小学语文六年级下册《综合性学习：奋斗的历程》教案

小学语文六年级下册《综合性学习：奋斗的历程》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自小学语文六年级下册《综合性学习：奋斗的历程》章节。教学内容主要包括：课文《奋斗的历程》的阅读理解，探讨文章中主人公在奋斗过程中的品质和精神；结合课文，进行相关的语文实践活动，如写作、讨论、展示等；通过学习，引导学生理解奋斗的意义，培养他们在生活中积极进取、勇于克服困难的精神。具体内容包括：

1.阅读课文《奋斗的历程》，分析文章结构，理解文章主题；

2.讨论课文中的主人公如何在逆境中奋斗，提炼其优秀品质；

3.结合课文，进行写作练习，让学生以“我的奋斗历程”为主题，撰写一篇短文；

4.开展小组讨论，分享各自的奋斗历程，互相鼓励和学习；

5.以班级为单位，进行成果展示，评选出“最佳奋斗者”。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和感悟人生的能力；强化学生的书面表达能力，提高他们的语文综合运用水平；增强学生的团队协作和交流沟通能力，培养他们的合作精神和社会责任感。具体目标如下：

1.通过阅读《奋斗的历程》，提高学生对文本的分析、理解和评价能力；

2.通过写作练习，锻炼学生运用语文知识表达个人观点和情感的能力；

3.通过小组讨论和班级展示，培养学生倾听、表达、协作的能力，增强他们的集体荣誉感；

4.借助课文学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信念。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够分析课文内容，把握文章主题；在写作方面，学生能够运用学到的语文知识，进行简单的记叙和描写；通过之前的学习，学生对综合性学习的活动流程和合作学习的方式有一定的了解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对具有故事性和启发性的文章较感兴趣，喜欢通过讨论、分享等方式表达自己的观点和感受。学生在团队协作方面表现出较强的能力，能够积极参与小组活动，乐于与同伴交流。此外，学生在学习过程中，更倾向于通过实践活动和具体案例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能在分析文章深层含义和人物心理方面存在一定难度；在写作过程中，学生可能对如何运用生动、具体的语言描述自己的奋斗历程感到困惑；在小组讨论和班级展示环节，学生可能面临表达不清晰、沟通不畅等问题。此外，部分学生可能在面对挑战时缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。教学资源1.硬件资源：

-课文教材《奋斗的历程》

-电子白板或投影仪

-学生用书、练习本、文具

2.软件资源：

-课文朗读音频

-相关奋斗主题的多媒体素材（图片、视频等）

-写作指导资料

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于小组讨论、成果展示等）

-在线学习平台（用于课后作业和延伸学习）

4.信息化资源：

-电子教案

-课文及相关辅助材料的电子版

-教学PPT

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动讨论

-写作实践

-成果展示与评价

-课后自主复习与拓展学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奋斗历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是奋斗吗？它在我们生活中有什么样的意义？”

展示一些关于奋斗的图片或视频片段，让学生初步感受奋斗的力量和影响。

简短介绍奋斗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.奋斗历程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奋斗历程的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解奋斗历程的定义，包括其中的重要元素和过程。

详细介绍奋斗历程的组成部分，如目标设定、努力行动、克服困难等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解奋斗历程的实际应用和作用。

3.奋斗历程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奋斗历程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的奋斗历程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解奋斗历程的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何在自己的生活中应用奋斗历程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与奋斗历程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奋斗历程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奋斗历程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括奋斗历程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调奋斗历程在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用奋斗历程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的奋斗历程的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文《奋斗的历程》内容梳理

