北师大版数学四年级上册第七单元 生活中的负数-温度（教学设计）

北师大版数学四年级上册第七单元生活中的负数-温度（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学四年级上册第七单元“生活中的负数-温度”。本节课主要让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数表示相反的两种量，气温零上记作正，零下就记作负。通过实例让学生了解负数在生活中的实际应用，培养学生的数感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、数学建模、数学运算、数学直观四个方面进行。通过学习，学生能够将生活中的温度现象抽象为数学概念，理解负数的意义，并能够运用负数描述实际问题。在此过程中，学生将建立数学模型，通过举例说明负数在生活中的应用。同时，学生能够进行简单的数学运算，如正负数的加减法。通过观察和分析温度变化图，学生能够直观地理解正负数的概念，提高数学直观能力。总之，本节课旨在培养学生的数学核心素养，使他们在理解负数的基础上，能够运用数学知识解决实际问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了加减法、基本的数数能力和简单的几何知识。他们对于数的认识已经有了基础，能够理解数的概念和简单的数学运算。此外，学生在生活中对温度有一定的感知，能够理解温度的高低。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对于生活中的实际问题很感兴趣，尤其是能够直接感知和体验到的温度。他们的学习能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑思考和数学运算。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解负数的概念上可能会遇到困难，因为他们之前学习的都是正数。对于负数的加减法运算，学生也可能不太理解。此外，将数学知识应用于实际问题中，学生可能不知道如何将负数与生活中的温度联系起来。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授负数的基本概念和温度表示方法；案例研究法通过具体的温度实例让学生理解负数的实际应用；项目导向学习法让学生分组探究负数在生活中的其他应用，培养学生的合作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过讨论学生熟悉的气温现象，引发学生对温度的兴趣，如提问：“你们在生活中是如何描述气温的高低的？”

b.新课讲解：在讲解负数概念时，可以设计一个温度转换的游戏，教师展示一张气温变化图，让学生判断气温是升高还是降低，并用正负数表示。

c.实例分析：教师提供一组温度数据，让学生分析并解释其中的负数意义，如：“解释一下为什么零下的温度要用负数表示？”

d.小组探究：学生分组讨论负数在生活中的其他应用，如金融、购物等，并展示讨论成果。

e.总结与练习：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行相关的练习题，巩固学生对负数的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示气温变化图和温度实例；视频可以用来播放与温度相关的实际场景，如天气预报；在线工具可以用来进行负数运算练习，巩固学生对负数运算的掌握。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的负数-温度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解负数和温度的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活中的负数-温度”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活中的负数-温度”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解负数和温度的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握负数和温度的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验负数和温度的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解负数和温度的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握负数和温度的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解负数和温度的概念，掌握负数和温度的应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生活中的负数-温度”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“生活中的负数-温度”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的负数和温度的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)温度变化图：教师可以准备一些气温变化图，展示不同地区或不同时间的气温变化情况，让学生观察和分析，从而更好地理解负数在温度表示中的应用。

(2)负数在日常生活中的应用案例：教师可以收集一些负数在日常生活中的应用案例，如金融、购物等，让学生通过实例了解负数的实际意义。

(3)数学故事或数学史：教师可以给学生讲述一些与负数相关的数学故事或数学史，让学生了解负数的发展过程，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

(1)学生可以在家中观察和记录气温的变化，了解负数在温度表示中的应用。

(2)学生可以寻找一些负数在日常生活中的应用案例，如购物时使用信用卡、贷款等，了解负数在金融领域的应用。

(3)学生可以阅读一些与负数相关的数学故事或数学史，了解负数的发展过程，拓宽自己的数学视野。

(4)学生可以尝试解决一些与负数相关的实际问题，如计算购物时的折扣、计算贷款的利息等，提高自己运用数学知识解决实际问题的能力。七、板书设计1.重点知识点：

-负数的定义及表示方法

-负数在温度表示中的应用

-负数的加减法运算

2.关键词：

-负数

-温度

-加减法

-实际应用

3.板书设计：

(1)引入部分：

①生活中的温度现象

②正数和负数的意义

(2)负数的定义及表示方法：

①负数的概念

②负数的表示方法（如温度零上记作正，零下记作负）

(3)负数在温度表示中的应用：

①温度变化的实例

②负数在温度表示中的具体应用

(4)负数的加减法运算：

①负数的加法运算

②负数的减法运算

(5)负数在日常生活中的实际应用：

①金融领域

②购物场景

(6)总结部分：

①负数的重要性和实用性

②学生对负数的理解和掌握程度

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用不同颜色、图形等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入生活实例：通过生活中的温度现象，激发学生的学习兴趣，使抽象的数学概念更加具体化。

2.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.利用多媒体资源：运用PPT、视频等教学媒体，增强课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题：

1.学生对负数概念的理解不够深入，需要进一步强化讲解和练习。

2.课堂活动的组织管理有待加强，确保每个学生都能积极参与。