14 家乡物产养育我（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

14家乡物产养育我（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治二年级上册

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生对家乡物产的认知与热爱，提高学生对地理、文化、生态等方面的意识，增强学生对人与自然和谐共生的理念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生了解家乡的主要物产，包括农作物、家禽、水产品等。

（2）培养学生对家乡物产的认知与热爱，提高学生对地理、文化、生态等方面的意识。

（3）引导学生理解人与自然和谐共生的理念，树立可持续发展的观念。

2.教学难点：

（1）家乡物产的多样性及特点：学生对于家乡的物产可能了解不全面，难以理解各种物产的特性及其在地域文化中的地位。

（2）生态与地理知识：对于二年级的学生来说，生态与地理知识较为抽象，难以理解。

（3）人与自然和谐共生的理念：这一理念较为抽象，需要通过具体案例让学生感受并理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例教学法：通过介绍家乡的典型物产案例，使学生了解物产的特点及其在生活中的应用。

（2）互动讨论法：组织学生分组讨论家乡物产的多样性及人与自然和谐共生的理念，促进学生思考和表达。

（3）实践操作法：安排学生进行简单的实践活动，如种植植物或饲养小动物，让学生亲身体验生命的成长和自然规律。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等展示家乡的物产图片和相关信息，增强学生的直观感受。

（2）网络资源：引入相关的网络资源，如地理信息系统（GIS）地图，让学生更直观地了解家乡的地理分布和物产分布。

（3）教学软件辅助：运用教学软件进行知识点的互动测试和练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于家乡物产的道德与法治课程。首先，请同学们说一说自己对家乡物产的了解，可以包括农作物、家禽、水产品等。通过同学们的分享，我们一起来认识家乡的丰富物产。

2.探究家乡物产（15分钟）

接下来，我们将探究家乡物产的多样性及特点。我将给大家展示一些图片，请同学们观察并说出这些物产的生长环境、习性和用途。通过观察和讨论，我们深入理解家乡物产的特性及其在地域文化中的地位。

3.了解人与自然和谐共生的理念（15分钟）

家乡的物产丰富，这与我们家乡的地理、生态因素密切相关。请同学们分组讨论，思考人与自然如何和谐共生，以及我们作为学生应该如何保护家乡的生态环境。通过讨论，我们认识到人与自然和谐共生的重要性，并树立可持续发展的观念。

4.实践活动（15分钟）

为了更加深入地理解人与自然和谐共生的理念，我们将进行简单的实践活动。同学们可以分组进行种植植物或饲养小动物的实践活动。通过亲身体验生命的成长和自然规律，我们更加懂得珍惜和保护家乡的生态环境。

5.总结与反思（10分钟）

通过本节课的学习，我们了解了家乡的丰富物产，认识到了人与自然和谐共生的重要性。请同学们总结一下自己的学习心得，并思考如何在日常生活中实践这一理念。我们共同努力，为保护家乡的生态环境贡献自己的力量。

6.布置作业（5分钟）

最后，请大家回去后，与家长一起调查家乡的物产，了解家乡的地理、文化、生态特点，并撰写一篇短文，分享自己的学习成果。知识点梳理1.家乡物产的多样性：包括农作物、家禽、水产品等，举例说明每种物产的特点和生长环境。

2.人与自然和谐共生的理念：理解人与自然的关系，认识到人类活动对生态环境的影响，探讨如何实现人与自然的和谐共生。

3.家乡的地理、文化、生态特点：介绍家乡的地理位置、气候条件、文化背景等，分析这些特点对家乡物产的影响。

4.可持续发展的观念：理解可持续发展的概念，探讨如何在保护生态环境的同时，合理利用家乡的物产资源，实现经济发展。

5.实践活动：通过种植植物或饲养小动物等实践活动，体验生命的成长和自然规律，培养对家乡生态环境的热爱和保护意识。

6.调查家乡物产：与家长一起调查家乡的物产，了解家乡的地理、文化、生态特点，撰写一篇短文，分享自己的学习成果。内容逻辑关系①重点知识点：家乡的农作物、家禽、水产品等物产种类及其特点。

②重点词句：举例说明每种物产的生长环境、习性和用途，如“小麦是我们家乡的主要农作物，它需要充足的阳光和水分才能生长茁壮。”

③内容逻辑关系：通过介绍家乡物产的多样性，让学生了解物产的特点及其在地域文化中的地位，培养对家乡物产的认知与热爱。

2.人与自然和谐共生的理念

①重点知识点：理解人与自然的关系，认识到人类活动对生态环境的影响。

②重点词句：“人类与自然应该和谐共生，我们的活动应该尽量减少对自然环境的破坏。”

