12 故宫博物院 教学设计 2024-2025学年 统编版六年级上册语文

12故宫博物院教学设计2024-2025学年统编版六年级上册语文课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《故宫博物院》。该内容位于统编版六年级上册语文教材，主要涉及故宫的历史背景、建筑特点、文化价值等方面的知识。在学习本节课之前，学生已经学习了古代建筑、历史人物等相关知识，对于传统文化有一定的了解。通过本节课的学习，学生将更深入地了解故宫的历史和文化，培养对传统文化的热爱和保护意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、批判性思维、创新与实践。通过学习《故宫博物院》，学生将深入了解中国传统文化，增强文化自信，提高对历史文化的理解和传承能力。同时，通过分析故宫的建筑特点和文化价值，培养学生批判性思维，提高他们分析和评价历史事物的能力。此外，通过参观故宫的实践活动，学生将能够将所学知识应用于实际情境中，提高创新与实践能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展语文学科的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《故宫博物院》之前，学生已经学习了古代建筑、历史人物等相关知识，对于传统文化有一定的了解。他们掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解和分析文字材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于历史文化题材感兴趣，他们具有较强的好奇心和求知欲。在学习能力方面，他们能够进行批判性思考，提出问题并分析问题。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动和小组合作来学习，希望能够亲身体验和参与其中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《故宫博物院》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于故宫的历史背景和文化价值，学生可能难以理解和消化。其次，分析故宫的建筑特点和文化价值需要一定的批判性思维能力，学生可能难以提出深入的问题和见解。此外，学生可能对于如何将所学知识应用于实际情境中感到困惑，需要教师的引导和示范。

针对以上分析，本节课的设计将注重激活学生的已有知识，激发他们的学习兴趣，并通过适量的教学资源和实践活动，帮助学生克服困难和挑战，提高他们的批判性思维和创新与实践能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。讲授法用于向学生传授故宫的历史背景和文化价值，讨论法用于引导学生交流和分享对于故宫的理解和观点，项目导向学习法则用于让学生通过实践活动来探索和分析故宫的建筑特点和文化价值。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故宫的历史人物，通过扮演角色来深入了解故宫的历史和文化。

-实验：学生进行故宫建筑特点的实验，如模拟故宫的建筑结构，让学生亲身体验和理解其建筑特点。

-游戏：设计一个关于故宫的问答游戏，让学生通过游戏的方式巩固所学知识，并增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学，将使用以下教学媒体：

-图片和视频：展示故宫的图片和视频，帮助学生形象地了解故宫的建筑和文化。

-虚拟故宫漫游：利用虚拟现实技术，让学生进行故宫的虚拟漫游，增强学生的沉浸感和体验感。

-教学投影片：通过投影片展示故宫的历史背景、建筑特点和文化价值，方便学生理解和记忆。五、教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起走进故宫，探索这座世界文化遗产的历史和文化。首先，让我们来了解一下故宫的背景和建筑特点。

1.导入新课

同学们，你们知道吗？故宫，也被称为紫禁城，是中国古代皇室的宫殿，也是世界上最大的古代宫殿建筑群之一。它见证了中国历史上几百年的变迁，承载了丰富的文化内涵。现在，让我们一起走进故宫，揭开它神秘的面纱。

2.讲授故宫的背景和历史

同学们，故宫始建于明朝永乐年间，是明成祖朱棣为了加强皇权而修建的。它在明朝和清朝两代都是皇室的皇宫，直到1912年清朝灭亡。故宫不仅是一座宫殿，更是一个庞大的建筑群，由宫殿、殿堂、楼阁、殿堂等组成。它的建筑风格独特，融合了中国古代建筑艺术的精华，是中国古代建筑的杰作。

3.分组讨论故宫的建筑特点

现在，我们将进行一个小组讨论活动。请你们分成小组，观察故宫的建筑特点，并讨论一下你们认为故宫的建筑特点是什么？

（学生分组讨论，分享讨论结果）

同学们，你们提到了故宫的黄琉璃瓦、飞檐翘角、朱红大门等建筑特点，非常好。这些特点都体现了中国古代建筑的独特风格，同时也彰显了皇室的尊贵和威严。

4.探究故宫的文化价值

同学们，故宫不仅是建筑的杰作，更是中国传统文化的宝库。它收藏了大量的文物艺术品，如陶瓷、书画、玉器、金银器等，是研究中国古代文化和艺术的重要基地。让我们一起走进故宫，去感受它的文化价值。

（学生参观故宫的虚拟漫游）

同学们，你们在虚拟漫游中看到了故宫的珍贵文物，对于故宫的文化价值有了更深入的了解。这些文物不仅代表了古代工匠的精湛技艺，更承载了中国古代的思想、信仰和审美观念。

5.实践活动：设计故宫游览路线

现在，我们将进行一个实践活动。请你们小组合作，设计一条故宫游览路线，并简要说明你们的设计理由。

（学生小组合作，设计游览路线，分享设计理由）

同学们，你们设计的游览路线非常合理，考虑到了故宫的主要景点和文化价值。通过这个实践活动，你们不仅锻炼了自己的合作能力，也对故宫有了更深入的了解。

6.总结与反思

同学们，今天我们一起走进故宫，探索了它的历史、建筑特点和文化价值。希望你们能够通过今天的学习，更加热爱和珍惜我们的文化遗产。

（学生进行总结与反思）

同学们，你们在课堂上积极参与讨论、参观虚拟故宫漫游，并设计游览路线，展现了良好的学习态度和合作精神。希望你们能够将今天学到的知识传播给更多的人，让更多的人了解和保护我们的文化遗产。

