1 小蝌蚪找妈妈（新课标教案）

1小蝌蚪找妈妈（新课标教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1小蝌蚪找妈妈（新课标教案）教学内容分析本节课的主要教学内容是《小蝌蚪找妈妈》，出自人教版语文一年级下册第2课。本节课的教学内容主要围绕着小蝌蚪找妈妈的过程展开，通过学习生字、新词，理解文章的大意，体会文章所表达的思想感情。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、观察插图、组词造句等方式，掌握文章的主要内容，提高学生的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了汉语拼音，对本节课的生字、新词有一定的掌握。同时，学生在之前的学习过程中已经接触过一些简单的童话故事，对童话故事的基本结构有一定的了解。因此，在教学本节课时，我可以充分利用学生已有的知识基础，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与运用、思维品质与发展、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字新词，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质与发展：通过观察插图、分析课文情节，培养学生的观察力、想象力和推理能力，引导学生学会思考和解决问题。

3.文化传承与理解：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，使学生了解中国古代童话故事的特点，感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感，提高学生对文化传承的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在一年级上册已经学习了汉语拼音，对本节课的生字、新词有一定的掌握。同时，学生在之前的学习过程中已经接触过一些简单的童话故事，对童话故事的基本结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对童话故事具有较强的兴趣。在学习过程中，部分学生可能具有较强的朗读和表达能力，而部分学生可能需要更多的引导和鼓励。学生的学习能力存在差异，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对生字、新词的掌握存在困难，尤其是对于一些容易混淆的字。此外，学生可能对课文中所描述的小蝌蚪找妈妈的过程难以理解，需要通过图片、实物等辅助教学手段来帮助学生更好地理解。同时，学生可能对童话故事中所传递的孝道观念和家庭情感的理解有所欠缺，需要教师在教学中进行引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备小蝌蚪和青蛙的图片、插图等，以便在讲解过程中进行展示和引导学生观察。

3.视频资源：寻找与小蝌蚪成长过程相关的视频资料，如小蝌蚪变成青蛙的视频，以生动形象的方式帮助学生理解课文内容。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子和几把椅子，以便学生进行小组合作学习和讨论。

5.实验器材：如果条件允许，可以准备一些青蛙卵或小蝌蚪，让学生亲自观察小蝌蚪的成长过程，增加学生的实践操作体验。在实验过程中，确保实验器材的完整性和安全性，引导学生正确使用实验器材。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小蝌蚪找妈妈》的预习资料，包括课文和相关阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小蝌蚪是如何找到妈妈的？”、“小蝌蚪和青蛙的区别是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和相关阅读材料，理解课文大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，包括生字新词的解释，小蝌蚪和青蛙的区别等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课文相关的拓展资源，如关于青蛙生态的视频、科普文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，可以提供一些与本文相关的拓展阅读材料，如其他关于小蝌蚪和青蛙的故事、科普文章等。以下是一些建议：

-《小青蛙的大梦想》：一篇关于青蛙成长过程的科普文章，让学生了解青蛙的生命周期和生态环境。

-《青蛙王子》：一个关于青蛙王子的童话故事，培养学生对童话故事的兴趣。

-《生态系统的秘密》：一篇介绍生态系统中各种生物相互依存关系的科普文章，让学生了解自然界中的生态平衡。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以利用图书馆、网络等资源，进行与本节课内容相关的自主学习和探究。以下是一些建议：

-学生可以查找更多关于小蝌蚪和青蛙的科普资料，了解它们的生活习性和生态特点。

-学生可以尝试观察周围的小动物，如蝴蝶、蚂蚁等，了解它们的生活过程，培养对自然界的热爱和保护意识。

-学生可以尝试动手做一些科学实验，如观察植物的生长过程，了解植物的生态环境和生长需求。板书设计1.本文重点知识点：

-小蝌蚪的成长过程

-青蛙的家庭关系

-孝道观念和家庭情感

2.重点词：

-小蝌蚪

-青蛙

-妈妈

-孝道

-家庭

3.重点句：

-"小蝌蚪找妈妈"的故事梗概

-"小蝌蚪看到妈妈后的高兴心情"

-"小蝌蚪学会孝顺妈妈"的主题句

板书设计示例：

```

一、小蝌蚪的成长过程

1.出生->2.成长->3.变化->4.找妈妈

二、青蛙的家庭关系

1.妈妈与小蝌蚪

2.爸爸与小蝌蚪

三、孝道观念和家庭情感

1.小蝌蚪孝顺妈妈

2.家庭的重要性

```

板书设计要求：

-使用简洁明了的词语和句子，突出重点知识点。

-板书布局要合理，条理清楚，易于学生理解和记忆。

-注重艺术性和趣味性，使用生动形象的符号和图表，激发学生的学习兴趣。

-结合学生的年龄特点和认知水平，确保板书内容符合教学实际。教学反思与改进在完成《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的教学后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我注意到学生在朗读课文时，对生字新词的掌握程度不同，有的学生能够流利地朗读，而有的学生则存在一定的困难。为了提高学生的朗读能力，我计划在未来的教学中，增加对生字新词的预习和复习，帮助学生更好地掌握它们。

其次，学生在理解课文内容时，对于小蝌蚪的成长过程和青蛙的家庭关系存在一定的困惑。为了帮助学生更好地理解这些知识点，我计划在未来的教学中，增加一些直观的图片和视频资料，帮助学生更好地理