《电气控制系统设计与装调》教案 项目七任务二：自吸泵电动机控制线路的设计与安装

《电气控制设计与装调》教学设计PAGE第4页（共4页）《电气控制设计与装调》教学设计项目七：污水池自吸泵电动机控制线路的设计与安装课题任务二：自吸泵电动机控制线路的设计与安装课型新授课教材分析任务分析以小组为单位，工作负责人通过现场调查和阅读自吸泵控制系统使用说明书，了解技术信息：主要技术参数和控制要求。按控制要求设计并安装控制线路板，对已安装就位的自吸泵电动机，用电缆从动力配电箱引出电源，通过控制线路板将电源引入自吸泵电动机，在安装完成后，进行检验和通电试车，合格后交付使用。教学目标知识目标1.会判断电动机能否全压启动，熟悉电动机常见的降压启动方法。2.会绘制、识读自吸泵电动机控制线路电路图、接线图和布置图。3.会分析自吸泵电动机控制线路工作原理。能力目标会安装、调试、运行自吸泵电动机控制线路。情感目标培养学生的安全意识、质量意识和团队协作意识。教学重难点重点1、降压启动、Y—△降压启动的定义。2、Y—△降压启动控制线路组成、工作原理。难点Y—△降压启动控制线路组成、工作原理。关键加深对旧知识的理解，为知识的迁移作准备。。教法学法教法任务驱动法、讲授法、观察分析法。学法分组讨论、合作探究。教具多媒体课件、元器件实物教后记

教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图（一）任务描述前面所学习的各种控制线路，电动机都是在额定电压下全压启动，也称直接启动。直接启动所用电气设备少，线路简单，维修量较小。但较大容量的电动机不能采用直接启动，需要采用降压启动的方法。如在建筑、消防、化工、制药、印染等工业生产中往往用到较大容量的自吸泵电动机，这种较大容量的自吸泵电动机在启动时可采用Y—△降压启动法。课件展示自吸泵外形图。主要感受自吸泵在生产和生活实际中的应用。运用演示法介绍自吸泵在生活中应用之广数量之多，从而导入课题。（二）任务策划任务方案的制定：将班级学生分组，5人为一组，由轮值安排生成组长，使每个人都有锻炼组织协调和管理能力的机会。按照任务书要求和获取的信息，把任务分解，制定工作计划，分派任务并填入任务书中。引导学生采用组内讨论，大胆创新，代表发言，奇思妙想，组间辩论，师生合力，共同策划的方式，制定工作方案。借助教材、资料、网络等相关资源自学相关知识，为任务实施做准备。分组讨论培养学生的语言表达能力、沟通交流能力和协作意识。引导学生合理使用资料、网络，做好课前准备工作，培养学生的自主学习习惯。（三）相关知识一、三相交流异步电动机的降压启动1、降压启动降压启动是指电动机在启动时，加在电动机定子绕组上的电压小于电动机的额定电压，待电动机启动运转后，再使电动机定子绕组电压恢复到额定电压，让电动机正常运行。常见的降压启动方法有定子绕组串电阻降压启动、自耦变压器降压启动、Y—降压启动、延边三角形降压启动、软起动器降压启动等方法，目前我国大力发展和倡导的是软启动器降压启动。2、Y—△降压启动二、时间继电器自动控制Y—△降压启动控制线路1.线路的组成该线路由三个接触器一个热继电器、一个时间继电器和两个按钮组成。接触器KM作引入电源用，接触器KMY和KM△分别作Y形降压启动用和△形运行用，时间继电器KT用作控制Y形降压启动时间和完成Y-△自动切换，SB1是启动按钮，SB2是停止按钮，FU1作主电路的短路保护，FU2作控制电路的短路保护，FR作过载保护。2.线路工作原理停止时按下SB2即可。该线路中，接触器KMY得电以后，通过KMY的辅助动合触点使接触器KM得电动作，这样KMY的主触点是在无负载的条件下进行闭合的，故可延长接触器KMY主触点的使用寿命。给出引导问题1：降压启动的定义是什么？降压启动的方法有哪些？给出引导问题2：什么是Y—△降压启动？什么情况下电动机适合采用Y—△降压启动？自主学习小组内进行充分讨论与配合，逐步完成各项学习任务。学生自主学习小组内进行充分讨论与总结学生自主学习小组内进行充分讨论与总结提出引导问题，引导学生思考。运用动画进行演示，提高学生的学习积极性，加深学生的感性认识。（四）任务实施1.填写物料领取表根据计划清单表填写物料领取表，领取物料，同时选择适当的电工安装工具、仪表，检测元器件质量。2.在控制板上进行电气配盘根据自吸泵电动机控制线路的电气原理图和电气配盘布置图，电气安装工程师按照电气配盘工艺要求，完成元器件安装、线路布线任务。（1）根据配盘布置图划线，安装行线槽、导轨。（2）安装电气元件。（3）按接线图进行布线。3.自检控制板布线的正确性（1）断电检查，确保接线安全。（2）通电检查，确保接线正确。4.技术文档整理。按照甲方需求，整理出项目技术文档，移交给甲方，内容包括控制要求、电气原理图、配盘布置图、接线图、操作说明等。进行巡回指导，对学生的操作进行监督指导。和同学一起分析工作成果，进行自评，互评。通过小组竞赛，分小组竞争提高学生的学习积极性、活跃课堂气氛、提升参与热情培养学生的成就感和集体荣誉感。（五）点评总结评与思：按照书中的评价表进行自评、互评，找出任务完成过程中的问题，先由学生进行点评与分析，最后教师进行总结与学生一起分享工作成果，引导学生系统总结注意事项。并对遗漏问题和疑难问题进行点评。先由学生对各组出现的错误进行分析纠正，填写任务工作页。引导学生在发现错误、分析错误、