四年级信息技术上册 第一单元 第5课 中国奥运健儿风云榜教案 冀教版

四年级信息技术上册第一单元第5课中国奥运健儿风云榜教案冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课选自冀教版四年级信息技术上册第一单元第5课《中国奥运健儿风云榜》。本节课的主要教学内容是利用信息技术搜集中国奥运金牌榜，通过网络搜索、筛选、排序等功能，让学生了解我国奥运金牌获得情况，感受奥运精神，激发学生的民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了利用信息技术进行信息搜索、筛选的基本技能。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用所学知识，搜集并整理中国奥运金牌榜，培养学生的信息素养和爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息的重要性，并在生活中主动寻求和利用信息。

2.计算思维：学生能够运用计算机科学的方法和思维，进行网络搜索、数据筛选和整理，提高问题解决能力。

3.数字化学习与创新：本节课将引导学生运用信息技术，探索和创造新的学习方式，提高自主学习能力和协作能力。

4.信息社会责任：通过搜集和分析中国奥运金牌榜，学生能够增强对国家体育事业的关注，培养爱国情怀，同时了解和尊重他人的知识产权。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在前期的学习过程中，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。在信息技术的搜索技能方面，学生已经能够熟练使用网络搜索引擎，进行信息的初步搜索和筛选。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了基本的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，他们大多喜欢动手操作和实践，对于合作学习和探究学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

(1)如何在众多信息中进行有效的筛选和整理，找到所需的信息。

(2)如何在搜索过程中，对搜索结果进行准确的判断和分析，以确保找到的信息的准确性和可靠性。

(3)如何在搜集和整理信息的过程中，遵守网络道德和法律法规，尊重他人的知识产权。

(4)如何在小组合作学习中，发挥自己的优势，与团队成员有效沟通和协作，共同完成任务。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用项目导向学习、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。项目导向学习能够激发学生的自主学习能力和创新思维，案例研究则有助于学生深入理解奥运精神，小组讨论能够提高学生的沟通协作能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：学生分组扮演记者、运动员和教练等角色，模拟采访中国奥运金牌得主，了解他们的训练和生活情况，培养学生的人际交往能力和同理心。

(2)实验：学生通过网络搜索工具，搜集中国奥运金牌榜相关数据，进行数据筛选、排序和分析，培养学生的问题解决能力和计算思维。

(3)游戏：设计一个关于奥运知识的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的应变能力和团队合作精神。

(4)小组讨论：学生分组讨论中国奥运金牌榜背后的故事，分析运动员的优秀品质和奥运精神，培养学生的批判性思维和价值观。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将充分利用多媒体和在线工具。

(1)PPT：制作精美的PPT，展示中国奥运金牌榜的相关数据和图片，帮助学生直观地了解奥运成果。

(2)视频：播放奥运比赛精彩片段，让学生感受奥运现场的激情和运动员的精神风貌。

(3)在线工具：利用网络搜索引擎和数据整理工具，帮助学生快速搜集和整理信息，提高信息素养。

(4)奥运知识手册：为学生提供一份奥运知识手册，方便学生随时查阅和复习所学内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国奥运健儿风云榜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国在奥运会上的金牌得主有哪些吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国奥运金牌背后的故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解奥运金牌榜的基本概念。奥运金牌榜是记录各国在奥运会上获得金牌数量的一种排名方式。它反映了各国在奥运会上的竞技水平和体育实力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了奥运金牌榜在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解各国在奥运会上的表现。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何利用信息技术搜集和整理奥运金牌榜数据。对于数据筛选和分析的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奥运金牌榜相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用网络搜索引擎搜集奥运金牌榜数据。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我国奥运金牌榜的变迁及其背后的故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了奥运金牌榜的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对奥运金牌榜的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容包含以下几个方面：

1.奥运金牌榜的基本概念：奥运金牌榜是记录各国在奥运会上获得金牌数量的一种排名方式。它反映了各国在奥运会上的竞技水平和体育实力。

2.信息技术的基本操作：利用网络搜索引擎进行信息搜索，掌握搜索技巧，学会筛选和整理信息。

3.数据筛选和分析的方法：掌握如何利用网络搜索引擎搜集奥运金牌榜数据，进行数据筛选、排序和分析，提高问题解决能力。

4.奥运精神：通过搜集和分析中国奥运金牌榜，让学生了解我国奥运金牌获得情况，感受奥运精神，激发学生的民族自豪感。

5.网络道德和法律法规：了解和尊重他人的知识产权，遵守网络道德和法律法规，在搜集和整理信息的过程中，尊重他人的成果。

6.团队合作：在小组合作学习中，发挥自己的优势，与团队成员有效沟通和协作，共同完成任务。

7.自主学习：培养学生主动寻求和利用信息的能力，提高学生的自主学习能力。

8.问题解决能力：通过实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

9.价值观：通过了解我国奥运金牌榜背后的故事，培养学生的价值观，让学生学会欣赏和尊重他人的努力和成就。

10.爱国情怀：通过搜集和分析中国奥运金牌榜，增强对国家体育事业的关注，培养爱国情怀。重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题

