四年级科学上册（教科版）第8课 制作我的小乐器（教学设计）

四年级科学上册（教科版）第8课制作我的小乐器（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级科学上册（教科版）第8课制作我的小乐器

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究：通过制作小乐器的实践活动，培养学生的观察、实验、分析、推理等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识解决实际问题的思维习惯，提高学生的创新思维和逻辑思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生主动探索科学的欲望，培养学生的团队合作精神。

4.科学知识：通过制作小乐器的过程，让学生了解和掌握声音产生、传播的相关科学知识，以及简单乐理知识。学情分析四年级1班的学生在之前的学习中，已经掌握了声音的基本概念和乐理基础知识，对于声音的产生和传播有一定的了解。他们在科学探究方面具备一定的观察和实验能力，能够通过实践活动来解决问题。大部分学生对科学实验充满兴趣，具备良好的团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

然而，部分学生在科学思维方面有待提高，对于复杂的科学原理和逻辑推理能力尚显不足。此外，部分学生在行为习惯方面需要进一步培养，如专注听讲、认真完成作业等。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

针对学情分析，本节课将注重引导学生运用已有的知识解决实际问题，通过实践活动培养学生的创新思维和逻辑思维能力。同时，加强课堂管理，引导培养学生良好的行为习惯，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级科学上册（教科版）》第8课《制作我的小乐器》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的声音产生和传播的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备足够的小乐器制作材料，如塑料瓶、木棍、线等，以及实验过程中可能需要的胶带、剪刀等工具。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段音乐，引导学生注意音乐中不同乐器的声音特点。

提出问题：音乐中的乐器是如何发出声音的？它们有什么共同点和不同点？

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生思考乐器和声音的关系。

2.讲授新课（15分钟）

讲解乐器的原理：介绍乐器的发声原理，如弦乐、木管乐、打击乐等。

展示实验：进行简单的乐器实验，如拨动弦乐、吹奏木管乐等，让学生直观地感受乐器的声音产生过程。

目的：确保学生理解和掌握乐器的发声原理。

3.制作小乐器（10分钟）

分组讨论：学生分组，根据所学乐器的原理，讨论并设计自己的小乐器。

动手制作：学生利用给定的材料，动手制作自己的小乐器。

目的：培养学生的创新思维和动手能力，巩固对乐器原理的理解。

4.展示与评价（5分钟）

展示作品：学生展示自己制作的小乐器，介绍其发声原理和制作过程。

评价环节：学生互相评价，选出最具创意、最有趣的小乐器。

目的：培养学生的团队合作精神，提高学生的表达和评价能力。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，教师提问，学生回答。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

总结：回顾本节课所学内容，强调乐器的发声原理和制作过程。

拓展任务：鼓励学生在家中尝试制作更多的小乐器，探索乐器的创新玩法。

目的：提高学生的实践能力和创新思维。

总计用时：45分钟

教学创新：在教学过程中，注重引导学生主动探索、实践、创新，提高学生的科学素养和动手能力。同时，通过小组讨论、评价等环节，促进师生互动，提高学生的表达和合作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索音乐奥秘》系列书籍，介绍各种乐器的起源、发展和演奏技巧。

-《科学探索》杂志，其中有关声音和乐器的科学实验和研究成果。

-《音乐教育》杂志，探讨音乐教育对学生综合素质的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看不同乐器的演奏视频，了解其发声原理和演奏技巧。

-参观音乐会或乐器展览，亲身体验不同乐器的魅力。

-学生可以尝试学习一种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，提高自己的音乐素养。

-开展家庭科学实验，如制作简易扬声器、探究声音的传播等，将所学知识应用到实际生活中。

-参加学校或社区的音乐活动，与他人分享自己的音乐作品，培养团队合作精神。内容逻辑关系①乐器的原理与制作：

-知识点1：声音的产生原理

-知识点2：乐器的分类及特点

-知识点3：小乐器的制作方法与步骤

②实践与探究：

-知识点1：小组讨论与设计小乐器

-知识点2：动手制作小乐器

-知识点3：展示与评价小乐器

③巩固与拓展：

-知识点1：课堂提问与解答

-知识点2：总结乐器的原理与制作要点

-知识点3：课后自主学习与探究任务反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：将制作小乐器的实践活动与理论知识相结合，使学生能够在动手实践中感受乐器的原理和制作过程。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作制作小乐器，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.评价方式创新：引入学生互评和自评的方式，让学生从不同角度评价作品，培养学生的评价能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生在讨论和实践中注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：对于音乐基础较弱的学生，乐理知识的讲解和乐器的操作可能过于复杂，难以跟上教学进度。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师的评价，缺乏学生的主体性和多元化评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：明确课堂规则，提高学生的自律性，通过小组长等方式监督学生的学习行为。

2.调整教学方法：针对不同学生的音乐基础，采用分层教学法，简化乐理知识和乐器操作，逐步引导学生提高。

3.多元化教学评价：增加学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式，关注学生的全面发展，鼓励学生的创新和努力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实践能力，布置以下课后作业：

1.制作小乐器：

请学生在家中尝试制作一种小乐器，如打击乐、吹奏乐或弦乐。要求使用环保材料，创新设计，并能够发出清晰的声音。

答案示例：学生制作了一个简易的打击乐器，如用塑料瓶装满不同水位的水，用木棍敲击发声。

2.探索乐器的发声原理：

学生通过网络资源或图书馆书籍，了解不同乐器的发声原理。选择一种乐器，writeabriefdescriptionofitssoundproductionmechanism.

答案示例：学生选择了钢琴，描述了钢琴键盘的敲击如何通过弦的振动产生声音。

3.音乐欣赏与评价：

学生观看一场音乐会或音乐视频，关注不同乐器的演奏和声音特点。writeashortreviewoftheperformance,focusingonthesoundqualityandtechniquesoftheinstrumentsused.

答案示例：学生观看了一场小提琴音乐会，评价了小提琴演奏者的技巧和音乐表现力。

4.科学实验报告：

学生进行一个与声音传播相关的科学实验，如探究声速或声音在不同介质中的传播。writeareportsummarizingtheexperimentprocess,results,andconclusion