广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教案1 新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册第二单元课题1空气教案1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册第二单元课题1《空气》。具体内容包括空气的组成、各成分的体积分数、氮气与氧气的性质和用途等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级时已经学习了常见气体的性质和用途，对本节课的内容有一定的了解。此外，学生在日常生活中对空气也有所接触和感知，为本节课的学习提供了生活经验基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习空气的组成、各成分的体积分数、氮气与氧气的性质和用途等内容，学生能够运用科学方法进行观察、实验和分析，培养科学探究能力。同时，学生能够运用所学知识对空气相关现象进行科学解释，培养科学解释能力。此外，本节课还旨在培养学生的科学思维，如批判性思维、创新思维等，使学生能够运用科学方法解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学课程中已经学习了常见气体的性质和用途，对气体有一定的了解。此外，学生在生活中对空气也有所接触和感知，能够意识到空气的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对探索自然界的事物保持着浓厚的兴趣，特别是与生活密切相关的知识。在学习能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验和观察现象。在学习风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于空气的具体组成和各成分的体积分数，学生可能难以理解和记忆。此外，对于氮气与氧气的性质和用途，学生可能难以将其与实际应用联系起来。此外，学生可能对实验操作和观察现象的技巧有待提高。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解空气的组成、各成分的体积分数、氮气与氧气的性质和用途等知识，使学生掌握基本概念和理论。

（2）讨论法：组织学生分组讨论空气的重要性以及氮气与氧气的实际应用，促进学生思考和交流，培养学生的合作意识。

（3）实验法：安排学生进行空气成分实验，观察实验现象，让学生亲手操作，提高学生的实践能力和观察能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示空气的实验现象和原理，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，巩固所学知识，提高学生的参与度。

（3）实物模型：展示空气分子的模型，帮助学生直观地理解空气的组成和氮气与氧气的性质。

（4）课后习题：布置相关的课后习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成实验和讨论任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空气的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确空气教学目标和空气重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保空气教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入空气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的常见气体的性质和用途，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为空气新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气的组成、各成分的体积分数、氮气与氧气的性质和用途等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出空气的重点，强调氮气与氧气的性质和用途等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气的组成和性质等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决空气问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习空气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气内容，强调空气重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的空气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《空气的秘密》：一篇关于空气成分和作用的科普文章，帮助学生深入了解空气的奥秘。

《氮气与氧气的应用》：介绍氮气和氧气在生活和工业中的广泛应用，拓展学生对这两种气体的认识。

《空气污染与保护》：一篇关于空气污染原因及防治措施的文章，提高学生对环境保护的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究生活中常见的气体及其性质和用途，如二氧化碳、氢气等。

（2）调查所在地区的空气质量状况，了解空气污染的原因和危害。

（3）探讨如何改善空气质量，提出自己的建议和措施。

（4）动手制作简易的气体检测设备，观察和分析不同气体对设备的影响。

（5）参加环保活动，如植树造林、减少塑料垃圾等，为保护空气贡献自己的力量。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课学习的空气的组成、各成分的体积分数、氮气与氧气的性质和用途等内容，制作一份空气的科普手抄报，要求内容丰富、设计新颖。

