2024-2025学年一年级上册（第二、三、四单元教案）科学苏教版

2024-2025学年一年级上册（第二、三、四单元教案）科学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本套教案为2024-2025学年一年级上册（第二、三、四单元教案）科学苏教版，主要内容包括以下几个方面：

第二单元：生物与环境

1.认识生物与环境的关系，了解生物适应环境、影响环境的特点。

2.学习观察和描述动植物的外部特征，培养学生的观察力和表达能力。

3.探究常见的动植物，了解它们的生存环境和习性，培养学生的探究能力。

第三单元：物质与变化

1.认识常见的物质，了解它们的性质和用途。

2.学习物质的简单分类，培养学生的分类思维能力。

3.观察和探究物质的变化，了解变化的特点和原因，培养学生的观察力和思考能力。

第四单元：人体与健康

1.了解人体的基本结构和功能，认识人体各个系统的相互关系。

2.学习保护自己的方法，养成良好的生活习惯，增强自我保健意识。

3.探究简单的健康问题，学会关心自己和他人，培养学生的关爱意识和团队协作能力。

本套教案紧密围绕教材内容，结合一年级学生的认知特点，以培养学生的观察力、思考力和实践能力为目标，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。核心素养目标分析本套教案的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的问题解决能力和创新思维，使学生能够运用科学方法分析和解决实际问题。

2.科学理解：引导学生深入理解科学概念和原理，培养学生的科学思维和科学解释能力，使学生能够运用科学知识解释和理解自然现象。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的科学热情，培养学生的科学态度和科学精神，使学生能够积极探究和热爱科学。

4.科学实践：通过实践活动，培养学生的实践操作能力和实践创新能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题和进行创新实践。

本套教案注重培养学生的核心素养，通过丰富多样的教学活动和实践操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养，使学生在学习过程中能够全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经具备了一定的生活常识和基本的语言表达能力，能够进行简单的观察和描述。在科学方面，学生可能已经接触过一些简单的自然现象和动植物知识，对科学探究充满好奇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。在学习能力方面，学生正处在从直观形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段，需要通过具体的事物和操作来帮助理解抽象的概念。在学习风格上，学生喜欢互动和小组合作学习，希望能够通过与同伴的交流和合作来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习生物与环境、物质与变化、人体与健康等单元内容时，学生可能会遇到一些抽象的概念和原理难以理解的问题。此外，学生的观察力和思考能力还在发展中，可能需要教师的引导和帮助来提高。此外，学生在自主探究和表达交流方面也可能存在一定的困难，需要教师的鼓励和指导。教学方法与手段教学方法：

1.探究式学习：通过引导学生观察、实验、探究等方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力和创新思维。

2.合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习兴趣。

3.情境教学：创设贴近学生生活的教学情境，让学生在情境中感受和理解知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学：运用教学软件、在线平台等网络资源，拓展学生的学习渠道，提高教学效果和效率。

3.实验教学：开展实验活动，让学生亲身体验科学的魅力，培养学生的观察力、实验能力和科学素养。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一幅生态系统图，引导学生观察并描述图中的生物与环境之间的关系。

问题提出：引导学生思考：“生物与环境之间有哪些关系？它们是如何相互影响的？”

学生回答：让学生分享自己的观察和思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容1：介绍生物适应环境的特点，以举例说明植物和动物如何适应不同的环境。

教学内容2：讲解生物对环境的影响，以实例说明生物如何改变环境。

师生互动：教师讲解，学生认真听讲，针对讲解内容进行提问和讨论。

重难点解决：针对学生提出的疑问，教师进行解答，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

练习1：让学生观察周围的环境，举例说明生物如何适应环境。

练习2：让学生思考并讨论生物对环境的影响，以实例说明。

学生回答：学生分享自己的观察和思考，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

问题1：生物如何适应环境？请举例说明。

问题2：生物对环境有哪些影响？请以实例说明。

问题3：我们应该如何保护环境和生物？

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对生物与环境知识的理解和应用。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调生物与环境之间的关系。

核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力和创新思维。

作业布置：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学双边互动：教师与学生充分互动，关注学生的学习需求，解决学生的疑问，提高学生的参与度和学习效果。

教学创新：在教学过程中，教师运用多种教学方法和手段，如情境教学、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程流程环节：整个教学过程流畅，紧密围绕教学目标和重难点展开，符合实际学情，充分考虑学生的认知水平和学习特点。知识点梳理本套教案针对2024-2025学年一年级上册（第二、三、四单元）科学苏教版的内容进行梳理，主要包括以下几个方面的知识点：

第二单元：生物与环境

1.生物与环境的关系：生物适应环境、影响环境的特点。

2.动植物的外部特征：观察和描述动植物的外部特征，如植物的叶子、花朵，动物的羽毛、体形等。

3.探究常见的动植物：了解常见的动植物，如树木、花草、鱼类、鸟类等，以及它们的生存环境和习性。

第三单元：物质与变化

1.物质的性质和用途：认识常见的物质，如水、空气、土地等，了解它们的性质和用途。

2.物质的简单分类：学习物质的分类，如固体、液体、气体等，培养学生的分类思维能力。

3.物质的变化：观察和探究物质的变化，如水的沸腾、冰的融化等，了解变化的特点和原因。

第四单元：人体与健康

1.人体结构与功能：了解人体的基本结构和功能，如人体的器官、骨骼系统等，认识人体各个系统的相互关系。

2.保护自己：学习保护自己的方法，如遵守交通规则、饮食健康等，养成良好的生活习惯，增强自我保健意识。

3.健康问题探究：探究简单的健康问题，如感冒、骨折等，学会关心自己和他人，培养学生的关爱意识和团队协作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们主要学习了生物与环境的关系，动植物的外部特征，以及物质的性质和用途。通过观察、实验和探究，我们了解了生物适应环境、影响环境的特点，学会了观察和描述动植物的外部特征，以及常见物质的性质和用途。希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力和创新思维。

当堂检测：

1.生物适应环境的一个例子是：________。

2.植物的叶子主要有哪些功能？请列举至少两个。

3.常见的水的用途有哪些？请列举至少两个。

4.请描述一下你最喜欢的动植物的外部特征。

教师根据学生的回答情况进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设生动有趣的情境，如生态系统图、动植物实物等，引导学生积极参与观察、描述和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实践操作：开展实验活动，让学生亲身体验科学的魅力，培养学生的观察力、实验能力和科学素养。

（二）存在主要问题

1.学生观察力不足：在观察动植物外部特征和物质变化时，部分学生观察不细致，对细节把握不够准确。

2.表达交流困难：部分学生在描述和表达自己的观察和思考时，存在语言组织能力和思维逻辑性的问题。

3.知识应用不够：在巩固练习环节，部分学生对所学知识应用到实际问题中存在一定的困难。

（三）改进措施

1.加强观察力培养：通过设置专门的观察任务和练习，引导学生细致观察，提高学生的观察力和对细节的敏感度。

2.提升表达交流能力：通过小组讨论、口头报告等形式，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的语言组织能力和思维逻辑性。

3.深化知识应用：通过实际案例分析和问题解决，引导学生将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力和创新思维。

4.给予个别学生关注：对于学习有困难的学生，教师应给予个别关注和辅导，帮助其克服学习障碍，提高学习效果。

5.定期进行教学反馈：教师应定期收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《探索生命的奥秘》系列文章，介绍生物与环境的关系、动植物的特征等知识。

（2）视频资源：《大自然的奥秘》系列纪录片，展示动植物