Module 3 Unit 1 What are they doing？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

Module3Unit1Whataretheydoing？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年外研版（三起）四年级上册的Module3Unit1Whataretheydoing?本节课的主要内容是让学生能够通过图片和情景来理解并运用现在进行时描述正在进行的动作。学生将通过观察图片，听、说、模仿活动，小组合作等环节来提高他们的语言运用能力和团队合作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于提高学生的语言运用能力和团队合作能力。通过观察图片，听、说、模仿活动，小组合作等环节，学生将能够理解和运用现在进行时描述正在进行的动作。同时，通过小组合作完成任务，学生将提高他们的团队合作能力，培养他们的社交技能和沟通能力。此外，通过参与各种活动，学生将能够培养他们的观察力、想象力和创造力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。学情分析Module3Unit1Whataretheydoing?的教学对象是四年级的学生。这个年龄段的学生已经有了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子。他们在语言知识方面已经掌握了基本的日常用语和语法结构，能够进行简单的听、说、读、写操作。在语言能力方面，他们具备了基本的词汇量和语法知识，能够进行简单的句子构建和对话交流。在素质方面，他们具有好奇心和求知欲，善于观察和模仿，具备一定的创造力和想象力。

然而，学生在英语学习中也存在一些问题。首先，他们的词汇量和语法知识还不够丰富，对于一些复杂的句子结构和表达方式还不能完全理解和运用。其次，他们的听说能力相对较弱，对于一些日常用语和语调的把握还不够准确。此外，他们在学习过程中可能存在一些行为习惯问题，如注意力不集中、缺乏自主学习意识等。

针对学生的实际情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动和互动环节，激发学生的学习积极性和主动性。同时，教师应针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学，如加强词汇和语法的训练，提高听说能力等。此外，教师还应注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果和综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和交际法。情境教学法通过设定真实的生活情境，让学生在语境中学习和使用英语；任务型教学法通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用语言，提高实际运用能力；交际法注重学生之间的互动交流，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过图片展示、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在观察、模仿、实践的过程中掌握现在进行时的表达方式。例如，通过展示不同场景的图片，让学生描述图片中人物正在进行的动作；分组进行角色扮演，让学生在对话中运用现在进行时；小组讨论，让学生共同完成任务，提高团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。多媒体课件丰富、生动，能激发学生的学习兴趣；图片和视频能直观地展示不同场景，便于学生理解和模仿；此外，还可以利用在线教学平台，让学生在课前预习、课后复习，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whataretheydoing?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同场景的图片，引出现在进行时的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在进行时的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在进行时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在进行时的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解现在进行时的知识点，掌握其表达方式。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与现在进行时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的现在进行时的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握现在进行时的基本结构和用法，能够正确地描述正在进行的动作。

2.语言技能：学生将能够通过听、说、读、写等多种方式运用现在进行时，提高他们的语言运用能力。

3.团队合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作完成任务。

4.自主学习：学生将能够在课前自主预习，理解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

5.思维能力：通过观察图片、参与活动等，学生将能够培养观察力、想象力和创造力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

6.学习兴趣：通过情境教学法和交际法，学生将能够提高对英语学习的兴趣，增强学习的积极性和主动性。

7.行为习惯：学生将能够在课堂上保持注意力集中，积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。板书设计1.现在进行时的结构：

①be动词（am/is/are）

②动词的现在分词形式

③示例句子：Whataretheydoing?Theyarewatchingamovie.

2.现在进行时的用法：

①描述正在进行的动作

②强调动作的进行状态

③示例句子：Susanisreadingabook.Look!Thecatissleepingonthesofa.

3.常用现在进行时的场景：

①在家（如：I'mmakingdinner.）

②在学校（如：Thestudentsarelisteningtotheteacher.）

③在公园（如：Theyareplayingfootballinthepark.）教学反思本节课Module3Unit1Whataretheydoing?的教学整体上是成功的，但也存在一些不足之处。

首先，学生的学习兴趣被充分激发。通过情境教学法和交际法，学生们积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情。这让我深感欣慰，也证明了教学方法的选择是正确的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在运用现在进行时描述动作时，仍然存在语法错误。这表明他们在语法知识方面还存在漏洞，需要进一步巩固。

此外，课堂活动中，部分学生的参与度不高，显得有些被动。这可能是因为他们的英语基础较弱，对现在进行时的掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，给予他们更多的关注和帮助。

在进行小组讨论时，我发现部分学生合作意识不强，小组成员之间沟通不畅。这影响了小组活动的效果，也降低了学生的学习效率。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生团队合作能力的培养，通过设计更具挑战性和趣味性的任务，激发他们的合作积极性。

虽然本节课存在一些不足，但我相信通过不断反思和改进，我的教学会更加完善。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，努力提高教学效果，使每一位学生都能在英语学习中获得进步。课后作业1.用现在进行时描述你正在做的事情。例如：

-我正在写作业。

-他正在洗澡。

-她们正在唱歌。

2.观察你的家人或朋友正在做的事情，并用现在进行时描述他们的动作。例如：

-我的妈妈正在做饭。

-我的弟弟正在看电视。

-我的朋友正在画画。

3.用现在进行时描述你最喜欢的活动或爱好。例如：

-我喜欢游泳。

-他喜欢打篮球。

-她们喜欢跳舞。

4.描述你想象中的某个场景，并用现在进行时。例如：

-我正在公园里散步。

-他们在海滩上玩耍。

-她在教室里学习。

5.用现在进行时描述一个正在发生的故事。例如：

-小明正在学校里上课。

-他们正在电影院看电影。

-她在家里做饭。

答案：

1.我正在写作业。

2.我的妈妈正在做饭。

3.我喜欢游泳。

4.我正在公园里散步。

5.小明正在学校里上课。课堂-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对现在进行时的理解和运用情况，例如：“请用现在进行时描述你正在做的事情。”

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，如参与讨论、完成任务的情况，了解学生的学习效果