山东省平阴县九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火教案 （新版）鲁教版

山东省平阴县九年级化学上册6.1燃烧与灭火教案（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省平阴县九年级化学上册6.1燃烧与灭火教案（新版）鲁教版课程基本信息1.课程名称：燃烧与灭火

2.教学年级和班级：山东省平阴县九年级

3.授课时间：上册第6章第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握燃烧与灭火的基本概念和原理，能够运用化学知识分析和解决实际问题。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验现象的观察和分析，加深对燃烧与灭火的理解。

3.培养学生的科学思维和逻辑推理能力，能够运用科学的方法解释燃烧与灭火的原理。

4.培养学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和实验合作，提高解决问题的能力。学情分析九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，对于基本的化学概念和实验操作有一定的了解。他们在知识上具备了学习燃烧与灭火的基本条件，但是对该主题的深入理解和实际应用可能存在一定的困难。

学生在实验操作方面有一定的能力，但可能对于一些复杂的实验现象和原理的理解还不够深入。他们需要通过观察和分析实验结果，进一步加深对燃烧与灭火的理解。

在素质方面，学生们具备一定的科学思维和逻辑推理能力，但需要进一步培养运用科学方法解释实际问题的能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不利于学习的问题，如拖延、缺乏主动探索等。这可能会影响他们对燃烧与灭火知识的学习和理解。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动探究燃烧与灭火的原理，提高学生的思维能力和团队合作意识。

-实验演示法：利用实验现象的观察和分析，使学生直观地理解燃烧与灭火的过程，培养学生的实验操作和观察能力。

-案例分析法：通过分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示燃烧与灭火的原理和实验过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-网络资源：运用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和互动平台，促进学生自主学习和交流讨论。

-实验器材：准备充足的实验器材和试剂，确保学生能够顺利进行实验操作，增强学生的实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示火灾新闻视频，引起学生对燃烧与灭火的关注。

-提出问题：火灾是如何发生的？我们应该如何灭火？

-学生回答：引导学生思考燃烧与灭火的基本原理。

2.讲授新课（15分钟）

-燃烧的条件：介绍燃烧的三个条件，通过示例和图示帮助学生理解。

-灭火的方法：讲解灭火的原理和常见灭火方法，如冷却法、隔离法等。

-实验演示：进行简单的燃烧和灭火实验，让学生直观地观察和理解。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题目：提供一些关于燃烧与灭火的练习题目，让学生独立完成。

-学生解答：学生分享自己的答案，讨论解题过程和思路。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于燃烧与灭火的问题。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维和表达能力。

5.小组讨论（10分钟）

-讨论主题：让学生分组讨论燃烧与灭火的实际应用场景。

-学生分享：每组学生分享自己的讨论结果，进行全班交流和讨论。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调燃烧与灭火的重要性。

-拓展思考：提出一些关于燃烧与灭火的拓展问题，激发学生的思考和探索欲望。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧凑且符合实际学情，通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握燃烧与灭火的基本知识，巩固练习环节让学生通过练习巩固知识，课堂提问环节促进学生思考和表达，小组讨论环节培养学生的团队合作和交流能力，总结与拓展环节回顾和深化学生的理解。整个教学过程要注重师生互动，创新教学方式，充分调动学生的积极性和主动性。知识点梳理1.燃烧的条件

-燃烧需要三个条件：可燃物、氧气和着火点。

-可燃物：指能够燃烧的物质，如木材、纸张、石油等。

-氧气：燃烧需要氧气的参与，通常来自空气中的氧气。

-着火点：燃烧开始的温度，不同物质的着火点不同。

2.灭火的方法

-冷却法：通过降低燃烧物的温度到着火点以下，使燃烧停止。

-隔离法：将燃烧物与氧气隔离，阻止燃烧的继续进行。

-窒息法：通过消耗燃烧物周围的氧气，使燃烧无法继续进行。

-化学抑制法：通过添加化学物质，抑制燃烧反应的进行。

3.燃烧与灭火的实际应用

-火灾的预防：了解燃烧的条件，采取措施预防火灾的发生，如定期检查电气设备、禁止乱丢烟蒂等。

-火灾逃生：掌握火灾逃生的方法和技巧，如低姿势逃生、使用湿毛巾捂住口鼻等。

-灭火器的使用：学习如何正确使用灭火器，了解不同类型的灭火器适用于不同的火灾情况。

4.燃烧与灭火的实验操作

-燃烧实验：进行燃烧实验，观察燃烧的现象和过程，如火焰的颜色、烟雾的产生等。

-灭火实验：进行灭火实验，观察不同灭火方法的效果和原理，如用水灭火、用灭火器灭火等。

5.燃烧与灭火的安全知识

-火灾的危险性：了解火灾的危害，如烟雾的毒害、火势的蔓延等。

-防火措施：学习防火措施，如不使用明火、不乱丢垃圾等。

-灭火器材的配置：了解学校、家庭等场所应配置的灭火器材和设备。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括练习题和实际应用题，以考察学生对燃烧与灭火知识的理解和应用能力。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难导致学生失去信心。