7.布置作业

最后，请同学们完成一项作业。请你们结合今天的学习，写一篇关于故宫的短文，内容包括故宫的背景、建筑特点和文化价值。

同学们，希望通过今天的学习，你们能够对故宫有更深入的了解，并培养对传统文化的热爱和保护意识。接下来，让我们继续深入学习，探索更多有趣的历史文化知识。六、拓展与延伸同学们，今天我们一起走进故宫，探索了这座世界文化遗产的历史、建筑特点和文化价值。课后，我希望你们能够继续深入学习和探究，下面提供一些拓展阅读材料供你们参考。

拓展阅读材料：

1.《故宫全书》：这本书详细介绍了故宫的历史、建筑、文物和文化价值，是了解故宫的全面资料。

2.《故宫100》：这是一本介绍故宫100个重要建筑和文物的书籍，通过丰富的图片和文字，展示了故宫的精美和独特。

3.《故宫文物》：这本书介绍了故宫收藏的各类文物，包括陶瓷、书画、玉器等，可以帮助你们深入了解中国古代的文化和艺术。

在阅读这些材料的过程中，希望你们能够关注以下几个方面进行思考和探究：

1.故宫的建筑特点和艺术价值：通过阅读，深入了解故宫的建筑风格、结构和装饰特点，思考它们所体现的艺术价值和文化内涵。

2.故宫文物的种类和特点：了解故宫收藏的各类文物，包括陶瓷、书画、玉器等，分析它们的艺术特点和历史价值，思考它们在中国古代文化中的地位和影响。

3.故宫的文化传承与保护：思考故宫作为文化遗产的重要性，探讨如何传承和保护故宫的文化价值，提出自己的观点和建议。

同学们，通过拓展阅读和自主学习，你们可以进一步加深对故宫的理解和认识，培养对传统文化的热爱和保护意识。同时，也欢迎你们将自己的学习心得和感悟与同学们分享，共同进步。

最后，希望你们在课后继续努力，不断拓展自己的知识领域，提升自己的综合素质。相信通过不断的学习和探究，你们一定能够在历史文化的道路上越走越远。加油！七、课后拓展同学们，本节课我们一起走进故宫，探索了这座世界文化遗产的历史、建筑特点和文化价值。课后，我希望你们能够继续深入学习和拓展，下面提供一些拓展阅读材料和视频资源供你们参考。

拓展内容：

1.阅读材料：

-《故宫全书》：详细介绍了故宫的历史、建筑、文物和文化价值。

-《故宫100》：介绍了故宫100个重要建筑和文物，通过丰富的图片和文字展示了故宫的精美和独特。

-《故宫文物》：介绍了故宫收藏的各类文物，包括陶瓷、书画、玉器等，可以帮助你们深入了解中国古代的文化和艺术。

2.视频资源：

-《故宫》纪录片：一部详细介绍故宫历史、建筑和文化价值的纪录片，可以帮助你们更直观地了解故宫。

-《故宫博物馆》虚拟参观：通过虚拟现实技术，模拟参观故宫，让你们身临其境地感受故宫的魅力。

拓展要求：

1.自主阅读：选择感兴趣的阅读材料，深入阅读并理解其中的内容，可以进行批注和笔记，以便加深对故宫的认识。

2.观看视频：观看提供的视频资源，注意记录视频中的关键信息和知识点，可以进行暂停和倒回，确保充分理解视频内容。

3.思考与探究：在阅读和观看过程中，思考故宫的建筑特点、文物价值和文化意义，可以提出自己的问题并进行探究，也可以与同学进行讨论和分享。

4.写作与表达：结合本节课的学习和拓展内容，写一篇关于故宫的短文，可以选择描述故宫的建筑特点、介绍自己喜欢的文物或表达对故宫文化的感悟。

同学们，通过拓展阅读和观看视频，你们可以进一步加深对故宫的理解和认识，培养对传统文化的热爱和保护意识。同时，也欢迎你们将自己的学习心得和感悟与同学们分享，共同进步。

在课后拓展过程中，如果遇到任何疑问或困难，可以随时向我请教，我会尽力提供必要的指导和帮助。希望你们能够充分利用课后时间，积极进行自主学习和拓展，不断提升自己的综合素质。

加油，相信你们一定能够在历史文化的道路上越走越远！八、教学反思与总结这节课我们一起走进故宫，探索了这座世界文化遗产的历史、建筑特点和文化价值。在教学过程中，我采用了讲授、讨论和项目导向学习等方法，希望激发学生的学习兴趣和参与度。在教学管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生提问和分享，以便更好地理解故宫的文化内涵。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲授故宫的历史背景时，我可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的情感体验。这可能导致学生对故宫的历史背景缺乏深刻的理解和感受。此外，在组织小组讨论时，我可能没有充分关注到每个学生的参与情况，导致一些学生可能没有充分表达自己的观点和感受。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重学生的情感体验，通过故事讲述、情境