小学生校园欺凌班会教学课程设计

小学生校园欺凌班会教学课程设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是小学生，选用的人教版小学道德与法治教材中涉及到有关友善、尊重与欺凌的内容。课程主要内容通过《我们在一起》、《尊重他人》、《不一样的环境，不一样的我》等章节引导学生认识校园欺凌的危害，学会尊重他人，构建友善的校园环境。

课程设计将课本内容与实际案例相结合，以讨论、角色扮演等形式让学生深入理解校园欺凌的实质及其对受害者、施暴者和整个校园氛围的影响。通过小组合作活动，培养学生解决问题的能力，并鼓励他们在遇到欺凌行为时能够站出来，成为友善的传播者和维护者。同时，课程也会联系学生的日常生活，教导他们如何辨别欺凌行为，如何在保证自身安全的前提下，给予受害者支持和帮助。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的社会责任感、公民意识和道德素养，使其能够理解和尊重他人，具备良好的人际交往能力和团队协作精神。通过学习，学生将能够认识到校园欺凌的危害，学会关心和帮助他人，勇于维护正义，成为一个有爱心、有同情心和有责任感的人。同时，课程还旨在提升学生的自我保护意识和能力，使其在遇到欺凌行为时能够保护自己和他人的安全。通过参与讨论、角色扮演等活动，学生将培养批判性思维和问题解决能力，学会从不同的角度思考问题，并能够提出合理的解决方案。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解校园欺凌的概念和特点，认识到校园欺凌对受害者、施暴者和校园氛围的危害。

（2）学生学会尊重他人，培养友善、包容的人际交往态度，主动维护和谐的校园环境。

（3）学生掌握在遇到欺凌行为时保护自己和他人安全的方法，提高自我保护意识和能力。

（4）学生通过参与讨论、角色扮演等活动，培养批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度思考问题并提出合理的解决方案。

2.教学难点

（1）学生对校园欺凌的认识不足，难以理解其危害性。

解决方法：通过具体案例分析、讨论等方式，让学生深入了解校园欺凌的实质和危害，提高认识。

（2）学生在与他人交往中缺乏尊重和友善，容易产生冲突。

解决方法：通过互动游戏、角色扮演等活动，引导学生体验尊重和友善的重要性，培养良好的人际交往态度。

（3）学生在遇到欺凌行为时，难以做到自我保护和他人的安全。

解决方法：教授实用的自我保护方法，如逃生技巧、求助方式等，并进行模拟演练，提高学生的应对能力。

（4）学生缺乏批判性思维和问题解决能力，难以提出合理的解决方案。

解决方法：引导学生参与讨论、小组合作等活动，培养他们从不同角度思考问题的习惯，学会提出合理的解决方案。

（5）学生难以理解和关注欺凌者的心理状态，难以做到同理心。

解决方法：通过案例分析、角色扮演等活动，让学生了解欺凌者的心理状态，培养同理心，从而减少欺凌行为的发生。四、教学资源软硬件资源：

1.教室空间

2.投影仪或智能黑板

3.电脑

4.打印机

5.纸张和笔

课程平台：

1.学校学习平台

2.班级微信群或QQ群

信息化资源：

1.与校园欺凌相关的视频资料

2.教育软件和应用程序

3.在线讨论平台

教学手段：

1.小组合作学习

2.角色扮演

3.讨论和辩论

4.案例分析

5.互动游戏

6.幻灯片和视频展示

7.作业和测试五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园欺凌问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解校园欺凌的定义、类型和危害，掌握尊重他人、友善交往的基本原则和方法。他们对校园欺凌的防范和应对策略有清晰的认识，并能运用所学知识分析和解决实际问题。

2.技能提升：学生通过小组合作、角色扮演等活动，提高了团队合作、沟通表达和问题解决的能力。他们学会了从不同角度思考问题，并提出合理的解决方案，培养了批判性思维和创新意识。

3.情感态度：学生对校园欺凌现象产生了深刻的情感共鸣，认识到尊重和友善的重要性。他们学会了关心他人，具备了同理心，愿意主动参与到维护校园和谐的行动中。

4.社会责任感：学生意识到自己作为社会成员的责任，愿意为营造友善的校园环境贡献自己的力量。他们认识到自己的行为对他人和整个社会的影响，并积极践行尊重、友善的价值观念。

5.自我保护意识：学生能够正确识别校园欺凌行为，掌握自我保护的方法和技巧。他们在遇到欺凌时能够保持冷静，采取合适的措施保护自己和他人的安全。

6.行为改变：学生在日常生活中更加注重自己的行为举止，学会了如何与他人和谐相处，减少了欺凌和冲突行为的发生。他们成为了友善的传播者和维护者，为营造积极的校园氛围做出了贡献。

7.学习动机：通过本节课的互动和实践活动，学生对校园欺凌问题产生了浓厚的兴趣，激发了继续学习和探索的热情。他们对道德与法治课程产生了更强烈的学习动机，希望在学习中不断提升自己的道德素养和法治意识。七、教学反思与改进但是，我也发现了一些问题，比如有些学生在讨论的时候显得比较内向，他们不太愿意发表自己的观点。我觉得这个问题的原因可能是因为他们害怕说错，或者害怕被别人笑话。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励这些学生发表自己的观点，告诉他们犯错并不可怕，重要的是我们从错误中学习。

另外，我也发现有些学生在角色扮演的时候，他们对于如何应对欺凌行为还显得有些迷茫。他们不知道在遇到欺凌的时候应该如何去保护自己，如何去帮助别人。针对这个问题，我计划在未来的教学中，加入更多实际的案例分析，让学生们学会如何去分析问题，如何去制定解决方案。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结本节课学习的校园欺凌的定义、类型和危害，并在班级内进行分享。

2.设计一个关于尊重他人的活动，如制作尊重他人的宣传海报、编写尊重他人的标语等。

3.请学生思考自己在日常生活中是否有遇到过欺凌行为，如何应对，并将思考结果写成一篇短文。

作业反馈：

1.在学生分享作业时，我会关注他们对于校园欺凌的理解程度，以及他们对于欺凌危害的认识。对于理解不深或存在偏差的学生，我会进行个别辅导，帮助他们更准确地掌握相关知识。

2.在评价尊重他人的活动时，我会关注学生的创意和实