9猎人海力布 教学设计

9猎人海力布教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学语文五年级上册第三单元《9猎人海力布》一课。教学内容主要包括故事情节的梳理、人物形象的分析以及寓意的解读。本节课与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了如何分析故事情节、理解人物形象及提炼文章主旨。在此基础上，《9猎人海力布》一课将帮助学生进一步提高这些技能，并启发他们对善良、勇敢和奉献等品质的认识。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解课文内容，提高自己的语文素养。核心素养目标分析《9猎人海力布》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的人文底蕴、思维发展与提升、审美鉴赏等方面。通过深入学习课文，学生将增强对民间故事的理解和欣赏，培养对中国传统文化的认识与尊重，提升人文底蕴。在思维发展方面，学生通过分析海力布的人物形象，锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，学会从多角度审视问题。同时，通过探讨故事中的寓意，培养学生们的道德观念和审美情趣，促进其审美鉴赏能力的提升。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成全面发展的个人品质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中，学习了如何分析故事情节、理解人物形象及提炼文章主旨。此外，他们对民间故事有一定的了解，能够把握故事的基本结构和寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对有趣的故事具有较高的兴趣，他们喜欢探索故事中的人物和情节。学生在团队合作、表达观点等方面具备一定能力，学习风格多样，有的善于倾听和观察，有的喜欢动手实践和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对故事深层含义的理解上遇到困难，如对海力布无私奉献精神的把握。此外，分析人物形象时，学生可能难以从多角度进行思考，对故事中的道德观念和审美情趣的挖掘也可能存在挑战。部分学生可能在表达自己观点时，语言组织能力不足，需要教师引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授与讨论相结合：通过讲授引导学生理解课文内容，重点解析海力布的人物形象和故事寓意。在此基础上，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，分享对故事的理解。

2.案例研究：以猎人海力布的故事为案例，让学生分析民间故事的特点和寓意，深入探讨人物品质。

3.角色扮演：组织学生扮演故事中的角色，重现课文情节，增强学生的代入感，提高他们对故事的理解和感悟。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事背景、人物形象和关键情节，帮助学生更好地理解和欣赏课文。同时，运用网络资源拓展学生的知识视野，提高他们的审美鉴赏能力。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们在前面的课程中学习了很多民间故事，这些故事都给我们带来了许多启示。今天，我们要学习的这个故事《猎人海力布》，同样具有深刻的寓意。（板书课题）

2.提问：请大家谈谈你对民间故事的了解，它们有什么共同特点？

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，思考问题：课文讲了一个怎样的故事？

2.学生回答，教师总结：这是一个关于猎人海力布无私奉献、舍己救人的故事。

三、研读课文，深入分析

1.提问：海力布在故事中表现出了哪些品质？

要求：学生快速浏览课文，找出相关描述。

2.学生回答，教师总结：海力布勇敢、善良、无私奉献。

3.案例分析：结合海力布的事迹，引导学生分析这些品质的具体体现。

4.小组讨论：从海力布的品质中，我们可以学到哪些做人的道理？

四、课文主旨内容探究

1.提问：这个故事告诉我们什么？

要求：学生细读课文，思考问题。

2.学生回答，教师总结：这个故事告诉我们，要做一个善良、勇敢、无私奉献的人。

五、全文侧重点突出

1.提问：文章中哪个部分让你印象最深刻？

要求：学生回答，教师引导分析文章侧重点。

2.教师总结：文章通过详细描述海力布的事迹，突出了他的高尚品质，教育我们要向他学习。

六、实际性教学内容

1.角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，重现课文情节。

2.讨论交流：学生讨论角色扮演过程中的感悟，分享所学到的道理。

七、课堂小结

这节课我们学习了《猎人海力布》的故事，了解了海力布的勇敢、善良和无私奉献。希望大家能够将这些品质融入到自己的生活中，成为一个有爱心、有担当的人。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，提问：同学们，谁能来说说《猎人海力布》的故事？

