Module 4 Unit 12 The Earth Period 1 （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module4Unit12TheEarthPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析Module4Unit12TheEarthPeriod1是2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册的教材内容。本节课的主要教学内容包括：

1.词汇学习：地球、太阳、月亮、星星、水、大气、生物等。

2.句型学习：Whatabout...?It's...kilometersawayfrom...to....

3.语法学习：一般现在时。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生已经学习过一些基本词汇，如sun,moon,star等，本节课将进一步扩展相关词汇。

2.句型：学生已经学习过一些问路和描述地点的句型，本节课将在此基础上学习新的句型。

3.语法：学生已经学习过一般过去时和一般将来时，本节课将学习一般现在时。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用一般现在时描述地球与其他天体的关系，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于地球的相关知识，学生能够增强对自然环境的保护意识，培养尊重和热爱地球的情感。

3.思维品质：通过观察图片、分析问题和开展讨论，学生能够提高观察能力、分析能力和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了太阳、月亮和星星等相关词汇，并能够使用一般过去时和一般将来时描述时间。此外，学生对地球的基本了解，如地球的位置、特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，探索宇宙和地球的相关知识往往能够激发他们的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备观察、分析和批判性思维的能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频和实践活动来学习，合作学习和讨论也能提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难，如一般现在时的运用，描述地球与其他天体的关系的句子构造等。此外，对于一些抽象的概念，如地球的水和大气，学生可能难以理解和表达。此外，在进行观察和分析时，学生可能会受到生活经验和知识储备的限制，需要教师的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、地球仪等。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

3.信息化资源：互联网资源，如科普文章、视频片段、互动游戏等，用于扩展学生视野。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务驱动、互动提问等，以促进学生积极参与和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheEarth”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“TheEarth”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“TheEarth”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“TheEarth”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“TheEarth”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述地球与其他天体关系的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述地球与其他天体关系的技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“TheEarth”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述地球与其他天体关系的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“TheEarth”知识点，掌握描述地球与其他天体关系的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheEarth”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“TheEarth”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“TheEarth”知识点和描述地球与其他天体关系的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用一般现在时描述地球与其他天体的关系，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：学生增强对自然环境的保护意识，培养尊重和热爱地球的情感。

3.思维品质：学生提高观察能力、分析能力和批判性思维能力，通过观察图片、分析问题和开展讨论，能够更好地理解和思考问题。

4.学习能力：学生培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习和解决问题的能力。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够更好地掌握知识。

5.知识掌握：学生深入理解“TheEarth”知识点，掌握描述地球与其他天体关系的技能。通过实践活动，学生能够培养动手能力和解决问题的能力。

6.团队合作：学生在小组讨论等活动中培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作并共同解决问题。

7.拓展知识：学生通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式，对地球和宇宙有更深入的了解。

8.自我提升：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及对知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度、交流能力和对问题的深入分析，以及展示成果的质量和创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“TheEarth”知识点的掌握程度，包括词汇、句型和语法等方面的应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和速度，以及对作业中问题的理解和解决能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，并提供改进建议，以促进学生的进一步学习和提升。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂学习，并通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些问题。例如，在自主学习法中，部分学生可能因为缺乏指导和监督，无法完全投入到学习中，导致学习效果不佳。在实践活动法中，由于课堂时间的限制，有些活动无法深入进行，影响了学生的实践操作和思考。在合作学习法中，部分学生可能因为性格内向或能力不足，未能充分发挥自己的优势，影响了小组的整体表现。

其次，在教学管理上，我注重课堂纪律和氛围的营造，鼓励学生提问和发表观点，但也存在一些不足。例如，在课堂讨论中，部分学生可能因为紧张或害羞，未能积极参与，影响了课堂的活跃度。在小组活动中，我尝试进行分组，但部分小组可能因为成员能力不均衡，影响了活动的效果。在课堂评价上，我采用了多种评价方式，如课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等，但有些评价标准可能存在主观性，影响了评价的公正性。

再次，在教学效果上，学生在知识掌握、技能培养和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。大多数学生能够准确地使用一般现在时描述地球与其他天体的关系，提高英语口语表达和写作能力。通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了提升。在情感态度方面，学生增强了保护自然环境的意识，培养了尊重和热爱地球的情感。

最后，针对教