小学课后服务口才训练：启蒙篇第20课（教学设计）

小学课后服务口才训练：启蒙篇第20课（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自小学课后服务口才训练启蒙篇第20课，紧密联系课本内容，主要包括：口语表达基础技巧训练，如语音语调的把握、简单句型的运用；通过故事讲述、情景模拟等方式，提高学生的表达能力和交际技巧。教学内容与学生已有知识联系紧密，针对二年级学生已掌握的拼音、简单词汇、日常会话等内容，本节课将引导学生将这些知识运用到实际口语表达中，进一步提高学生的口才能力。同时，结合课本中的实例，让学生在实际操作中巩固所学，提升自我表达信心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文化理解能力。与课本内容紧密结合，通过以下三个方面实现：

1.语言表达能力：引导学生运用已掌握的词汇、句型，结合课本中的故事情境，进行富有表现力的口语表达，提升学生准确、流畅、自信地运用语言的能力。

2.思维逻辑能力：通过组织学生进行故事讲述、情景模拟等实践活动，培养学生在表达过程中思考问题的逻辑性，提高学生组织语言、清晰表达观点的能力。

3.文化理解能力：结合课本内容，让学生在口语表达中了解和传承中华优秀传统文化，培养具有文化素养的口语表达能力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

本节课的教学设计旨在使学生在实际操作中，将核心素养目标与课本知识有机结合，提升学生的综合语言运用能力，为学生的终身发展奠定基础。学情分析本节课针对的学生群体为小学二年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已掌握基本的汉语拼音，具备一定的词汇量，但在运用词汇进行表达时，部分学生可能出现词汇贫乏、搭配不当等问题；

（2）学生对课本中的故事、儿歌等内容较感兴趣，但阅读理解能力有限，需要教师引导和解读；

（3）学生对口语表达的基本技巧有一定了解，但实际操作中，仍需加强语音语调、情感表达等方面的训练。

2.能力层面：

（1）学生在口语表达方面，具有一定的模仿能力，但创造性和自主表达能力有待提高；

（2）学生在小组合作中，表现出一定的沟通能力，但组织协调能力尚需培养；

（3）学生思维活跃，但在逻辑性和条理性方面，需要加强引导和训练。

3.素质层面：

（1）学生具有较强的表现欲，希望通过表达获得关注和认可；

（2）学生具备一定的团队意识，愿意参与集体活动，但个别学生竞争意识过强，需引导其正确对待合作与竞争；

（3）学生对于中华优秀传统文化有一定的认知，但深入了解和传承意识尚需培养。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上有较好的学习习惯，能按时完成作业，但部分学生自觉性较差，需要教师督促；

（2）学生课堂参与度较高，但在互动过程中，可能出现注意力不集中、插话等现象，需教师引导和规范；

（3）学生在表达时，可能出现紧张、害羞等情绪，影响表达效果，需要教师关注并给予鼓励。

1.影响：

（1）知识方面的不足可能导致学生在表达时出现词汇贫乏、搭配不当等问题，影响表达效果；

（2）能力方面的局限可能导致学生在口语表达、逻辑思维、合作交流等方面表现欠佳；

（3）素质方面的差异可能影响学生在课堂上的参与度和积极性。

2.对策：

（1）针对知识方面的不足，教师在教学中应注重词汇的积累和运用，提高学生的表达能力；

（2）针对能力方面的局限，教师应设计丰富的教学活动，培养学生的口语表达、逻辑思维和合作能力；

（3）针对素质方面的差异，教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和表达欲望。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响设备）

-口才训练用小话筒

-学生用口语表达练习册

2.软件资源：

-口语表达训练软件

-课本配套光盘及教学资源

-校本课程资源库

3.课程平台：

-课堂教学互动平台

-学校内部学习管理系统

4.信息化资源：

-电子版课本及辅助教学材料

-口语表达视频案例库

-在线语音评测系统

5.教学手段：

-情景模拟

-小组合作学习

-互动游戏

-视频观摩与分析

-语音录音与回放

-口语表达竞赛教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语表达吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于口语表达的图片或视频片段，让学生初步感受口语表达的魅力。

简短介绍口语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口语表达的定义，包括其主要技巧和要素。

详细介绍口语表达的基本组成部分，如语音、语调、情感等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语表达在实际交流中的应用。

3.口语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语表达的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的口语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表达技巧和效果，让学生全面了解口语表达的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用口语表达技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用口语表达技巧进行改进。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语表达的基本概念、技巧、案例分析等。

强调口语表达在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用口语表达技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语表达的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点梳理如下，与教材内容紧密相关，涵盖口语表达的基础知识、技巧与应用等方面：

