《主题三 探寻生活中的小窍门》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版

《主题三探寻生活中的小窍门》教学设计--2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《主题三探寻生活中的小窍门》教学设计--2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为《主题三探寻生活中的小窍门》，源自2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版。该章节内容围绕学生在日常生活中遇到的小问题，引导他们发现解决问题的方法和技巧。通过此章节的学习，学生将掌握如何运用所学知识解决实际生活中的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已在各学科中学习了关于观察、思考、动手操作等技能。本章节将结合学生已掌握的知识，如数学的测量、科学的观察、语文的描述等，引导他们运用这些技能探寻生活中的小窍门，提高解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的实践操作能力和创新思维。核心素养目标《主题三探寻生活中的小窍门》课程旨在提升学生的学科核心素养，特别是实践创新能力、问题解决能力和团队协作能力。通过实践活动，使学生能够结合数学、科学、语文等学科知识，发现生活中的问题，并提出创新性的解决方案。具体目标如下：培养学生观察生活、发现问题、独立思考的能力；提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；加强学生在团队协作中沟通、分享、互助的素养，培养合作精神；激发学生创新思维，鼓励勇于尝试，形成积极探索的学习态度。这些目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的综合素质。学习者分析1.学生已掌握了相关知识：五年级学生在前期的学习过程中，掌握了基本的观察、思考、动手操作等技能。他们熟悉数学中的简单计算、测量，科学中的观察、实验，以及语文中的描述、表达等知识。此外，对生活中的常见问题有一定的认知和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对生活中的小窍门充满兴趣。他们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，喜欢通过实践操作和探究发现新知识。在学习风格上，学生之间存在差异，有的擅长视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探寻生活中的小窍门过程中，学生可能会遇到以下困难：发现问题能力不足，难以从日常生活中发现有价值的问题；解决问题时，可能会受到已有知识经验的限制，难以提出创新性的解决方案；在团队协作中，沟通、分工等方面可能存在一定的问题，影响合作效果。

针对以上学习者分析，本节课将注重引导学生发现生活中的问题，激发他们的创新思维，并在团队协作中培养沟通、分享、互助的能力。教学内容与学生的实际水平和需求相结合，以提高学生的实践创新能力为目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好五年级下册综合实践活动教材，特别是涉及《主题三探寻生活中的小窍门》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活中的小窍门实例图片、操作步骤图解、以及实际操作视频等，以增强学生对教学内容的理解和兴趣。

3.实验器材：根据教学需求，提前准备实验所需的材料、工具和设备，确保其完整性和安全性，满足学生动手实践的需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、实验操作台等不同功能区域，便于学生进行合作学习和实验操作，创造一个有利于实践探索的学习环境。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，在我们的日常生活中，总会遇到一些小小的困扰。其实，这些问题背后往往隐藏着一些巧妙的小窍门。今天，我们就来一起探寻生活中的小窍门，运用我们的智慧和所学知识，解决这些实际问题。

2.提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些困扰？你们又是如何解决的呢？

第二环节：自主探究

1.分组讨论：请同学们分成小组，结合教材《主题三探寻生活中的小窍门》，讨论以下问题：

a.生活中常见的问题有哪些？

b.你知道哪些解决这些问题的方法？

c.这些方法是如何发挥作用的？

2.学生分享：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

第三环节：实例讲解

1.教师举例：通过多媒体展示生活中的一些小窍门实例，如如何快速剥鸡蛋壳、如何让土豆保鲜等。

2.分析讨论：针对这些实例，引导学生分析问题、思考解决方法，并解释这些方法背后的原理。

3.学生动手实践：请同学们尝试运用这些方法，解决实际问题。

第四环节：课堂实验

1.实验准备：提前为学生准备好实验所需的器材和材料。

2.实验步骤：讲解实验步骤，强调注意事项，确保学生安全。

3.分组实验：学生分组进行实验，观察现象，记录数据。

4.实验总结：各小组分享实验成果，教师点评并总结实验原理。

第五环节：创新设计

1.挑战任务：请同学们运用所学知识，设计一个解决生活中问题的创新方案。

2.创新分享：学生展示创新方案，教师点评并给予建议。

3.评价与反思：学生互评创新方案，总结优点和不足，为下一步改进提供方向。

第六环节：总结与拓展

1.课程总结：回顾本节课所学内容，强调生活中的小窍门及其作用。

2.拓展任务：布置课后作业，要求学生观察生活，发现更多问题，并尝试运用所学知识解决。

3.课后反思：学生撰写学习心得，分享学习收获。知识点梳理1.生活中的常见问题及解决方法：

-识别生活中常见的问题，如食物保存、衣物去污、生活小物件制作等。

-掌握教材中提到的解决方法，如使用柠檬汁清洁、用醋去除异味、巧用吸管和胶带等。

-理解这些解决方法背后的科学原理或生活常识。

2.观察与思考能力的培养：

-学习如何观察生活中的细节，发现问题。

-培养思考问题的习惯，学会分析问题的原因和可能的解决方案。

3.实践操作技能：

-学会使用简单的工具和材料进行小实验或制作小物件。

-通过动手实践，加深对知识点的理解和记忆。

4.团队合作与沟通：

-在小组讨论和实验中，学会倾听他人意见，有效表达自己的观点。

-通过合作解决问题，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

5.创新思维与问题解决：

-鼓励学生跳出传统思维，尝试创新性的解决方案。

-学习如何将所学的知识灵活运用到新的问题情境中。

6.生活常识与科学知识结合：

-了解生活中的一些基本科学原理，如化学反应、物理现象等。

-将科学知识应用到生活实践中，提高生活质量。

7.课后拓展与自我反思：

-通过课后作业和观察，鼓励学生在生活中继续寻找和解决问题。

-通过反思学习过程，学生能够更深刻地理解知识点的应用，形成持续学习的习惯。

本节课的知识点梳理涵盖了教材《主题三探寻生活中的小窍门》的核心内容，旨在帮助学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力，培养创新思维和实践操作技能，同时加强团队合作和沟通能力的培养。通过这些知识点的学习和实践，学生能够更加自信地面对生活中的挑战，发挥自己的潜能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：本节课充分体现了实践性教学特色，通过引导学生发现生活中的问题，亲自设计方案并动手实践，使学生在“做中学”，增强了学习的趣味性和实用性。

2.小组合作学习：采用小组合作的形式，让学生在讨论、分享中互相学习，培养团队协作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，个别小组讨论氛围不足，导致学习效果受到影响。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖教师评价，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后可以采取以下改进措施：

-加强课堂巡查，关注每个学生的学习状态，引导他们积极参与小组讨论。

-定期组织小组间的交流活动，提高学生的合作意识和讨论热情。

2.针对教学评价方面的问题，今后可以采取以下改进措施：

-增加学生自评和互评环节，让学生在评价中学会反思，提高自我认知。

-采用多元化的评价方式，如观察评价、口头提问、作品展示等，全面了解学生的学习情况。板书设计①知识点梳理：

-生活中的常见问题

-解决问题的方法与技巧

-科学原理与生活常识的结合

②重点词句：

-观察与思考

-