Unit 8 SectionB 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit8SectionB2a-2e，涉及一般现在时和一般过去时的用法，以及它们在描述习惯动作和过去事件中的应用。内容包括：2a部分的对话理解，2b部分的语法结构练习，2c部分的听力练习，2d部分的口语交际，以及2e部分的写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级阶段已经学习了动词的一般现在时态，并对描述日常习惯动作有了基本的掌握。本节课将在此基础上，引导学生学习一般过去时，以便能够描述过去的经历和事件。通过对比两种时态，帮助学生更好地理解英语时态的用法，并能在实际语境中灵活运用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力，通过对比一般现在时和一般过去时的应用，提高学生在口语和书面语中准确运用时态的能力；跨文化交际意识，使学生能理解并运用英语描述中外不同的生活习惯和经历，增进对文化差异的理解；思维品质，通过分析、比较两种时态，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力，鼓励学生在课后主动复习和拓展相关知识，形成自主学习的习惯。这些目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握语言知识的同时，提升学科核心素养。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：八年级学生在前期的学习中，已经对一般现在时有了较为深入的了解，能够运用该时态描述日常习惯和状态。此外，他们还掌握了一定的词汇和句型，能够进行简单的英语对话和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣。他们在语言表达能力、团队合作能力方面表现良好，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在一开始难以理解一般过去时的用法，尤其是在区分两种时态上容易混淆。此外，对于如何将所学时态应用到具体语境中，学生可能感到困惑，需要教师在教学中给予关注和指导。部分学生可能在口语和写作练习中，由于词汇量不足和语法掌握不牢，表现出一定的焦虑和信心不足。因此，教师需要针对这些问题，设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好人教版英语八年级上册教材，以便在课堂上随时翻阅Unit8SectionB2a-2e的相关内容。

2.辅助材料：准备与一般现在时和一般过去时相关的图片、图表以及动画视频，帮助学生直观理解两种时态的用法和区别。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置一个演示区，用于展示多媒体资源和教师讲解。此外，提前调试好音响设备，确保课堂教学中能顺利播放多媒体资源。五、教学过程1.导入新课

（1）问候学生，了解他们的周末活动，引导学生用一般现在时描述他们的习惯性活动。

（2）邀请几名学生分享他们的过去经历，如一次难忘的旅行或生日派对，鼓励他们用一般过去时进行描述。

（3）总结学生的回答，引出本节课的主题：Unit8SectionB2a-2e，探讨一般现在时和一般过去时的用法和区别。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生翻到教材2a部分，两人一组进行对话练习，注意观察一般现在时和一般过去时的运用。

（2）讨论：一般现在时和一般过去时在句子中的表现形式。引导学生发现并总结规律。

（3）播放教材2c部分的听力材料，让学生听并回答问题，检测他们对两种时态的理解。

3.语法讲解与实践

（1）讲解一般现在时和一般过去时的基本用法，通过示例句和练习，让学生明确两种时态的构成。

（2）进行2b部分的语法练习，要求学生独立完成，然后分组讨论答案。

（3）针对学生的疑问和错误，进行讲解和纠正。

4.口语交际

（1）开展“我的周末”话题讨论，引导学生运用所学时态描述他们的周末活动。

（2）邀请几名学生进行示范，鼓励其他学生积极参与，互相交流。

（3）教师点评，强调口语表达中的时态正确性和流畅性。

5.写作练习

（1）布置教材2d部分的写作任务，要求学生用一般现在时和一般过去时描述他们的日常生活和过去经历。

（2）提供写作框架，指导学生如何组织文章结构。

（3）让学生独立完成写作任务，教师在教室巡回指导，解答学生的疑问。

6.总结与拓展

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述一般现在时和一般过去时的用法及区别。

（2）布置课后作业：要求学生用所学时态编写一段小故事，内容要涵盖教材2e部分的写作要求。

（3）推荐一些英语学习网站和资源，鼓励学生在课后自主学习和拓展。

7.课堂反馈

（1）收集学生的课堂练习和写作作品，对他们的学习情况进行评估。

（2）针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，提高他们的学习兴趣和信心。

（3）针对学生的困难，制定相应的辅导计划，帮助他们克服学习难题。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于描述人们日常习惯和过去经历的英文文章，涵盖一般现在时和一般过去时的运用，以加深学生对两种时态在实际语境中应用的理解。

-选择一篇关于中外文化差异的文章，让学生了解不同文化背景下的生活习惯和表达方式，提高他们的跨文化交际意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课外时间，收集身边人或家人朋友的日常习惯和过去经历，用英语进行记录和描述，锻炼他们的观察力和语言表达能力。

-建议学生开展小组活动，共同创作一个以“我们的故事”为主题的英语短剧，要求运用一般现在时和一般过去时来叙述故事，提升他们的合作能力和创新思维。

-引导学生关注生活中的英语，如电影、电视剧、广告等，注意观察和模仿其中的时态用法，提高他们的语言感知力和实际应用能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成教材2d部分的写作练习，要求运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常生活和过去经历，字数不少于80词。

