10 爱心的传递者（教学设计）统编版道德与法治三年级下册

10爱心的传递者（教学设计）统编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版道德与法治三年级下册——10.爱心的传递者

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.培养关爱他人、乐于助人的品质，意识到爱心传递的重要性。

2.提高道德判断力和道德行为能力，能够在日常生活中做出正义和善良的决策。

3.增强法治观念，理解法律对于维护社会公平正义的作用。

4.发展批判性思维和问题解决能力，通过讨论和实践活动，分析和解决与爱心传递相关的问题。教学难点与重点1.教学重点

-理解爱心传递的概念和意义，认识到爱心传递在日常生活中的重要性。

-学会表达和使用恰当的方式关爱他人，培养乐于助人的品质。

-理解法治观念，认识到法律对于维护社会公平正义的作用。

-发展批判性思维和问题解决能力，通过讨论和实践活动，分析和解决与爱心传递相关的问题。

2.教学难点

-难点一：学生理解爱心传递的深层意义，如何将爱心传递到生活中去。

-举例：学生可能理解关爱他人，但在实际操作中，如何选取合适的关爱方式，如何处理关爱过程中可能遇到的问题，这些都是学生难以掌握的。

-难点二：学生对于法治观念的理解和应用，如何将法律知识融入到日常生活中。

-举例：学生可能知道法律的重要性，但在面对具体情境时，如何判断和处理，如何运用法律知识保护自己和他人的权益，这些都是学生难以掌握的。

-难点三：学生如何在实际生活中运用批判性思维和问题解决能力，如何分析和解决与爱心传递相关的问题。

-举例：学生可能具备一定的批判性思维，但在面对具体问题时，如何进行有效的分析和解决，如何将思维转化为实际行动，这些都是学生难以掌握的。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和参与，增强对爱心传递的理解。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在模拟实践中体验爱心传递的过程，培养关爱他人的行为。

-案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，引导学生思考法治观念在实际生活中的应用。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等资料，生动展示爱心传递的事例，增强学生的直观感受。

-网络资源：引入相关的在线讨论、法律知识库等网络资源，丰富教学内容和形式。

-教学软件：运用互动教学软件，进行知识问答、情境模拟等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于爱心传递的案例视频和思考问题，要求学生提前观看并思考。

-设计预习问题：提出问题如“爱心传递在现实生活中如何体现？”“你曾经传递过爱心吗？怎样做的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文本，了解爱心传递的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的观点和经历。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对爱心传递有初步理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的爱心传递故事引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爱心传递的内涵和重要性。

-组织课堂活动：分组讨论如何在生活中实践爱心传递，让学生分享实例。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生理解法治与爱心传递的关系。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对爱心传递的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的看法和经历。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员和老师进行讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握爱心传递的核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生对爱心传递有全面的理解，并能够将其应用到实际生活中。

-培养学生的口头表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份关于爱心传递的实践作业，如设计一个小型公益活动。

-提供拓展资源：推荐一些关于社会公益活动的网站和视频供学生进一步了解。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成实践作业，展示对爱心传递的理解和应用。

-拓展学习：学生查阅教师推荐的资源，了解更多关于公益活动的信息。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何在日常生活中持续进行爱心传递。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知和自我改进能力。

作用与目的：

-通过实践作业巩固学生对爱心传递的理解，并鼓励其在日常生活中付诸实践。

-通过拓展学习，拓宽学生的视野，激发其对社会公益的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成持续关爱他人的习惯和意识。教学资源拓展1.拓展资源

-电影《人间规则》（原名：Laregledujeu）：这部1939年的电影通过一系列复杂的人物关系和互动，展现了社会中的道德和法治问题，引发对爱心传递和公平正义的思考。

-书籍《小王子》：安东尼·德·圣埃克苏佩里的这部作品通过小王子在不同星球的冒险，探讨了爱与责任的主题，适合引导学生思考爱心的传递和接收。

-真实案例集：收集一些真实的爱心传递故事，如志愿者活动、慈善捐款等，用于课堂上分享和讨论，使学生更加深刻地理解爱心传递的现实意义。

-法律知识手册：提供一本适合儿童的法律知识手册，让学生了解基本的法律概念和权利义务，强化法治意识。

2.拓展建议

-观看《人间规则》，并针对电影中的道德和法律问题进行小组讨论，写出自己的观后感。

-阅读《小王子》，讨论小王子的经历对爱心传递的启示，并创作一篇读后感。

-调查身边的慈善活动或志愿者服务，了解其运作方式和影响，撰写一篇调查报告。

-结合法律知识手册，设计一个关于权利和义务的小游戏或互动活动，增强法治意识。

-开展一次爱心传递活动，如校园内的爱心捐赠、社区服务等，让学生亲身体验并反思爱心传递的过程和价值。教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实践活动中的表现。

-评估学生对爱心传递概念的理解程度，以及他们能否在日常生活中运用这一概念。

-注意学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和贡献度。

2.小组讨论成果展示

-评估小组讨论的活跃程度，成员之间的互动和贡献均衡性。

-评价学生对爱心传递案例的分析深度和提出的见解。

-检查学生是否能够通过讨论，形成有说服力的结论或建议。

3.随堂测试

-设计一份包含multiple-choicequestions和open-endedquestions的测试，以评估学生对爱心传递和法治知识的理解。

-测试应涵盖本节课的主要概念和知识点，包括爱心传递的意义、法治的重要性等。

-分析学生的答题情况，了解他们是否掌握了课程的核心内容。

4.作业完成情况

-评估学生作业的完成质量，包括内容的完整性、逻辑的严密性和创意性。

-注意学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，如设计公益活动、分析法律案例等。

-检查学生对作业中提出问题的思考深度和回答的合理性。

5.教师评价与反馈

-根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况方面的表现，给出综合评价。

-针对学生的优点和亮点给予肯定和鼓励，同时也指出他们在哪些方面需要进一步改进。

-提供具体的反馈和建议，帮助学生提升在爱心传递和法治意识方面的理解和应用能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻体会到爱心传递的重要性，以及法治观念在培养良好社会风气中的关键作用。在教学方法上，我采用了互动讨论法和情境教学法，旨在激发学生的思考和参与。然而，在实际操作中，我发现自己在组织课堂讨论时，对于学生的引导和把控还需加强，以提高讨论的效率和深度。此外，在情境教学方面，我尝试创设生活情境，但部分学生对于将爱心传递付诸实践仍显得有些迷茫，这提示我在未来的教学中，需要更多地提供具体的操作建议和实践指导。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果达到了预期的目标。学生们对爱心传递的概念有了更深入的理解，也能够从法治的角度审视社会问题。在课堂上，我观察到学生们积极参与讨论，能够提出自己的观点和问题，这表明他们对于爱心传递和法治意识有了积极的认识。然而，在随堂测试中，部分