《我和时间交朋友》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《我和时间交朋友》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《我和时间交朋友》（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版教学内容本节课的教学内容来自于道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版，第6课《我和时间交朋友》。本节课的主要内容包括：认识时间，了解时间的单位和换算关系；学会合理安排时间，提高学习效率；培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点是让学生掌握时间的基本知识，学会合理安排时间，培养珍惜时间的意识。教学难点是让学生理解时间的宝贵，形成良好的时间管理习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的道德素养，使学生认识到时间的宝贵，学会尊重和珍惜时间。

2.培养学生的法治观念，让学生明白遵守时间规定的重要性，养成良好的时间管理习惯。

3.提升学生的生活技能，学会合理安排时间，提高学习效率。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，学会与人合作共同完成任务。

5.增强学生的自我认知，让学生认识到自己的时间管理不足，并积极寻求改进方法。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已具备一定的时间观念和基本的时间管理能力。但在实际生活中，部分学生可能存在拖延、浪费时间等不良行为习惯。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

从知识层面来看，大部分学生已经掌握了时间的基本单位（如秒、分钟、小时）和换算关系。然而，对于如何合理安排时间、提高学习效率，部分学生可能仍存在困惑。因此，在教学过程中，需要帮助学生将这些知识运用到实际生活中，提高他们的时间管理能力。

在能力方面，学生们的思维活跃，具备一定的分析问题和解决问题的能力。通过小组讨论、分享等方式，可以激发他们的学习兴趣，提高合作能力。同时，通过实例分析和实践操作，学生们能够更好地掌握时间管理的方法和技巧。

在素质方面，学生们具备一定的道德素养和法治观念，但仍有部分学生对时间的认识不足，缺乏珍惜时间的意识。因此，在教学过程中，需要加强对学生道德素养和法治观念的教育，让他们明白时间的重要性，自觉遵守时间规定。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供时间管理的基本知识和理论；通过讨论法，激发学生的思考，培养他们的合作精神；通过案例研究法，让学生深入分析时间管理的重要性；通过项目导向学习法，让学生在实践中学会合理安排时间。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟不同的时间管理场景，让学生在实际操作中学会合理安排时间；同时，开展时间管理实验，让学生在现实生活中运用所学知识，提高学习效率。此外，设计时间管理游戏，让学生在游戏中培养珍惜时间的意识。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、教学视频等教学媒体，帮助学生直观地了解时间管理的方法和技巧；同时，借助网络资源，让学生在课堂上进行实时的时间管理实践，提高他们的实际操作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个关于珍惜时间的故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师提出问题：“你们觉得时间重要吗？为什么？”引导学生思考时间的重要性，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解时间的基本知识，如时间的单位、换算关系等。在此基础上，教师介绍如何合理安排时间、提高学习效率，并强调珍惜时间的良好习惯。同时，教师通过举例说明，让学生明白时间管理的重要性。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些时间管理的练习题，如计算某个任务需要多长时间完成，让学生进行实际操作。同时，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的时间管理方法和经验，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何合理安排时间，并针对学生的演示进行点评。随后，教师提出一些关于时间管理的问题，如“你们觉得怎样才能更好地管理时间？”、“在生活中你们遇到过哪些时间管理难题？”等，引导学生思考和讨论。在此过程中，教师注重引导学生发现问题、解决问题，提高他们的实践能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调时间的重要性，并提醒学生在生活中要注意珍惜时间。同时，教师鼓励学生在课后继续实践时间管理的方法，养成良好的时间管理习惯。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于时间管理的课后作业，如让学生制定一个自己的时间管理计划，并在下一节课分享。通过这道作业，让学生进一步巩固所学知识，提高时间管理能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实践和讨论，提高学生的时间管理能力。同时，教师注重培养学生的道德素养和法治观念，让他们明白时间的宝贵，学会珍惜时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维著）：本书详细介绍了七个习惯，其中包括“优先级排序”和“不断更新”，这两个习惯与时间管理密切相关。通过阅读本书，学生可以深入了解时间管理的重要性，并学习到如何在日常生活中应用时间管理技巧。

《番茄工作法》（弗朗西斯科·西里洛著）：番茄工作法是一种时间管理方法，通过将工作时间分为25分钟的工作和5分钟的休息，提高工作效率。本书详细介绍了番茄工作法的原理和应用方法，对学生提高学习效率具有很好的指导意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用课后时间深入了解时间管理的相关知识，如阅读时间管理方面的书籍、文章等。

（2）学生可以尝试运用时间管理方法，如番茄工作法、优先级排序等，对自己的学习和生活进行合理安排，提高效率。

（3）学生可以结合本节课所学内容，对自己的时间管理计划进行制定和调整，养成良好的时间管理习惯。

（4）学生可以邀请家长或朋友一起参与时间管理的学习和实践，共同提高时间管理能力。

（5）学生可以关注一些时间管理的微信公众号或加入相关社群，与他人分享时间管理的心得和方法，互相学习和进步。教学反思与总结教学反思：

在本次《我和时间交朋友》的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和学生互动方式，总体上取得了一定的效果。在导入环节，通过讲述一个关于珍惜时间的故事，成功激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我注重了时间管理的基本知识和方法的讲解，让学生掌握了合理安排时间的重要性。在巩固练习环节，我设计了一些实际操作题，让学生在实践中巩固了时间管理的知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在师生互动环节，我没有给够足够的时间让学生充分发表自己的观点，导致部分学生参与度不高。此外，在课堂提问环节，我也没有做到针对不同学生进行有针对性的引导，使得部分学生对于时间管理的理解和掌握程度不够深入。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是令人满意的。学生们在知识上，对时间的基本知识和换算关系有了更深刻的理解；在技能上，学会了如何合理安排时间，提高了学习效率；在情感态度上，更加珍惜时间，养成了良好的时间管理习惯。

然而，我也注意到，部分学生在实际操作中还是存在一定困难，如何将理论知识转化为实际应用，还需要我在今后的教学中进一步关注和指导。此外，如何提高学生的主动参与度，激发他们的学习兴趣，也是我需要不断探索和尝试的问题。

针对本次教学中的不足，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在师生互动环节，给予学生更多的时间和机会发表自己的观点，提高他们的参与度。

2.在课堂提问环节，针对不同学生进行有针对性的引导，帮助他们对时间管理有更深入的理解和掌握。

3.在课后，加强对学生的个别辅导，帮助他们将所学知识应用于实际生活中，提高时间管理能力。课堂1.课堂评价：

在课堂中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我注意到大部分学生能够积极参与，回答问题准确。通过观察，我发现学生在小组讨论中能够主动分享自己的时间管理方法和经验，表现出良好的合作精神。此外，我还进行了时间管理知识的测试，结果显示学生们在时间单位换算和时间安排方面的掌握情况较好。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我进行了认真的批改和点评。大部分学生的作业完成得很好，他们对时间管理的方法和技巧有了进一步的理解和应用。在点评中，我给予了学生正面的反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度。对于作