（2）根据课堂讨论的“我的周末”话题，编写一段对话，至少包含5个使用一般现在时和一般过去时的句子。

（3）选择一篇拓展阅读材料，阅读并总结文章中关于一般现在时和一般过去时的用法，用自己的话进行简要阐述。

2.作业反馈：

（1）在批改写作作业时，关注学生时态的准确运用、词汇的丰富程度和句式的多样性。针对学生存在的问题，如时态混淆、词汇拼写错误等，给出具体改进建议。

（2）对对话作业的批改，注意学生口语表达的流畅性和语法正确性，对于表达不清晰或语法错误的地方，进行标注和指导。

（3）针对拓展阅读作业，鼓励学生在理解文章内容的基础上，尝试运用所学知识进行分析和总结。对学生的总结进行评价，提出进一步的学习建议。

（4）在作业反馈中，除了指出问题，还要强调学生的优点和进步，激发他们的学习积极性。

（5）定期组织作业讲评，让学生了解自己的作业情况和同伴的作业表现，相互借鉴，共同提高。

（6）针对作业中普遍存在的问题，安排课后辅导或小组讨论，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。八、教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。我发现学生在学习一般现在时和一般过去时的过程中，存在以下几个问题：

1.时态概念混淆：部分学生在描述习惯动作和过去事件时，容易混淆一般现在时和一般过去时。这说明我在讲解时态概念时，可能没有让学生充分理解和掌握。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重引导学生观察和总结两种时态的用法，通过丰富的实例和练习，帮助他们明确时态的区别。

2.词汇量不足：在写作和口语表达中，学生普遍存在词汇量不足的问题，导致表达不够丰富和准确。

改进措施：鼓励学生在课后多阅读、多积累词汇，同时，我在课堂上也会加强词汇教学，提供更多实用词汇供学生参考。

3.口语表达不够流畅：在课堂讨论和口语交际环节，部分学生表达不够流畅，这可能是因为他们对英语句型掌握不熟练。

改进措施：增加课堂口语练习环节，让学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。同时，推荐学生参加英语角等活动，锻炼口语能力。

4.写作结构混乱：在写作作业中，部分学生的文章结构混乱，缺乏条理性。

改进措施：在写作教学中，加强文章结构讲解，提供写作框架，引导学生学会如何组织文章，提高写作水平。

5.学生参与度不高：在课堂教学中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

改进措施：调整教学方法，增加互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，关注学生的心理需求，激发他们的学习兴趣。板书设计①重点知识点：

-一般现在时：动词原形/do/does，频率副词（always,usually,often,sometimes,never）

-一般过去时：动词过去式（规则变化、不规则变化），时间状语（yesterday,lastweek,ago,in1990）

-时态对比：描述习惯动作vs描述过去事件

②重点词句：

-习惯动作：Ialwaysgetupat6:00a.m.

-过去事件：Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.

-对话例句：A:Whatdoyouusuallydoafterschool?B:Iusuallyplaybasketball.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分一般现在时和一般过去时的知识点。

-在黑板上绘制时间线，直观展示两种时态的时间概念。

-通过简笔画或图标，形象地表示不同动作和事件，增加趣味性。

-设计互动环节，让学生上黑板填写正确的一般现在时或一般过去时的句子，提高学生的参与度和主动性。重点题型整理-根据问题，用一般现在时或一般过去时完成下列句子：

A.She______(go)tothegymeverymorning.

B.They______(visit)theirgrandparentslastweekend.

C.I______(notalways)getupat6:00a.m.

2.对话填空：

-阅读下列对话，根据语境，用一般现在时或一般过去时完成对话。

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Iusually______(play)basketballwithmyfriends.

A:HowwasyourtriptoParis?

B:Itwasgreat!We______(visit)theEiffelTowerand______(eat)ataFrenchrestaurant.

3.语法填空：

-阅读下列短文，根据语境，用一般现在时或一般过去时完成短文。

MynameisTom.Iamastudent.I______(getup)at7:00a.m.everymorning.I______(have)breakfastand______(go)toschool.Yesterday,I______(watch)amoviewithmyfriends.

4.写作：

-以“MyWeekend”为题，用一般现在时和一般过去时描述你的周末活动。

-OnSaturdaymorning,I______(go)shoppingwithmymom.We______(buy)somenewclothesand______(have)lunchatarestaurant.Intheafternoon,I______(visit)mygrandparents.We______(play)cardsand______(watch)TVtogether.

5.翻译：

-将下列句子翻译成英语，注意使用一般现在时或一般过去时。

A.我每天早上跑步。

B.去年夏天，我们去海滩度假了。

C.她经常帮助别人。

答案：

1.补充句子：

A.goes

B.visited

C.don'talways

2.对话填空：

A:play

B:visited,ate

3.语法填空：

getsup,have,go,watched

4.写作：

-OnSaturdaymorning,