2.学生回答，教师总结：海力布的品质值得我们学习。

二、深入学习课文

1.提问：海力布在故事中遇到了哪些困难？

要求：学生细读课文，找出相关描述。

2.学生回答，教师总结：海力布面临生命危险，但他毫不犹豫地选择救他人。

3.提问：从海力布面对困难时的表现，我们可以学到什么？

要求：学生思考问题，小组讨论。

4.学生回答，教师总结：面对困难，我们要勇敢、坚强，要有担当。

三、课文主旨内容探究

1.提问：这个故事给你最大的启示是什么？

要求：学生细读课文，思考问题。

2.学生回答，教师总结：我们要学会关爱他人，无私奉献，勇敢面对困难。

四、全文侧重点突出

1.提问：文章中哪个部分让你最受感动？

要求：学生回答，教师引导分析文章侧重点。

2.教师总结：文章通过描述海力布在关键时刻的勇敢行为，突显了他的高尚品质，强调了关爱他人、勇敢面对困难的重要性。

五、实际性教学内容

1.项目导向学习：分组让学生探讨如何在生活中践行海力布的品质。

2.成果展示：各小组分享自己的探讨成果，互相学习、交流。

六、课堂小结

这节课我们深入学习了《猎人海力布》的故事，从中汲取了勇敢、善良、无私奉献的力量。希望大家在今后的生活中，能够将这些品质付诸实践，成为一个有爱心、有担当的人。

七、布置作业

1.根据课堂学习，写一篇关于《猎人海力布》的故事感悟。

2.家长参与：与家长分享所学的故事，讨论如何将海力布的品质应用到生活中。教学资源拓展一、拓展资源

1.阅读其他民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，了解民间故事的特点和寓意。

2.查阅相关书籍或资料，了解猎人海力布故事的产生背景及其在民间的流传情况。

3.了解其他具有勇敢、善良、无私奉献品质的历史人物或现实人物，如雷锋、孙中山等。

二、拓展建议

1.鼓励学生课后阅读其他民间故事，对比分析这些故事中的人物形象和寓意，提高对民间文化的认识。

2.建议学生查阅相关资料，深入了解猎人海力布故事的产生背景，了解民间故事在历史传承中的作用。

3.组织学生进行课后小组讨论，分享自己了解到的具有勇敢、善良、无私奉献品质的人物事迹，互相学习、感悟。

4.鼓励学生在生活中关注身边的好人好事，学会发现身边的榜样，将所学品质付诸实践。

5.建议家长参与孩子的拓展学习，共同探讨故事中的人物品质，引导孩子树立正确的价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，关注学生的参与程度、积极性和思考能力。观察学生在回答问题、发表观点时的表现，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作与交流，关注学生能否准确把握故事情节、分析人物形象和寓意。同时，评价学生在成果展示中的表达能力和思维逻辑。

3.角色扮演：评估学生在角色扮演活动中的表现，观察他们是否能够深入理解角色特点，将故事情节和人物品质生动地展现出来。

4.随堂测试：设计针对课文内容的知识测试，包括填空、选择、简答等形式，以检验学生对课文知识的掌握情况。

5.教师评价与反馈：

a.对学生在课堂上的表现给予及时、积极的评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和积极性。

b.对学生在小组讨论和角色扮演中的表现给予具体、有针对性的反馈，指导他们改进学习方法，提高合作能力和表达能力。

c.根据随堂测试结果，了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行辅导和指导，帮助他们提高语文素养。

d.与学生进行课后交流，了解他们对课程的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。教学反思与改进在完成《猎人海力布》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我注意到在课堂上，学生的参与度很高，他们对故事情节和人物形象的分析表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在课堂互动中，我发现部分学生在回答问题时表达不够清晰，这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中增加对课文细节的讲解，引导学生更好地把握故事的主旨。

此外，小组讨论的环节虽然热闹，但我也观察到有的小组在讨论时偏离了主题。为了提高讨论的有效性，我将在下一次教学中明确讨论的具体要求，并在讨论过程中给予更多的指导和监督，确保学生们能够围绕主题展开深入的探讨。

在角色扮演活动中，虽然学生们都很投入，但我意识到在活动前的准备工作还可以做得更充分。下次开展类似活动时，我会提前让学生们有更多的时间准备，并提供一些表演技巧的指导，以提高角色扮演的质量。

针对随堂测试的结果，我发现有些学生对故事寓意的理解还不够深刻。为了帮助学生更好地领悟故事中的道理，我计划在教学中加入更多与生活实际相结合的例子，让学生能够将所学知识与现实生活联系起来。

1.增加课文细节讲解，通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。

2.在小组讨论前，明确讨论主题和具体要求，加强讨论过程中的指导和监督。

3.提前安排角色扮演活动，给予学生充足的准备时间，并提供表演技巧指导。

4.在教学中融入更多生活实例，帮助学生将故事寓意与现实生活相结合，提高他们的道德观念和审美鉴赏能力。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求，不断调整和优化教学方法。重点题型整理1.描述猎人海力布在故事中的形象和品质，并举例说明。

答案：猎人海力布在故事中展现出勇敢、善良和无私奉献的品质。例如，当他得知大水即将淹没村庄时，他毫不犹豫地告诉了村民们，牺牲了自己的生命，拯救了整个村庄。

2.分析故事中海力布与其他人物的关系，并谈谈你的理解。

答案：海力布与其他人物的关系主要表现在他对村民们的关爱和保护。他不仅告诉村民们即将到来的灾难，还在关键时刻选择牺牲自己，拯救了整个村庄。这表明他是一个有责任感和同情心的人。

3.探讨故事中海力布的品质对现实生活中人们的启示，并结合自己的经历谈谈。

答案：故事中海力布的品质启示我们要勇敢面对困难，关爱他人，无私奉献。在我们的生活中，也可以通过关心他人、帮助他人、勇于承担责任等方式来实践这些品质。例如，在团队合作中，我们可以像海力布一样，关心团队成员，互相帮助，共同完成任务。

4.分析故事中环境对人物的影响，并谈谈你的看法。

答案：故事中环境对人物的影响主要表现在大水即将淹没村庄的背景下，海力布选择牺牲自己拯救村民。这表明环境对人物的影响很大，它可以激发人们的勇气和责任感。在我们的生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，我们可以从海力布身上学到，无论环境如何，我们都应该勇敢面对，积极应对。

5.结合自己的经历，谈谈对故事中“勇敢、善良、无私奉献”这些品质的理解。

答案：对我来说，“勇敢、善良、无私奉献”这些品质是非常重要的。在我生活的社区中，我经常参与志愿者活动，帮助那些需要帮助的人。通过这些经历，我深深体会