2024-2025学年高中历史 第四单元 无产阶级革命家 第14课 苏联社会主义国家的奠基人列宁（3）教学教案 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第14课苏联社会主义国家的奠基人列宁（3）教学教案岳麓版选修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第14课苏联社会主义国家的奠基人列宁（3）教学教案岳麓版选修4课程基本信息1.课程名称：《苏联社会主义国家的奠基人列宁》

2.教学年级和班级：高中二年级选修历史班级

3.授课时间：2024年11月20日，星期二，第4节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕岳麓版选修4第四单元无产阶级革命家第14课的内容，详细介绍苏联社会主义国家的奠基人列宁的生平、革命实践和理论贡献，深入剖析列宁对苏联及世界社会主义发展的重要影响。教学内容紧密结合课本，注重引导学生从历史事实中提炼观点，提高学生的历史思维和分析能力。核心素养目标1.历史理解：通过学习列宁的革命实践和理论贡献，使学生理解苏联社会主义建设的背景、过程及影响，提高对历史事件、人物及其时代背景的理解能力。

2.思维与分析：培养学生运用唯物史观分析列宁领导苏联社会主义建设的成败得失，提高学生对历史事件的分析和评价能力。

3.情感态度价值观：通过学习列宁的事迹，引导学生树立正确的价值观，认识社会主义制度的优越性，增强民族自豪感和使命感。

4.跨学科整合：结合政治、经济、文化等多方面知识，全面认识列宁的生平和贡献，提高学生跨学科知识整合能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，对俄国十月革命、苏联社会主义建设等历史事件有了基本了解，对列宁这位历史人物有一定的认识，掌握了马克思主义基本原理和无产阶级革命的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级学生具有一定的历史学习兴趣，对重大历史事件和人物充满好奇心。学生在分析、综合、评价历史事件的能力上逐步提高，学习风格多样，部分学生善于思考，喜欢探究问题，另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解列宁的理论贡献和苏联社会主义建设过程中的复杂性时，可能会感到困惑，如对列宁的新经济政策、一国社会主义等理论的理解。此外，分析列宁领导苏联社会主义建设的成败得失时，学生可能难以把握历史背景，对跨学科知识的整合能力有待提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好岳麓版选修4教材，以便课堂上查阅第四单元无产阶级革命家第14课的相关内容。

2.辅助材料：准备列宁生平图片、苏联社会主义建设时期的图表、列宁演讲视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区，便于学生进行小组讨论和互动学习。同时，提前调试好多媒体设备，确保教学过程中顺畅使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对列宁及苏联社会主义建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道列宁是谁吗？他对我们今天的社会主义建设有什么样的影响？”

展示列宁的生平图片和苏联社会主义建设时期的视频片段，让学生初步感受列宁及苏联社会主义建设的伟大成就。

简短介绍列宁的基本生平和他在社会主义建设中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.列宁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解列宁的基本理论、革命实践和苏联社会主义建设的过程。

过程：

讲解列宁的基本理论，包括马克思主义的继承与发展、无产阶级革命等。

详细介绍列宁的革命实践，如十月革命、新经济政策等，使用时间轴或示意图帮助学生理解。

3.列宁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解列宁的领导才能和苏联社会主义建设的成就。

过程：

选择列宁领导的几个典型事件，如十月革命、苏联社会主义建设等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解列宁的领导艺术和苏联社会主义建设的复杂性。

引导学生思考这些案例对现实社会主义建设的启示，以及如何借鉴列宁的领导经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与列宁或苏联社会主义建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对列宁及苏联社会主义建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调列宁及苏联社会主义建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括列宁的基本理论、革命实践、案例分析等。

强调列宁对现实社会主义建设的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用列宁的领导经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于列宁及苏联社会主义建设的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读列宁的著作：《怎么办？》、《国家与革命》等，了解列宁的理论体系和革命思想。

-研究苏联社会主义建设时期的政策文件，如《共产党纲领》、《新经济政策》等，深入理解列宁的治国方略。

-阅览历史档案和回忆录，如《列宁传》、《苏联社会主义建设纪事》等，从不同角度了解列宁及苏联社会主义建设的真实面貌。

-观看相关历史纪录片，如《列宁的十月》、《苏联的崛起》等，通过影像资料感受列宁时代的氛围和历史变迁。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读列宁的著作，结合教材内容，总结列宁的主要理论贡献，分析其对苏联社会主义建设的指导作用。

-学生可以对比研究苏联社会主义建设时期的政策文件，探讨列宁治国理念的发展变化，以及这些变化对苏联社会的影响。

-学生可以查阅历史档案和回忆录，了解列宁领导苏联社会主义建设的具体历程，分析其成功经验和面临的挑战。

-学生在观看纪录片时，关注列宁时代的国内外背景，思考列宁如何应对各种复杂局面，从而巩固和发展社会主义事业。

-鼓励学生结合实际，思考列宁的领导经验和苏联社会主义建设的经验教训，对我国社会主义建设事业的启示和借鉴意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，生动展现列宁及苏联社会主义建设的历史场景，增强学生的沉浸感和体验感，提高学习兴趣。

2.通过小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动参与，培养合作能力和表达能力，使学生在互动中深入理解列宁的理论和实践。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配可能不够均衡，导致部分环节显得仓促，学生思考不够深入。

2.教学方法方面，案例分析可能过于依赖教师的讲解，学生的主动探索和发现过程不够突出。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后教学中将更加精确地控制每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。

2.在案例分析环节，增加学生的课前预习要求，引导学生自主查找资料，课堂上给予学生更多展示和讨论的机会，提高学生的主动学习能力。

3.加强课后反馈，及时了解学生的学习感受和建议，根据学生的反馈调整教学策略，使教学更加贴近学生的需求。板书设计①重点知识点：

-列宁的生平简介

-列宁的理论贡献

-苏联社会主义建设的历程与成就

-列宁的领导艺术与治国方略

②关键词：

-无产阶级革命

-新经济政策

-社会主义建设

-领导才能

-历史影响

③重点句：

-"无产阶级革命是无产阶级解放的事业。"

-"新经济政