商务星球版地理八年级下册 第七章 第四节 台湾省 教案

商务星球版地理八年级下册第七章第四节台湾省教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课人教版初中历史八年级下册《海峡两岸的交往》。本节课在全盘肯定台湾的历史文化传统的基础上，指出台湾自古以来就是我国的神圣领土，是大陆与台湾血浓于水的亲情关系。在“一国两制”的科学构想的指导下，实现祖国统一大业是海峡两岸人民的共同心愿。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理信息意识、地理实践能力和人地协调观。通过学习台湾省的自然地理、人文地理和经济发展状况，使学生能够理解台湾与大陆的地理联系，认识台湾在祖国大陆发展中的地位和作用，提高学生对台湾问题的区域认知。同时，通过分析台湾的历史文化传统和亲情关系，培养学生的人地协调观，认识到维护国家统一的重要性。此外，通过探讨一国两制的科学构想，培养学生的地理实践能力，引导学生关注国家统一大业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）台湾省的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。

（2）台湾与大陆的经济联系和文化交流。

（3）台湾问题的历史背景和一国两制的科学构想。

2.教学难点：

（1）台湾省的地理位置和自然地理特征的理解。台湾地处我国东南沿海，位于东海大陆架的南部，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南界巴士海峡与琉球群岛相对，北濒东海与钓鱼岛相望。学生需要理解台湾的地理位置和自然地理特征对台湾的发展和与大陆的联系的影响。

（2）台湾与大陆的经济联系和文化交流的理解。台湾与大陆有着密切的经济联系和交流，两岸经贸合作互利共赢，文化交流丰富多样。学生需要理解台湾与大陆的经济联系和文化交流对两岸关系的影响。

（3）台湾问题的历史背景和一国两制的科学构想的理解。台湾问题由来已久，涉及历史、政治、文化等多个方面，一国两制是我国政府为实现国家统一提出的重要方针。学生需要理解台湾问题的历史背景和一国两制的科学构想的意义和实施情况。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：网络地图、卫星图像、视频资料、相关论文和报道等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演等。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于台湾省的内容。首先，请同学们翻开课本，查看插图，找出台湾省的地理位置。我们可以通过观察地图，了解台湾省在我国东南沿海的位置，以及它与大陆的联系方式。

2.自主学习

请同学们自主阅读课本第7章第4节的内容，了解台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：

（1）台湾省的地形特点是什么？

（2）台湾省的气候特点是什么？

（3）台湾省的主要农产品有哪些？

（4）台湾省的经济特点是什么？

3.课堂讲解

根据同学们自主学习的结果，我来给大家讲解一下台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

（1）自然地理特征：

台湾省地形以山地为主，约占总面积的2/3，山脉集中分布在台湾岛的中部和东部。台湾省位于亚热带季风气候区，四季分明，温暖湿润。台湾省的主要河流有淡水河、高屏溪等，河流短小湍急。

（2）人文地理特征：

台湾省的人口主要分布在西部平原地区，这里地形平坦，土壤肥沃，农业发达。台湾省的主要民族是汉族，占总人口的97%以上。此外，台湾省还有少数民族高山族。

（3）经济发展状况：

台湾省的经济特点是以出口导向型经济为主，重点发展电子、家电、纺织、服装等产业。从20世纪60年代开始，台湾省的经济迅速发展，成为亚洲四小龙之一。近年来，台湾省与大陆的经济交流日益密切，两岸经贸合作互利共赢。

4.课堂讨论

请同学们分成小组，讨论一下台湾省与大陆的经济联系和文化交流对两岸关系的影响。讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。

5.总结拓展

6.布置作业

请同学们结合课本内容，完成以下作业：

（1）绘制台湾省地理位置示意图，并标注主要城市和河流。

（2）列举台湾省的主要农产品和经济产业。

（3）谈谈你对台湾与大陆经济联系和文化交流的认识。六、知识点梳理本节课我们将对台湾省的自然地理、人文地理和经济发展状况进行详细梳理。

1.自然地理：

台湾省位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南界巴士海峡与琉球群岛相对，北濒东海与钓鱼岛相望。台湾地形以山地为主，约占总面积的2/3，山脉集中分布在台湾岛的中部和东部。台湾位于亚热带季风气候区，四季分明，温暖湿润。台湾的主要河流有淡水河、高屏溪等，河流短小湍急。

2.人文地理：

台湾的人口主要分布在西部平原地区，这里地形平坦，土壤肥沃，农业发达。台湾的主要民族是汉族，占总人口的97%以上。此外，台湾还有少数民族高山族。

3.经济发展状况：

台湾的经济特点是以出口导向型经济为主，重点发展电子、家电、纺织、服装等产业。从20世纪60年代开始，台湾的经济迅速发展，成为亚洲四小龙之一。近年来，台湾与大陆的经济交流日益密切，两岸经贸合作互利共赢。