1.口语表达基本概念

-口语表达的定义与作用

-口语表达与书面表达的区别与联系

2.口语表达的基本组成部分

-语音：音节、声母、韵母、声调

-词汇：常用词汇、成语、俗语

-句子：简单句、复合句、疑问句、祈使句

-语调：平调、升调、降调、曲折调

-情感：喜、怒、哀、乐在口语表达中的运用

3.口语表达技巧

-语言组织：条理清晰、逻辑严密

-语音语调：准确、流畅、有感染力

-情感表达：真挚、自然、具有表现力

-身体语言：眼神、表情、手势的配合

4.口语表达的应用场景

-日常生活交流：礼貌用语、日常对话

-学习交流：课堂发言、小组讨论

-社交场合：自我介绍、寒暄、致辞

5.口语表达案例分析与练习

-课本案例：分析案例中的口语表达技巧，如情感、语调、词汇运用等

-练习：模拟情景、角色扮演、小组讨论等形式的口语表达练习

6.口语表达在现实生活中的重要性

-沟通交流：提高口语表达能力，有助于更好地与他人沟通

-自我展示：口语表达能力是个人魅力和综合素质的体现

-社会适应：具备良好的口语表达能力，有助于适应各种社交场合

7.口语表达与中华优秀传统文化

-诗词吟诵：学习古代诗词，感受韵律美和情感表达

-成语故事：了解成语背后的历史典故，传承中华优秀传统文化

-传统文化活动：通过参加传统文化活动，如演讲、辩论等，提高口语表达能力

8.口语表达的未来发展

-信息技术与口语表达的结合：利用现代科技手段，提高口语表达效果

-口语表达培训：探讨口语表达培训的发展趋势，为学生提供更多学习途径

本节课的知识点梳理涵盖了口语表达的基础知识、技巧与应用等方面，旨在帮助学生全面了解和掌握口语表达，提高其在现实生活和学习中的应用能力。教师在教学过程中，应注重引导学生将理论知识与实际操作相结合，激发学生的学习兴趣，培养其口语表达能力。教学反思在上完这节课后，我深刻地意识到口语表达教学的重要性。通过本节课的教学实践，我发现以下几点值得反思：

1.学生对口语表达的兴趣明显提高。在导入新课环节，通过提问和展示相关图片、视频，学生们表现出很高的积极性。这说明运用生动形象的教学手段能有效激发学生的学习兴趣。

2.在口语表达基础知识讲解环节，我发现学生们对于语音、语调、情感等基本组成部分掌握程度不一。为此，我调整了教学策略，通过图表、示例等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

3.案例分析环节，选择具有代表性的案例进行分析，使学生能够直观地感受到口语表达技巧在实际生活中的应用。但同时，我也注意到，部分学生在分析案例时，容易陷入细节，忽略整体。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，提高他们的分析概括能力。

4.小组讨论环节，学生们表现出较强的合作意识，能够围绕主题展开讨论。但在展示成果时，部分学生的表达能力仍需提高。为此，我计划在接下来的教学中，增加课堂展示和点评环节，鼓励学生多开口、多表达。

5.课堂小结环节，回顾本节课的主要内容，强调口语表达在现实生活和学习中的重要性。我认为这一点做得较好，有助于学生巩固所学知识，明确学习目标。

6.在教学过程中，我发现部分学生对口语表达存在恐惧心理，害怕在公众场合发言。为了帮助学生克服这种心理，我尝试采用鼓励、表扬等积极评价方式，提高学生的自信心。但在实际操作中，还需进一步关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围。

7.结合课本内容，我注意到口语表达与中华优秀传统文化的结合是一个很好的教学点。在今后的教学中，我将挖掘更多有关传统文化资源，让学生在提高口语表达能力的同时，传承和弘扬中华优秀传统文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的教学中，我们主要学习了口语表达的基础知识、技巧与应用，包括口语表达的基本概念、组成部分、技巧以及在实际生活中的应用。通过生动的导入新课、深入浅出的基础知识讲解、精彩的案例分析、活跃的小组讨论和互动的课堂展示，学生们对口语表达有了更加全面和深入的了解。

在课堂上，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣和较高的学习热情。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了口语表达的基本知识，还提高了自己的口语表达能力和团队合作能力。同时，学生们也认识到了口语表达在日常生活和学习中的重要性，以及与中华优秀传统文化的紧密联系。

当堂检测：

为了检验学生们在本节课的学习效果，我设计了以下当堂检测题目：

1.口语表达的基本组成部分有哪些？请简要说明。

2.请举例说明如何运用语音、语调、情感等技巧进行口语表达。

3.在实际生活中，请举例说明如何运用口语表达技巧进行有效沟通。

4.请谈谈你对口语表达与中华优秀传统文化之间关系的认识。

5.你认为口语表达在未来发展中会有哪些变化或趋势？内容逻辑关系①本节课的主要教学内容包括口语表达的基本概念、组成部分和技巧。这些内容构成了口语表达教学的核心，帮助学生建立起对口语表达的全面认识。

②在口语表达技巧方面，我们重点讲解了语言组织、语音语调、情感表达和身体语言。这些技巧是口语表达中的关键要素，对于提高口语表达能力至关重要。

③通过案例分析、学生小组讨论和课堂展示，我们让学生们深入了解了口语表达的应用场景，如日常生活交流、学习交流和社交场合。这些应用场景使学生能够更好地将理论知识与实际操作相结合，提高口语表达能力。

④在课堂小结