能够理解诗词中的意象和修辞手法。在能力方面，学生应具备分析诗歌情感和描绘手法的能力，能够进行简单的文学创作。在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和一定的自主学习能力。

然而，学生在批判性思维和创造性思维方面仍有待提高。部分学生可能对古代文化背景了解不足，影响对诗词深层次的理解和鉴赏。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的引导和辅导，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和审美情趣。同时，通过设置合理的教学目标和任务，鼓励学生主动探索，培养他们的批判性思维和创造性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动探索和思考，提高学生的批判性思维和创造性思维。

-案例分析法：选取具体的诗词作品作为案例，让学生分析作者的表达手法和情感态度，培养学生的文学鉴赏能力。

-启发式教学法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示诗词的图片、音频和视频资料，增强学生的感官体验，提高教学效果。

-在线教学平台：利用教学软件和在线平台，发布学习任务和作业，方便学生随时随地进行学习和交流，提高教学效率。

-互动教学工具：使用互动教学工具，如白板和投票器，增加课堂互动和参与度，激发学生的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《望海潮》和《扬州慢》的比较阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两首诗词的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的学习内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过对比两首诗词的背景和作者，引出比较阅读的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两首诗词的语言美、情感美和意境美，结合具体诗句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比两首诗词的表达手法和情感态度，实践中掌握比较阅读的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，对比两首诗词的表达手法和情感态度。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两首诗词的基本内容和情感表达。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握比较阅读的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两首诗词的基本内容和情感表达，掌握比较阅读的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如古代诗词鉴赏书籍、相关网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两首诗词的基本内容和比较阅读的技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《望海潮》《扬州慢》群文阅读教学设计旨在帮助学生深入理解两首诗词的基本内容和情感表达，掌握比较阅读的技巧，并培养学生的文学鉴赏能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.《望海潮》知识点：

-诗人背景：了解诗人辛弃疾的生平和创作背景，理解其词风的形成。

-诗词结构：分析《望海潮》的词牌结构和韵律特点。

-意象与描绘：解读诗中的意象，如“钱塘江”、“吴山”等，分析作者的描绘手法和意境创造。

-情感表达：探讨诗人对江南美景的赞美之情，以及对时代变迁的感慨。

2.《扬州慢》知识点：

-诗人背景：了解诗人姜夔的生平和创作背景，理解其词风的特色。

-诗词结构：分析《扬州慢》的词牌结构和韵律特点。

-意象与描绘：解读诗中的意象，如“扬州”、“慢生活”等，分析作者的描绘手法和意境创造。

-情感表达：探讨诗人对扬州慢生活的向往，以及对现实生活的无奈和感慨。

3.比较阅读知识点：

-比较角度：引导学生从不同角度进行比较，如主题、意象、情感等。

-分析方法：教授比较阅读的分析方法，如对比法、交叉法等。

-结论归纳：帮助学生归纳出两首诗词的异同点，提高学生的综合分析能力。

4.文学鉴赏能力知识点：

-鉴赏方法：教授文学鉴赏的基本方法，如感受美、理解美、欣赏美等。

-鉴赏要素：分析诗词中的语言美、情感美和意境美，引导学生体会作者的情感表达和艺术创造力。

-鉴赏实践：提供相关的诗词作品，让学生进行实际的鉴赏练习，提高学生的文学鉴赏能力。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑学生的个体差异，设置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-作业应涵盖本节课的知识点，包括诗词的结构、意象、情感表达等，以及比较阅读的技巧。

-作业可以包括阅读理解、分析鉴赏、创意写作等形式的题目，以培养学生的综合能力。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，要注意学生的答题思路、方法和表达是否准确，是否有创新的观点和深入的思考。

-对于学生的正确理解和出色表现，要及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生的错误和不足，要耐心指导，提供具体的修改意见，帮助学生理解和掌握正确的知识和方法。

-反馈时要注重保护学生的隐私和自尊心，避免公开批评和指责学生的错误。

-根据学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。教学反思与改进在教学《望海潮》和《扬州慢》的群文阅读后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在自主探索阶段的表现。部分学生能够主动阅读预习资料，并提出自己的问题，但也有部分学生表现不够积极。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论和分享，以激发学生的学习兴趣和参与度。

其次，我在课堂讲解和活动组织方面也发现了一些问题。我发现有些学生在课堂活动中表现不够活跃，可能是因为他们对自己的能力不够自信，或者对活动内容不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，提供更丰富的教学资源，如更多样化的案例和活动，以满足不同学生的学习需求。

此外，我还注意到学生在作业反馈方面的问题。有些学生在完成作业时，表现出了对知识的掌握程度不够，可能是因为他们在课堂上的学习效果不够理想。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的课堂互动和提问环节，以提高学生的学习效果。

最后，我计划对教学方法进行改进。我发现有些学生在学习过程中，对理论知识的理解不够深入，可能是因为我在教学过程中，过于注重实践而忽视了理论的讲解。因此，我计划在未来的教学中，平衡理论讲解和实践操作，以提高学生的学习效果。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-重点知识点：《望海潮》和《扬州慢》的词牌结构、意象分析、情感表达。

-重点词句：钱塘江、吴山、扬州、慢生活等关键词，以及诗中的优美词句。

②板书设计应具有艺术