17《我们都是少先队员》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

17《我们都是少先队员》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们都是少先队员》是统编版道德与法治一年级下册的第十七章。本课旨在引导学生了解少先队员的身份，认识红领巾的意义，培养他们的集体荣誉感和责任感。通过本课的学习，学生将理解作为少先队员应遵守的基本规范和应具备的良好品质，激发他们热爱祖国、尊敬师长、团结互助的情感。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的法治观念和社会责任感，为培养合格的社会主义接班人奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的集体意识和社会责任感。通过学习《我们都是少先队员》，引导学生深入理解少先队员的角色和使命，提升他们的爱国情怀和社会公德心。具体包括：培养学生自觉遵守纪律，尊敬他人的良好品质；激发学生热爱集体，乐于助人的团队精神；增强学生法治意识，初步形成遵纪守法的公民素养。从而使学生在少先队员的身份认同中，逐步形成积极向上、有责任担当的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

-红领巾的意义及其象征：理解红领巾代表红旗一角，是少先队员的标志，传达爱国情感和集体荣誉。

-少先队员的基本规范：掌握少先队员应遵守的纪律和行为准则，如尊敬师长、团结互助、遵纪守法等。

-集体荣誉感的培养：通过具体事例和活动，让学生体会作为少先队员的自豪感和责任感。

2.教学难点

-理解少先队员身份的社会意义：学生往往难以抽象理解少先队员在社会中的角色和责任，需通过生动的案例和讨论活动来加深理解。

-法治观念的初步建立：一年级学生对于法治概念较为陌生，需要通过简单易懂的例子和互动，帮助学生理解法律的基本作用和遵守法律的重要性。

-自我管理能力的培养：引导学生学会自我约束，对于一年级学生来说是一大挑战，需要教师设计具体可行的课堂活动和日常行为训练，帮助学生实践和体验自我管理的过程。教学资源准备1.教材：统编版道德与法治一年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备红领巾图案的图片、少先队员活动的照片、相关的简短视频，用于展示和讲解。

3.实践用品：准备红领巾，供学生在课堂上实际佩戴体验。

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生进行互动交流；设置一个小型的“少先队员荣誉墙”，展示学生的优秀表现和作品。教学过程首先，让我们一起来回顾一下，上一节课我们学习了什么？对了，我们知道了少先队员的身份和红领巾的含义。今天，我们将进一步学习如何成为一名优秀的少先队员。