（2）请学生结合生活实际，举例说明氮气和氧气在生活和工业中的应用，并简要介绍其原理。

（3）请学生查阅相关资料，了解我国空气污染的现状及其主要原因，并提出相应的防治措施。

（4）请学生设计一个简单的实验，验证空气中氮气与氧气的含量，并记录实验现象和结论。

（5）请学生撰写一篇关于空气保护的短文，倡导大家关注空气质量，积极参与环保活动。

2.作业反馈：

（1）对学生的空气科普手抄报进行批改，重点关注学生对空气知识的理解和掌握程度，以及手抄报的设计和创意。

（2）对学生的氮气和氧气应用实例进行批改，重点关注学生对氮气和氧气性质和用途的理解，以及实例的合理性和科学性。

（3）对学生的空气污染与防治措施进行批改，重点关注学生对空气污染原因和防治措施的理解，以及措施的可行性和实用性。

（4）对学生的空气成分实验报告进行批改，重点关注学生对实验现象和结论的描述，以及实验操作的规范性和科学性。

（5）对学生的空气保护短文进行批改，重点关注学生对空气质量的关注程度，以及短文的表达能力和逻辑性。

在批改作业的过程中，及时指出学生存在的问题，给出改进建议，以促进学生的学习进步。同时，积极肯定学生的优点，鼓励学生继续保持，提高学生的自信心。反思改进措施（1）引入互动式教学软件，提高学生参与度，激发学习兴趣。

（2）设计实践性强的实验活动，培养学生的动手能力和观察能力。

（3）采用小组合作学习方式，培养学生的团队精神和沟通能力。

2.存在主要问题：

（1）课堂管理方面，部分学生在课堂讨论中过于活跃，影响课堂秩序。

（2）教学组织方面，课堂时间的分配不够合理，导致新课呈现时间偏少。

（3）教学方法方面，对学生的个性化需求关注不足，未能充分调动学生的学习积极性。

3.改进措施：

（1）加强课堂管理，制定明确的课堂纪律，引导学生积极参与课堂讨论，同时保持课堂秩序。

（2）优化课堂时间分配，确保新课呈现时间充足，同时留出足够的时间进行互动和实践活动。

（3）关注学生的个性化需求，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。典型例题讲解例题1：请写出空气的组成成分，并分别写出它们的化学式和体积分数。

答案：空气的组成成分包括氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）、二氧化碳和水蒸气等。氮气的化学式为N2，体积分数约为78%；氧气的化学式为O2，体积分数约为21%；稀有气体的化学式分别为He、Ne、Ar、Kr、Xe等，它们的体积分数总和约为0.9%；二氧化碳的化学式为CO2，体积分数约为0.038%；水蒸气的化学式为H2O，体积分数约为0.00000001%。

例题2：请解释氮气的化学性质和用途。

答案：氮气的化学性质稳定，不易与其他元素发生化学反应。在常温常压下，氮气是一种无色无味的气体。氮气的主要用途包括：

1.作为保护气体：在焊接、金属加工等领域，氮气被用作保护气体，防止金属与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应，影响金属的质量和性能。

2.作为制冷剂：在制冷设备中，氮气被用作制冷剂，因为它具有较低的沸点和良好的热导性能。

3.作为肥料：氮气是植物生长所需的主要营养元素之一，通过化学反应合成氮肥，如尿素、硝酸钾等，为植物提供氮素营养。

例题3：请解释氧气的化学性质和用途。

答案：氧气的化学性质活泼，能够与多种元素发生化学反应。在常温常压下，氧气是一种无色无味的气体。氧气的主要用途包括：

1.作为呼吸气体：氧气是人类和其他动物呼吸所需的气体，对人体和动物的生命活动至关重要。

2.作为助燃剂：氧气能够促进燃烧反应，被用作助燃剂，广泛应用于工业和日常生活中。

3.作为氧化剂：氧气作为一种强氧化剂，被广泛应用于化学反应中，如金属的氧化、有机化合物的氧化等。

例题4：请解释稀有气体的化学性质和用途。

答案：稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）的化学性质非常稳定，不易与其他元素发生化学反应。在常温常压下，稀有气体是单原子气体，无色无味。稀有气体的主要用途包括：

1.作为保护气体：在半导体生产、金属加工等领域，稀有气体被用作保护气体，防止材料与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应，影响材料的质量和性能。

2.作为照明光源：氖气被用作霓虹灯、荧光灯等照明光源，因为氖气在放电时发出明亮的红色光芒。

3.作为低温冷却剂：液态稀有气体（如液态氦、液态氖）被用作低温冷却剂，因为在低温下，稀有气体具有较低的沸点和良好的热导性能。

例题5：请解释二氧化碳的化学性质和用途。

答案：二氧化碳（CO2）的化学性质相对稳定，不易与其他元素发生化学反应。二