Starter教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Starter教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的内容是外研版（2024）七年级英语上册的Starter部分。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.学习基本的英语问候语，如“Hello!”,“Goodmorning!”等。

2.学习介绍自己的名字和年龄，如“Mynameis...”,“Iam12yearsold.”等。

3.学习询问对方的名字和年龄，如“What'syourname?”，“Howoldareyou?”等。

4.学习简单的日常用语，如“Goodbye!”，“Seeyoutomorrow!”等。

5.进行一些简单的对话练习，如自我介绍，询问对方信息等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习基本的英语问候语和日常用语，提高学生的口语表达能力，使其能够流利地进行简单的自我介绍和日常交流。

2.文化意识：通过学习英语问候语和日常用语，使学生了解西方的日常交流习惯和文化背景，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过进行对话练习，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够灵活运用所学知识进行交流和表达。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和自信心，使其能够自主地探索和学习英语知识。教学难点与重点1.教学重点：

-基本的英语问候语和日常用语的掌握，例如“Hello!”，“Goodmorning!”，“What'syourname?”，“Iam12yearsold.”等。

-能够流利地进行简单的自我介绍和日常交流，例如introduceoneselfandaskforsomeone'snameandage.

-了解西方的日常交流习惯和文化背景，例如using"Hello!"and"Goodmorning!"inappropriatesituations.

2.教学难点：

-正确使用疑问词“What”和“How”来询问名字和年龄，例如askingforsomeone'snamewith"What'syourname?"andaskingforsomeone'sagewith"Howoldareyou?"

-准确理解和使用日常用语，例如understandingandusingphraseslike"Goodbye!"and"Seeyoutomorrow!"inappropriatecontexts.

-在对话中正确运用所学的词汇和句型，例如usingthecorrecttenseandformofwordsinaconversation.教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2024）七年级英语上册的Starter部分教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物的姓名和年龄的图片，用于辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和交流的环境，如设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和日常用语的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语问候语和日常用语是什么吗？它们在日常交流中有什么重要性？”

展示一些关于英语问候语和日常用语的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常交流中的魅力。

简短介绍英语问候语和日常用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语和日常用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和日常用语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解英语问候语和日常用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语问候语和日常用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解英语问候语和日常用语的实际应用或作用。

3.英语问候语和日常用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和日常用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语和日常用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语和日常用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语问候语和日常用语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语问候语和日常用语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语和日常用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和日常用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和日常用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语和日常用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候语和日常用语在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候语和日常用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问候语和日常用语的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够掌握基本的英语问候语和日常用语，如“Hello!”，“Goodmorning!”，“What'syourname?”，“Iam12yearsold.”等。

2.学生能够流利地进行简单的自我介绍和日常交流，例如introduceoneselfandaskforsomeone'snameandage。

3.学生能够了解西方的日常交流习惯和文化背景，例如using"Hello!"and"Goodmorning!"inappropriatesituations。

4.学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的学习兴趣和自信心，使其能够自主地探索和学习英语知识。

5.学生能够通过小组讨论，培养自己的合作能力和解决问题的能力。

6.学生能够通过课堂展示，锻炼自己的表达能力和加深对英语问候语和日常用语的认识和理解。

7.学生能够通过撰写课后作业，巩固所学知识，提高自己的写作能力。教学反思本节课是关于英语问候语和日常用语的教学，通过教材和辅助材料，我希望能够让学生掌握这些基本的英语表达方式，并能够应用到日常交流中。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，他们对于英语问候语和日常用语的重要性有了初步的认识。我觉得这种导入方式比较有效，能够激发学生的学习欲望。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了英语问候语和日常用语的基本概念和用法，并通过图表和示意图帮助学生理解。在这个环节，我发现有些学生对于一些特定的词汇和句型掌握得不够熟练，因此在接下来的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解英语问候语和日常用语的特性和重要性。通过这个环节，学生对于英语问候语和日常用语的应用有了更深入的理解。

在学生小组讨论环节，我发现学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够积极地参与讨论，并提出一些有创意的想法和建议。这个环节的设置是比较成功的，我会在接下来的教学中继续使用。

在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼，同时也加深了全班对英语问候语和日常用语的认识和理解。通过这个环节，我能够及时了解学生们的学习情况，并给予他们及时的反馈和指导。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了英语问候语和日常用语的重要性。我希望学生能够将这些知识应用到实际生活中，并不断提高自己的英语水平。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在