1.导入新课（5分钟）

（1）检查预习：昨天我布置了一个小任务，让大家回去找一找、想一想，身边哪些人是我们学习的榜样。谁来说一说你的发现？

（2）学生分享：请几位同学发言，谈谈他们找到的榜样。

（3）过渡：我们身边有很多优秀的少先队员，他们身上有许多值得我们学习的地方。今天，我们就来学习如何成为一名优秀的少先队员。

2.学习新课（20分钟）

（1）红领巾的意义

①提问：谁能告诉我，红领巾有什么意义？

②学生回答：红领巾是少先队员的标志，代表着红旗的一角，象征着革命的胜利。

③讲解：红领巾是我们少先队员的骄傲，我们要爱护它，珍惜它。当我们戴上红领巾，就要时刻记住自己是一名少先队员，要为我们的集体、为我们的国家争光。

（2）少先队员的基本规范

①提问：作为少先队员，我们应该具备哪些品质和规范？

②学生回答：尊敬师长、团结互助、遵纪守法、热爱祖国等。

③讲解：同学们说得很好。我们要时刻牢记这些基本规范，努力做到言行一致，成为一名合格的少先队员。

（3）集体荣誉感的培养

①提问：我们如何为集体争光，培养集体荣誉感？

②学生回答：参加各种活动，努力取得好成绩；关心集体，为集体做贡献；遵守纪律，不做损害集体形象的事情。

③讲解：同学们的回答很到位。我们要珍惜每一次为集体争光的机会，努力提升自己的能力，为集体的发展贡献自己的力量。

3.案例分析（15分钟）

（1）出示案例：小明是一名少先队员，他在学校里表现很好，但在家里却经常欺负弟弟。请问，小明做得对吗？为什么？

（2）学生讨论：引导学生从少先队员的基本规范、家庭和谐、关爱他人等方面进行分析。

（3）总结：作为少先队员，我们要在家里、学校和社会上做到言行一致，关爱他人，为集体和社会做出贡献。

4.实践活动（10分钟）

（1）分组讨论：请同学们分成小组，讨论一下如何在日常生活中践行少先队员的基本规范。

（2）分享交流：请每个小组派一名代表，分享他们的讨论成果。

（3）总结：我们要将少先队员的基本规范融入到日常生活中，努力做到言行一致，为集体争光。

5.总结反思（5分钟）

（1）提问：通过今天的学习，你们对少先队员的身份有了更深的了解吗？觉得自己还有哪些方面需要努力？

（2）学生回答：引导学生从自身出发，反思自己在少先队员规范方面的表现，提出改进措施。

（3）总结：希望大家能够珍惜少先队员的身份，努力践行少先队员的基本规范，为集体和国家争光。

6.布置作业（5分钟）

（1）请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于“我是一名少先队员”的作文。

（2）预习下一节课的内容，了解少先队员在家庭、学校和社会中应承担的责任。

今天的课程就到这里，希望大家能够将所学内容付诸实践，努力成为一名优秀的少先队员。下课！知识点梳理1.少先队员的身份与意义

-少先队员是共产主义事业的接班人，是祖国的未来和希望。

-红领巾是少先队员的标志，代表红旗的一角，象征着革命的胜利和先烈的鲜血。

2.少先队员的基本规范

-尊敬师长：对老师和长辈要有礼貌，听从教导，感恩他们的辛勤付出。

-团结互助：与同学们友好相处，互相帮助，共同进步。

-遵纪守法：遵守学校的规章制度，了解并遵守基本的法律知识。

-热爱祖国：培养爱国情怀，关心国家大事，为祖国的繁荣富强而努力学习。

3.集体荣誉感的培养

-积极参与集体活动，为集体争光添彩。

-关心集体，对集体的事务负责任。

-遵守集体纪律，不做损害集体形象的事情。

4.社会责任感的建立

-在家庭中，帮助父母，关心兄弟姐妹，做到孝顺和友爱。

-在学校中，努力学习，尊敬师长，团结同学，维护学校的和谐秩序。

-在社会中，遵守法律法规，关爱他人，积极参与公益活动，为社会的发展贡献自己的力量。

5.实践活动中的少先队员角色

-通过具体的实践活动，如志愿服务、环保行动等，践行少先队员的规范。

-在活动中学会自我管理，提升自我能力，培养解决问题的能力。

6.少先队员的自我反思与成长

-定期进行自我反思，评价自己在少先队员规范方面的表现。

-针对自己的不足，制定改进计划，不断进步，成为更好的少先队员。教学反思在上完《我们都是少先队员》这一课后，我进行了深入的思考。这节课旨在让学生理解少先队员的身份，认识红领巾的意义，培养他们的集体荣誉感和责任感。在教学中，我尽力将课本知识与学生的实际生活相结合，让他们在学习过程中感受到作为一名少先队员的骄傲和责任。

首先，我发现通过小组讨论、分享交流等互动形式，学生们对少先队员的基本规范有了更深入的理解。他们在讨论中积极发言，各抒己见，不仅提高了课堂氛围，还锻炼了他们的思考能力和表达能力。这种教学方式让我意识到，要充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，让他们在实践中成长。

然而，我也注意到在课堂中，部分学生对法治观念的理解仍显不足。在今后的教学中，我需要更加注重法治教育的渗透，通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解法治的重要性，培养他们的法治意识。

此外，教学过程中我对学生的评价和反馈还需加强。在课堂上，我要及时关注学生的表现，给予他们积极的评价和鼓励，帮助他们建立自信，激发学习动力。同时，针对学生的不足，我要给出具体的改进建议，让他们明确努力的方向。

在实践活动方面，我意识到要更多地设计贴近学生生活的活动，让他们在实践中体验少先队员的角色。例如，可以组织学生参加志愿服务、环保行动等，让他们在实际操作中践行少先队员的基本规范，培养他们的社会责任感。

最后，我认识到教学反思对于提高教学质量的重要性。在今后的教学中，我会不断总结经验，查找不足，努力提高自己的教育教学水平。同时，我将更加关注学生的需求，不断调整教学方法，以期达到更好的教学效果。板书设计①重点知识点：

-少先队员：身份与意义

-红领巾：象征与骄傲

-基本规范：尊敬、团结、遵纪、爱国

-集体荣誉：参与、关心、纪律

-社会责任：家庭、学校、社会

②关键词：

-身份、红领巾、规范、集体、责任

-尊敬、团结、遵