-作业要求学生在规定时间内完成，并提交给教师进行批改和反馈。

2.作业反馈

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于学生的正确答案，可以给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生的错误答案，要具体指出错误所在，并提供正确的解题思路和方法。

-反馈可以采用书面形式，也可以通过口头方式进行，根据学生的具体情况选择合适的方式。

-教师应鼓励学生提问和解答疑惑，提供帮助和支持，促进学生的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：本节课通过实验演示和小组讨论，让学生亲身体验和探究燃烧与灭火的原理，增强了学生的实践操作能力和团队合作意识。

2.情境教学：通过火灾新闻视频的引入，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在真实情境中理解和掌握燃烧与灭火的知识。

（二）存在主要问题

1.课堂提问：在课堂提问环节，部分学生表现出较大的紧张和害怕，不敢主动回答问题。需要进一步营造轻松和谐的氛围，鼓励学生积极参与和表达。

2.实验操作：在实验操作环节，部分学生对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，存在一些操作上的错误。需要加强学生的实验操作训练，提高实验安全和准确性。

（三）改进措施

1.鼓励参与：在课堂提问环节，可以采取鼓励性评价的方式，对学生的回答给予积极的肯定和鼓励，消除学生的紧张心理，激发他们的自信心和参与热情。

2.实验指导：在实验操作环节，可以增加实验前的讲解和示范，明确实验步骤和注意事项，引导学生熟练掌握实验操作方法，确保实验安全和准确性。

3.家校合作：加强与家长的沟通，提醒家长关注学生的实验安全教育，配合学校做好实验器材的准备和维护工作，共同保障学生的实验学习条件。重点题型整理1.燃烧条件的判断题：

-题目：燃烧需要满足哪些条件？

-答案：燃烧需要满足三个条件：可燃物、氧气和着火点。可燃物是指能够燃烧的物质，如木材、纸张、石油等。氧气是燃烧的氧化剂，通常来自空气中的氧气。着火点是燃烧开始的温度，不同物质的着火点不同。

2.灭火方法的连线题：

-题目：将以下灭火方法与相应的原理连线：

-冷却法

-隔离法

-窒息法

-化学抑制法

-答案：冷却法-降低燃烧物的温度到着火点以下；隔离法-将燃烧物与氧气隔离；窒息法-消耗燃烧物周围的氧气；化学抑制法-添加化学物质抑制燃烧反应。

3.燃烧与灭火应用题：

-题目：假设你家厨房发生火灾，你会选择哪种灭火方法？请说明理由。

-答案：选择使用灭火器进行灭火。因为灭火器可以快速喷射灭火剂，抑制火焰的燃烧，同时不会对厨房设备和食材造成过多的损害。

4.燃烧与灭火实验操作题：

-题目：请描述如何进行燃烧实验的操作步骤。

-答案：首先，准备实验器材和试剂，如火柴、蜡烛、酒精灯等。然后，按照实验步骤进行操作，如点燃蜡烛，观察火焰的颜色和形状。最后，进行实验结果的记录和分析。

5.燃烧与灭火的安全知识题：

-题目：列举三种防火措施。

-答案：不使用明火、不乱丢垃圾、定期检查电气设备。这些措施可以减少火灾的发生和蔓延，保护人身和财产安全。内容逻辑关系①可燃物：指能够燃烧的物质，如木材、纸张、石油等。

②氧气：燃烧需要氧气的参与，通常来自空气中的氧气。

③着火点：燃烧开始的温度，不同物质的着火点不同。

2.灭火的方法

①冷却法：通过降低燃烧物的温度到着火点以下，使燃烧停止。

②隔离法：将燃烧物与氧气隔离，阻止燃烧的继续进行。

③窒息法：通过消耗燃烧物周围的氧气，使燃烧无法继续进行。

3.燃烧与灭火的实际应用

①火灾的预防：了解燃烧的条件，采取措施预防火灾的发生，如定期检查电气设备、禁止乱丢烟蒂等。

②火灾逃生：掌握火灾逃生的方法和技巧，如低姿势逃生、使用湿毛巾捂住口鼻等。

③灭火器的使用：学习如何正确使用灭火器，了解不同类型的灭火器适用于不同的