-文章主题：本文通过讲述主人公在逆境中奋斗的故事，展现了奋斗的重要性和价值。

-人物形象：主人公在面临困难时，表现出坚定的信念、勇敢的行动和不断努力的精神。

-情感态度：文章传递了积极向上、勇往直前的情感态度，激励读者为自己的目标而努力奋斗。

2.奋斗历程的基本概念与组成部分

-奋斗历程的定义：奋斗历程是指一个人在追求目标过程中所经历的努力、挑战和成长。

-组成部分：

a.目标设定：明确自己的追求和期望，为奋斗提供方向。

b.努力行动：付出实际的努力，克服困难，为实现目标而奋斗。

c.克服困难：在奋斗过程中，面对挑战，调整心态，寻求解决问题的方法。

d.成长与收获：通过奋斗，不断成长，实现自己的目标和价值。

3.奋斗历程的案例分析

-典型案例：选择具有代表性的奋斗历程案例，分析其成功的关键因素。

-案例分析：从目标设定、努力行动、克服困难、成长与收获等方面进行全面分析。

4.奋斗历程在生活中的应用

-个人成长：通过学习奋斗历程，激发自己的潜能，实现个人成长。

-学习方法：将奋斗历程的理念运用到学习中，提高学习效果。

-社会交往：学会在团队中合作，共同克服困难，实现团队目标。

5.奋斗历程的写作方法与实践

-写作方法：运用记叙、描写等手法，生动地展现自己的奋斗历程。

-写作实践：结合自己的经历，撰写一篇关于奋斗历程的短文。

6.课程相关语文知识点的巩固与拓展

-词汇：学习并掌握课文中的重点词汇，如勇敢、坚定、努力等。

-句子：分析文章中的精彩句子，学会运用到自己的写作中。

-语段：理解文章的篇章结构，学会在写作中合理组织语段。

7.课程思政元素的融入

-立德树人：通过学习奋斗历程，培养学生的道德品质，如勇敢、坚持、诚信等。

-社会主义核心价值观：强调奋斗历程中的团队合作、共同进步，传递社会主义核心价值观。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课我们学习了《综合性学习：奋斗的历程》，通过阅读课文，了解主人公的奋斗历程，探讨了奋斗的意义和价值。同时，我们学习了如何设定目标、付出努力、克服困难，并在实际生活中应用奋斗历程。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容：主人公的奋斗历程、优秀品质和取得的成果。

2.奋斗历程的基本概念与组成部分：目标设定、努力行动、克服困难、成长与收获。

3.奋斗历程的案例分析：分析成功案例的关键因素，总结经验。

4.奋斗历程在生活中的应用：个人成长、学习方法、社会交往。

5.奋斗历程的写作方法与实践：运用记叙、描写等手法撰写短文。

6.课程相关语文知识点：词汇、句子、语段的学习与运用。

7.课程思政元素：立德树人，培养道德品质，传递社会主义核心价值观。

二、当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计以下当堂检测：

1.选择题：

a.以下哪个是奋斗历程的基本组成部分？

A.目标设定B.努力行动C.克服困难D.所有以上选项

b.以下哪个词语可以描述主人公在奋斗历程中的品质？

A.坚定B.勇敢C.努力D.所有以上选项

2.简答题：

a.请简要概括课文主人公的奋斗历程。

b.请结合自己的经历，谈谈你对奋斗历程的理解。

3.实践题：

a.请运用本节课学到的写作方法，撰写一篇关于自己的奋斗历程的短文。

b.请结合课程思政元素，谈谈如何在生活中践行奋斗历程。

4.小组讨论题：

a.请各小组讨论以下问题：在我们的学习中，如何运用奋斗历程的理念提高学习效果？

b.各小组派代表进行分享，总结讨论成果。教学反思在上完《综合性学习：奋斗的历程》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。这节课中，我努力将课文内容与学生的实际生活相结合，让学生在学习过程中体会到奋斗的意义和价值。以下是我的一些思考：

1.课堂导入环节，我通过提问和展示图片、视频等方式激发学生的兴趣，效果不错。学生们对奋斗的话题表现出较高的热情，这为后续的教学奠定了良好基础。

2.在基础知识讲解和案例分析环节，我注重引导学生关注课文中的细节，让学生从主人公的奋斗历程中汲取力量。同时，我也注意到了一些学生在理解上还存在困难，今后需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导。

3.学生小组讨论环节，我发现学生们积极参与，讨论氛围浓厚。但在讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对话题的理解不够深入。在今后的教学中，我要加强对学生的引导，帮助他们更好地理解话题。

4.课堂展示与点评环节，学生们表现出较强的表达能力，能够将所学知识运用到实际中。但在点评过程中，我发现部分学生对他人的评价不够客观，这可能是因为他们对评价标准不够明确。在以后的教学中，我要加强对评价方法的指导。

5.课后作业布置方面，我要求学生撰写关于自己的奋斗历程的短文。从作业完成情况来看，大部分学生能够结合自己的实际经历进行写作，但也有一些学生的短文质量不高。针对这个问题，我计划在下一节课中进行针对性的写作指导。

6.在课程思政元素的融入方面，我努力将立德树人的理念贯穿于教学过程中，让学生在学习奋斗历程的同时，培养良好的道德品质。但我也发现，这部分内容的教学还需要进一步加强，让学生更加深刻地体会到社会主义核心价值观的重要性。

1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高他们的学习兴趣。

2.在小组讨论环节，加强对学生的引导，鼓励他们积极发言，提高讨论效果。

3.明确评价标准，培养学生客观、公正地评价他人的能力。

4.加强写作指导，提高学生写作水平。

5.深化课程思政元素，将立德树人理念更好地融入教学过程中。板书设计奋斗的历程

一、课文内容

1.主人公的奋斗历程

2.主人公的优秀品质

3.主人公取得的成果

二、奋斗历程的基本概念与组成部分

1.目标设定

2.努力行动

3.克服困难

4.成长与收获

三、奋斗历程的案例分析

1.典型案例

2.成功关键因素

3.经验总结

四、奋斗历程在生活中的应用

1.个人成长

2.学习方法

3.社会交往

五、奋斗历程的写作方法与实践

1.写作方法

2.写作实践

六、课程相关语文知识点

1.词汇

2.句子

3.语段

七、课程思政元素

1.立德树人

2.社会主义核心价值观课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关奋斗历程的励志故事、名人传记等，如《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》等