(1)填空题示例：请填空，奥运金牌榜是记录各国在奥运会上获得的______数量的排名方式。

答案：金牌

2.判断题

(2)判断题示例：请判断，奥运金牌榜反映了各国在奥运会上的竞技水平和体育实力。（对/错）

答案：对

3.选择题

(3)选择题示例：请选择，以下哪项是奥运金牌榜的基本概念？

A.奥运金牌榜是记录各国在奥运会上获得金牌数量的排名方式。

B.奥运金牌榜是记录各国在奥运会上获得奖牌数量的排名方式。

C.奥运金牌榜是记录各国在奥运会上获得金牌和银牌数量的排名方式。

D.奥运金牌榜是记录各国在奥运会上获得金牌、银牌和铜牌数量的排名方式。

答案：A

4.简答题

(4)简答题示例：请简述奥运金牌榜的作用。

答案：奥运金牌榜的作用是反映各国在奥运会上的竞技水平和体育实力，帮助人们了解各国在奥运会上的表现和成就。

5.案例分析题

(5)案例分析题示例：请分析，我国在某一届奥运会上获得金牌的情况，并谈谈你的感受。

答案：我国在某一届奥运会上获得了多枚金牌，表现出色的竞技水平和体育实力。我感到非常自豪和激动，这是我国运动员辛勤训练和努力的结果，也是我国体育事业的巨大成就。

根据以上的示例题型和答案，您可以根据课文内容继续完成其他的题型，例如填空题、判断题、选择题、简答题和案例分析题。每个题型都可以根据课文内容进行设计和修改，以确保题目与教材的相关性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及与同伴的互动情况，可以评价学生的课堂表现。例如，如果学生在课堂上积极参与讨论、提问和回答问题，表明他们已经对所学内容有了深入的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的沟通、协作和问题解决能力。例如，如果学生能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并与小组成员合作完成任务，表明他们已经具备了良好的沟通和协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度。例如，如果学生在随堂测试中能够准确地回答问题，表明他们对所学内容有较好的理解和掌握。

4.学生自评与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，评价自己的学习效果和进步情况。例如，学生可以思考自己在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及随堂测试的成绩，并反思自己的不足和改进空间。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，教师需要提供具体的评价和反馈。例如，教师可以指出学生在课堂上的积极参与和提问，以及他们在小组讨论中的有效沟通和协作。同时，教师也需要针对学生的不足之处提供改进的建议，如鼓励他们在课堂上更加主动地提问和回答问题，或者指导他们在小组讨论中更加积极地参与和贡献。内容逻辑关系①奥运金牌榜的基本概念

-知识点：奥运金牌榜是记录各国在奥运会上获得金牌数量的排名方式。

-词：金牌、排名、奥运

-句：奥运金牌榜反映了各国在奥运会上的竞技水平和体育实力。

②信息技术的基本操作

-知识点：利用网络搜索引擎进行信息搜索，掌握搜索技巧，学会筛选和整理信息。

-词：搜索引擎、搜索技巧、筛选、整理

-句：通过网络搜索工具，搜集中国奥运金牌榜相关数据，进行数据筛选、排序和分析。

③数据筛选和分析的方法

-知识点：掌握如何利用网络搜索引擎搜集奥运金牌榜数据，进行数据筛选、排序和分析，提高问题解决能力。

-词：数据筛选、排序、分析、问题解决

-句：通过实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

④奥运精神

-知识点：通过搜集和分析中国奥运金牌榜，让学生了解我国奥运金牌获得情况，感受奥运精神，激发学生的民族自豪感。

-词：奥运精神、民族自豪感

-句：我国奥运金牌榜的背后是运动员的辛勤训练和努力，体现了奥运精神的真谛。

⑤网络道德和法律法规

-知识点：了解和尊重他人的知识产权，遵守网络道德和法律法规，在搜集和整理信息的过程中，尊重他人的成果。

-词：网络道德、法律法规、知识产权

-句：在网络世界中，我们要遵守法律法规，尊重他人的知识产权，做到文明上网。

⑥团队合作

-知识点：在小组合作学习中，发挥自己的优势，与团队成员有效沟通和协作，共同完成任务。

-词：团队合作、沟通、协作

-句：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神和协作能力。

⑦自主学习

-知识点：培养学生主动寻求和利用信息的能力，提高学生的自主学习能力。

-词：自主学习、信息利用

-句：自主学习是终身学习的基础，我们要培养学生主动获取和利用信息的能力。

⑧问题解决能力

-知识点：通过实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-词：批判性思维、问题解决

-句：通过实践活动，让学生在解决实际问题的过程中，培养批判性思维和问题解决能力。

⑨价值观

-知识点：通过了解我国奥运金牌榜背后的故事，培养学生的价值观，让学生学会欣赏和尊重他人的努力和成就。

-词：价值观、尊重、努力、成就

-句：奥运金牌榜背后的故事，展现了运动员的辛勤付出和不懈追求，让学生学会尊重和欣赏他人的努力和成就。

⑩爱国情怀

-知识点：通过搜集和分析中国奥运金牌榜，增强对国家体育事业的关注，培养爱国情怀。

-词：爱国情怀、国家体育事业

-句：中国奥运金牌榜是我国体育事业的骄傲，通过学习，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

板书设计：

1.奥运金牌榜的基本概念

-奥运金牌榜：记录各国在奥运会上获得金牌数量的排名方式

-反映竞技水平和体育实力

2.信息技术的基本操作

-利用网络搜索引擎进行信息搜索

-掌握搜索技巧，学会筛选和整理信息

3.数据筛选和分析的方法

-利用网络搜索引擎搜集奥运金牌榜数据

-进行数据筛选、排序和分析

4.奥运精神

-我国奥运金牌榜的背后是运动员的辛勤训练和努力

-体现奥运精神的真谛

5.网络道德和法律法规

-了解和尊重他人的知识产权

-遵守网络道德和法律法规，尊重他人的成果

6.团队合作

-在小组合作学习中发挥优势

-与团队成员有效沟通和协作

7.自主学习

-培养学生主动寻求和利用信息的能力

-提高学生的自主学习能力

8.问题解决能力

-通过实践活动培养批判性思维

-提高问题解决能力

9.价值观

-学会欣赏和尊重他人的努力和成就

-培养正确的价值观

10.爱国情怀

-增强对国家体育事业的关注