Unit8 Big Bird（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册

Unit8BigBird（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册主备人备课成员教学内容本节课以北师大版（一起）英语三年级下册Unit8"BigBird"为教学内容。本单元主要围绕大鸟为主题，通过描述大鸟的外貌特征和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。教材内容主要包括以下几个部分：

1.单词：bird（鸟）、big（大的）、small（小的）、long（长的）、short（短的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、white（白的）、black（黑的）。

2.句型：What'sthis?（这是什么？）、It'sa/an...（它是一只/个...）。

3.对话：学生通过观看动画或听录音，了解大鸟的不同特征，并能够用英语进行简单的交流和描述。

4.儿歌：通过学唱儿歌"BigBird,LittleBird"，加强学生对鸟类特征的认识和记忆。

5.家庭作业：学生需观察身边的鸟类，用英语描述它们的外貌特征，并与同学分享。核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit8"BigBird"，培养学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：学生能够听懂、说对、读准关于鸟类特征的词汇和句型，并能用英语进行简单的描述和交流。

2.文化意识：通过学习关于鸟类的外貌特征和生活习性，使学生了解不同鸟类的基本知识，增强对自然界生物的认知和尊重。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，掌握鸟类的外貌特征和生活习性，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、联想、总结等，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析本节课面向北师大版（一起）英语三年级下册的学生，他们已经学习过一些基本的英语词汇和句型，对于图片和动画有一定的兴趣和关注。在知识、能力、素质方面，学生们具备以下特点：

1.知识基础：学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对于简单的词汇和句型能够听懂和运用。他们对动物感兴趣，有一定的生活经验，能够观察和描述动物的外貌特征。

2.能力水平：学生的听、说、读能力处于初步发展阶段，需要通过大量的练习和互动来提高。他们能够模仿和重复简单的句子，但对于复杂的句子结构和词汇运用还需要进一步指导。

3.素质特点：学生们具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过图片、动画和游戏等方式学习。他们具备一定的合作意识和团队精神，能够积极参与小组活动。

4.行为习惯：学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题。因此，在教学过程中，需要教师通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并培养良好的学习习惯和纪律意识。

针对以上学情分析，教师应根据学生的特点和需求，设计符合他们兴趣和认知水平的教学活动，注重培养学生的语言能力、思维品质和学习策略，提高他们的学习效果和综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

-情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用英语，提高语言实践能力。

-任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、动画、视频等直观展示鸟类的外貌特征和生活习性，增强学生的学习兴趣和形象思维能力。

-电子白板：通过电子白板的互动功能，引导学生参与课堂活动，如单词游戏、句子接龙等，提高学生的积极性和参与度。

-学习软件：运用英语学习软件，让学生进行听、说、读的练习，提供个性化的学习反馈和辅导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张大鸟的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这是什么鸟？它有什么特点？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习的是关于大鸟的知识，让我们一起探索大鸟的外貌特征和生活习性。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示大鸟的外貌特征和生活习性，引导学生学习相关词汇和句型。

-教师用英语讲解并示范，学生跟随教师一起朗读和模仿。

-教师提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-教师组织学生进行小组讨论，让他们用英语描述和交流大鸟的外貌特征和生活习性。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生上台，用英语扮演大鸟，其他学生提问，扮演大鸟的学生用英语回答。

-教师和学生一起进行角色扮演，模拟真实场景，增强学生的语言实践能力。

-教师设计一些情境题，如大鸟遇到了问题，让学生用英语提出解决方案，培养学生的思维品质和问题解决能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

-教师提出一些拓展性问题，引导学生思考和探索，培养他们的批判性思维。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节的设计，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力、思维品质和学习策略，使他们在实际情境中运用英语，提高综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师可提供一篇关于不同种类鸟类的文章，让学生阅读，了解更多信息。文章可以介绍鸟类的特征、生活习性、分布地区等，以丰富学生的知识。

-另外，可以提供一篇关于鸟类保护的文章，让学生了解鸟类保护的重要性，培养他们的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-教师可以布置一个课后任务，让学生观察身边的鸟类，记录它们的外貌特征和生活习性，并尝试用英语进行描述。

-学生可以在家中或学校的植物园、公园等地观察鸟类，也可以通过网络搜索相关资料，增加对鸟类的了解。

-学生可以将观察到的鸟类信息制作成简单的报告或海报，与同学分享，提高他们的表达和交流能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师对本节课的学习内容进行简洁明了的总结，突出重点和难点，帮助学生巩固记忆。

-教师可以借助PPT或黑板，列出本节课的主要知识点，如大鸟的外貌特征、生活习性等。

-教师可以邀请学生用自己的话总结所学内容，检查他们对知识的理解和掌握情况。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测试卷，包括一些选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。

-试卷应涵盖本节课的主要知识点，题量适中，难易适度，以检查学生对知识的掌握情况。

-教师可以设置一定的时间限制，让学生在规定时间内完成试卷，培养他们的时间管理能力。

3.试卷批改与反馈

-教师在学生完成后及时批改试卷，给出评价和反馈，指出学生的错误和不足之处。

-教师可以根据学生的试卷情况，对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。

-教师可以挑选一些典型的错误和学生进行讲解和分析，帮助他们理解和掌握知识点。

4.课后作业布置

-教师布置一份课后作业，让学生进一步巩固本节课的知识，如写一篇关于大鸟的小短文。

-作业应具有针对性和实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。课后作业为了巩固学生对Unit8"BigBird"的学习，教师布置以下课后作业，要求学生在课后完成并提交。作业题型以主观题为主，如下所示：

1.观察身边的鸟类，用英语描述它们的外貌特征和生活习性。学生可以选择一种鸟类，用英语写一篇小短文，不少于30词。

答案示例：

Isawabeautifulbirdintheparktoday.Ithasalongbeakandcolorfulfeathers.Thebirdisveryactiveandlikestoflyaround.

2.设计一个关于鸟类的外貌特征和生活习性的调查问卷。学生需要列出至少5个问题，并用英语表达出来。

答案示例：

1.What'sthecolorofthebird?

2.Howlongisthebird'sbeak?

3.Doesthebirdliketoswim?

4.Whatdoesthebirdliketoeat?

5.Doesthebirdhaveanest?

3.学生需要用英语绘制一幅关于鸟类的外貌特征和生活习性的海报。学生可以在海报上画出不同种类的鸟类，并标注它们的特征。

4.编写一个关于鸟类的外貌特征和生活习性的小剧本。学生可以自由发挥，创作一个有趣的故事，并使用英语进行表演。

5.学生需要阅读一篇关于鸟类的外貌特征和生活习性的英文文章，并写一篇读后感。学生需要表达自己对文章内容的理解和感受，以及从中学到的知识。内容逻辑关系-学生首先需要掌握关于鸟类的外貌特征和生活习性的基本词汇，如bird（鸟）、big（大的）、small（小的）等。

-学生通过听讲和互动，了解鸟类的外貌特征和生活习性，如longbeak（长喙）、colorfulfeathers（彩色羽毛）等。

-学生能够运用所学的词汇和句型，用英语描述和交流鸟类的外貌特征和生活习性。

2.语言逻辑关系

-学生通过听讲和阅读，掌握关于鸟类的外貌特征和生活习性的英语表达方式，如"What'sthis?It'sabird.I