③内容逻辑关系：通过探讨人与自然和谐共生的理念，引导学生树立可持续发展的观念，认识到保护生态环境的重要性。

3.家乡的地理、文化、生态特点

①重点知识点：介绍家乡的地理位置、气候条件、文化背景等，分析这些特点对家乡物产的影响。

②重点词句：“我们家乡地处平原，气候适宜，这为农作物的生长提供了良好的条件。”

③内容逻辑关系：通过了解家乡的地理、文化、生态特点，让学生更加全面地认识家乡，理解家乡物产的丰富多样性。

4.可持续发展的观念

①重点知识点：理解可持续发展的概念，探讨如何在保护生态环境的同时，合理利用家乡的物产资源，实现经济发展。

②重点词句：“可持续发展意味着我们在满足当前需求的同时，也要保护自然资源，让后代也能享受到家乡的丰富物产。”

③内容逻辑关系：通过探讨可持续发展的观念，引导学生思考如何在保护家乡生态环境的前提下，合理利用资源，实现家乡的可持续发展。

5.实践活动

①重点知识点：通过种植植物或饲养小动物等实践活动，体验生命的成长和自然规律。

②重点词句：“让我们一起动手，种植一棵植物，体验生命的成长过程。”

③内容逻辑关系：通过实践活动，让学生亲身体验生命的成长和自然规律，培养对家乡生态环境的热爱和保护意识。

6.调查家乡物产

①重点知识点：与家长一起调查家乡的物产，了解家乡的地理、文化、生态特点。

②重点词句：“回家后，请同学们与家长一起调查家乡的物产，了解家乡的特色。”

③内容逻辑关系：通过调查家乡物产，让学生更加深入地了解家乡的地理、文化、生态特点，培养对家乡的认同感和热爱之情。教学反思在今天关于家乡物产的道德与法治课上，我深刻感受到了学生们对家乡的热爱和对自然生态环境的关注。在导入新课时，学生们积极分享自己对家乡物产的了解，展现了他们对家乡的熟悉和喜爱。通过展示图片和讨论，我们共同认识到了家乡物产的丰富多样性，这让我感到十分欣慰。

在探究家乡物产的环节，我组织了学生分组讨论，他们通过观察图片和分享经验，深入理解了各种物产的生长环境、习性和用途。这个过程中，我注意到每个学生都积极参与，提出了许多有见地的观点，这让我感到非常高兴。

在了解人与自然和谐共生的理念环节，学生们通过讨论和实践，认识到了保护生态环境的重要性。他们明白了自己的活动对自然环境的影响，并提出了许多保护家乡生态环境的建议。这让我看到了他们作为未来环保者的潜力和责任感。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实践活动环节，由于时间有限，部分学生没有足够的时间充分体验种植和饲养的乐趣。此外，在调查家乡物产的环节，一些学生对于如何整理和表达自己的调查结果感到困惑。这些问题需要在今后的教学中加以改进。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生结合家庭调查，撰写一篇关于家乡物产的短文，内容包括家乡的主要物产、生长环境、用途等。

-要求学生在短文中提出至少三条保护家乡生态环境的建议，并说明理由。

-作业截止时间为下节课前，以便于及时批改和反馈。

2.作业反馈：

-在批改作业时，重点关注学生对家乡物产的了解程度，以及他们对人与自然和谐共生理念的理解和表达。

-对于作业中存在问题的学生，及时给予具体的改进建议，如加强观察、思考和文字表达能力。

-在下一节课的开始部分，选取几篇优秀的作业进行展示和表扬，以激发学生的学习积极性和自豪感。

-对于未按时提交作业的学生，及时了解原因，并给予适当的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。课后作业1.作业题目：列举三种家乡的农作物，并描述它们的生长环境和特点。

答案示例：小麦生长在平原地区，需要充足的阳光和水分；稻米生长在水稻田里，需要大量的水和温暖的气候；玉米适应性较强，可以在多种土壤条件下生长。

2.作业题目：阐述人与自然和谐共生的一个具体例子，并说明其重要性。

答案示例：植树造林是一个例子，它不仅可以改善空气质量，还能防止水土流失，保护生物多样性，为人类和自然环境带来许多好处。

3.作业题目：分析家乡的地理、文化、生态特点，举例说明这些特点如何影响家乡的物产。

答案示例：家乡地处山区，气候凉爽湿润，这有利于茶叶的生长；家乡有丰富的水资源，适合发展渔业；家乡的文化传统重视农业，促进了农作物种植技术的发展。

4.作业题目：根据本节课的学习，提出至少三个保护家乡生态环境的建议，并说明理由。

答案示例：减少化肥和农药的使用，以减少对土壤和水源的污染；鼓励使用可再生能源，如太阳能和风能，减少对化石燃料的依赖；推广垃