4.台湾问题：

台湾问题由来已久，涉及历史、政治、文化等多个方面。一国两制是我国政府为实现国家统一提出的重要方针。一国两制是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度，作为特别行政区享有高度自治权，长期不变。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，请同学们完成以下作业：

1.根据课本内容，绘制台湾省地理位置示意图，并标注主要城市和河流。

2.列举台湾省的主要农产品和经济产业。

3.谈谈你对台湾与大陆经济联系和文化交流的认识。

4.台湾问题由来已久，涉及历史、政治、文化等多个方面。请简要阐述一国两制的含义及其在台湾问题上的应用。

5.结合课本内容，分析台湾省的自然地理特征、人文地理特征和经济发展状况对台湾与大陆联系的影响。

6.请结合实例，说明台湾与大陆在经济交流和文化交流方面的成果和影响。

7.请同学们查阅相关资料，了解台湾省的历史背景，并结合课本内容，分析台湾问题的发展现状及其对两岸关系的影响。

8.针对台湾问题，请你提出自己的观点和建议，为两岸关系的和平发展贡献自己的力量。

作业要求：请同学们认真完成作业，并在作业中尽量用自己的语言进行阐述。作业完成后，请家长签名确认。下次上课时，我会对作业进行讲解和批改，希望大家能够积极互动，共同提高。八、教学反思与改进在刚刚结束的关于台湾省的教学中，我尽力以生动的语言和形象的图片引导学生进入学习情境，希望通过对台湾自然地理、人文地理和经济发展状况的学习，让学生们能够更好地理解台湾与大陆的联系。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我使用了多媒体展示台湾的地理位置和地形特点，但部分学生似乎对于地图的观察并不够仔细，对于台湾的地理位置和地形特点并没有形成清晰的认识。因此，我计划在未来的教学中，可以通过更多的互动环节，如小组讨论、问题解答等，来提高学生们对地图的观察能力和空间思维能力。

其次，在课堂讲解中，我详细阐述了台湾的自然地理特征、人文地理特征和经济发展状况，但发现部分学生在课堂上的注意力并不集中，对于一些关键信息的掌握并不牢固。针对这一点，我计划在未来的教学中，可以通过设置一些实时的问题，让学生们进行思考和回答，以此来提高他们的专注力和对知识的理解程度。

再次，在课堂讨论环节，我让学生们分组讨论台湾与大陆的经济联系和文化交流，但发现讨论的效果并不理想，学生们似乎对于如何表达自己的观点感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，可以通过一些实例的讲解和分析，来帮助学生们更好地理解和表达自己的观点。

最后，在布置作业时，我设置了几个问题，希望学生们能够通过查阅资料和深入思考来完成作业，但担心作业的完成情况会参差不齐。为了更好地了解学生们对课堂内容的理解和掌握程度，我计划在未来的教学中，可以通过课堂提问、作业批改等方式，来及时了解学生们的学习情况，并根据他们的反馈进行针对性的教学改进。板书设计1.台湾省地理位置：东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南界巴士海峡与琉球群岛相对，北濒东海与钓鱼岛相望。

2.台湾省地形特点：山地为主，约占总面积的2/3，山脉集中分布在台湾岛的中部和东部。

3.台湾省气候特点：亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润。

4.台湾省人口分布：西部平原地区，地形平坦，土壤肥沃，农业发达。

5.台湾省主要民族：汉族，占总人口的97%以上，此外还有少数民族高山族。

6.台湾省经济发展特点：出口导向型经济，重点发展电子、家电、纺织、服装等产业。

7.台湾问题：历史、政治、文化等方面的问题，一国两制是实现国家统一的重要方针。

板书设计目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过简洁明了的文字和结构，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在未来的教学中，我将继续优化板书设计，使之更加符合教学实际，更好地服务于课堂教学。作业布置与反馈为了帮助同学们巩固本节课所学的知识，请同学们完成以下作业：

1.根据课本内容，绘制台湾省地理位置示意图，并标注主要城市和河流。

2.列举台湾省的主要农产品和经济产业。

3.谈谈你对台湾与大陆经济联系和文化交流的认识。

4.结合课本内容，分析台湾省的自然地理特征、人文地理特征和经济发展状况对台湾与大陆联系的影响。

5.查阅相关资料，了解台湾省的历史背景，并结合课本内容，分析台湾问题的发展现状及其对两岸关系的影响。

作业要求：请同学们认真完成作业，并在作业中尽量用自己的语言进行阐述。作业完成后，请家长签名确认。下次上课时，我会对作业进行讲解和批改，希望大家能够积极互动