Unit 3 Numbers are fun单元整体（教学设计）-2024-2025学年join in外研剑桥英语三年级上册

Unit3Numbersarefun单元整体（教学设计）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3Numbersarefun》是2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册的一单元主题。本单元围绕数字展开，通过学习数字相关的单词和句型，让学生能够运用英语进行简单的数字交流。教材内容紧密结合学生的日常生活，富有时代感和生活气息，激发学生的学习兴趣。

本单元主要内容包括：数字单词的学习，如one,two,three等；数字句型的练习，如"Howmanyapplesdoyouhave?"；以及数字在实际情景中的运用。通过本单元的学习，学生能够熟练掌握数字单词和句型，提高他们的英语听说能力和实际应用能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、实践和互动交流，掌握本单元的核心内容。同时，我会注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用数字单词和句型进行交流。在文化意识方面，学生能够了解和感知到数字在英语文化中的运用和意义。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析和归纳，培养逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生能够自主学习、合作学习，提高学习效果和效率。通过本节课的学习，学生能够全面发展英语学科核心素养，提高英语综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是数字单词的学习和数字句型的应用。具体重点包括：

-掌握数字单词，如one,two,three等；

-学会使用数字句型进行提问和回答，如"Howmanyapplesdoyouhave?"；

-能够将数字运用到实际情景中，进行简单的数字交流。

2.教学难点

本节课的难点主要在于数字句型的应用和实际情景中的运用。具体难点包括：

-理解数字句型的意义和用法，如"Howmanyapplesdoyouhave?"；

-能够正确运用数字句型进行提问和回答，注意疑问词的使用；

-在实际情景中，能够灵活运用数字进行交流，如购物、点餐等场景。

对于这些重点和难点内容，教师需要有针对性地进行讲解和强调，通过例句、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师应采取有效的教学方法，如分组练习、角色扮演等，引导学生积极参与，突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的joinin外研剑桥英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、数字游戏等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备数字卡片、数字游戏等资源，便于学生进行小组合作学习和实践操作。同时，设置互动交流区，方便学生进行数字句型的练习和应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供数字相关的预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：提出问题如"你能用英语数到多少？"，引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保每个学生都准备好上课。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读提供的数字相关的预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数字游戏或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字单词和句型的使用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握数字句型的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验数字句型的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字单词和句型的使用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字句型的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字单词和句型的使用，掌握其在实际情景中的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字相关的拓展资源，如数字游戏、相关故事等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字单词和句型的使用，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数字歌曲：可以让学生在学习数字的同时，欣赏和学唱一些数字歌曲，如《TenLittleIndians》、《Bingo》等。

-数字故事书：可以推荐一些与数字相关的英语故事书，如《Mathilda'sMonkey》等，让学生在阅读中学习和巩固数字知识。

-数字游戏：可以让学生参与一些数字游戏，如数独、24点等，提高他们的数字运算能力和逻辑思维能力。

-数字电影：可以推荐一些与数字相关的英语电影，如《NumberOneFan》等，让学生在观影中学习和感受数字的魅力。

2.拓展建议

-制作数字手工作品：可以让学生利用废旧物品，如纸张、塑料瓶等，制作数字手工作品，提高他们的动手能力和创造力。

-参观数学博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观数学博物馆，了解数学的发展历史和应用领域，激发他们对数学的兴趣。

-开展数学竞赛：可以组织学生参加数学竞赛，如速算比赛、数学难题挑战等，提高他们的数学能力和竞争力。

-制作数字食谱：可以让学生利用数字来制作食谱，如制作数字蛋糕、数字饼干等，提高他们的生活实践能力。课后作业为了巩固本节课所学的数字单词和句型，以及提高学生的实际应用能力，设计了以下几个课后作业题型：

1.填空题：

（1）Ihave______apples.Howmanydoyouhave?

答案：three

（2）Thereare______birdsinthetree.

答案：ten

（3）Shehas______brothersandsisters.

答案：two

2.选择题：

（1）Howmanyflowersarethereinthegarden?

A.Seven

B.Eight

C.Nine

答案：C

（2）Ihave______pencils.

A.Five

B.Six

C.Seven

答案：A

（3）Thereare______catsonthemat.

A.Five

B.Four

C.Three

答案：C

3.判断题：

（1）Tomhasfourapples.（正确）

（2）Sallyhassevenbrothersandsisters.（错误）

（3）Thereareeightbirdsinthetree.（正确）

4.翻译题：

（1）请翻译以下句子：Ihavethreebooks.

答案：我有三本书。

（2）请翻译以下句子：Howmanyorangesdoyouhave?

答案：你有多少个橙子？

（3）请翻译以下句子：Therearefivechildreninmyfamily.

答案：我家有五个孩子。

5.应用题：

假设你正在购物，你想要买三件商品，分别是20元、30元和50元。请计算你一共需要支付多少钱？

答案：100元教学反思与改进在教学数字单元之后，我进行了反思，发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在数字单词的记忆上存在一定的困难，特别是在数字较大的情况下。其次，学生在运用数字句型进行实际交流时，也显得有些生疏和不自信。最后，我在课堂活动中发现，一些学生对于数字的实际应用场景理解不够深刻，导致他们在实际操作中显得有些迷茫。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.数字单词记忆：为了帮助学生更好地记忆数字单词，我计划在课堂中引入更多的数字游戏和活动，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中自然地学习和记忆数字单词。此外，我还会鼓励学生在日常生活中多观察和练习数字，如数物品、计时间等，以提高他们的数字敏感度和记忆能力。

2.数字句型运用：为了帮助学生更好地运用数字句型进行交流，我计划在课堂中设计更多的角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际场景中练习数字句型的使用。例如，可以设计购物、点餐等场景，让学生在模拟中学会如何使用数字句型进行交流。同时，我还会鼓励学生在日常生活中多与他人进行数字交流，如询问物品数量、分享数字信息等，以提高他们的数字交流能力和自信心。

3.数字实际应用：为了帮助学生更好地理解数字的实际应用场景，我计划在课堂中引入更多的实际案例和故事，让学生通过真实的故事和案例来理解数字在生活中的应用。例如，可以讲述一些关于数字的重要性和应用的故事，如数字在金融、科学、艺术等领域的应用，让学生了解数字的重要性并激发他们的学习兴趣。同时，我还会鼓励学生多参与数字相关的实践活动，如数字游戏、数学竞赛等，以提高他们的数字应用能力和竞争力。课堂课堂评价：

在本节课中，我主要通过提问、观察和测试的方式来了解学生的学习情况。在提问环节，我通过提问数字单词和句型的使用，了解学生对数字单词和句型的掌握情况。在观察环节，我通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们运用数字句型的实际能力。在测试环节，我通过数字填空题和选择题的测试，了解学生对数字单词和句型的记忆和理解情况。通过这些评价方式，我及时发现了一些学生存在的问题，如数字单词记忆困难、数字句型运用不熟练等。针对这些问题，我进行了针对性的指导和帮助，如提供更多的数字游戏和活动，设计更多的角色扮演和情景模拟等，以帮助学生提高数字