5对韵歌 教学设计-2024-2025学年一年级语文上册统编版

5对韵歌教学设计-2024-2025学年一年级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《5对韵歌》是2024-2025学年一年级语文上册统编版中的一首诗歌教学内容。本课旨在通过韵律优美的诗歌，让学生感受和体验汉语的音韵美，同时结合一年级学生的认知特点，通过对比、联想等方法，引导学生认识生活中常见的词语，丰富学生的词汇量。教材以五组对韵词为载体，既凸显了语文的工具性，又体现了语文学科的人文性，有助于学生在学习过程中形成良好的语感，为后续的语文学习打下坚实基础。核心素养目标学情分析一年级学生在知识层面，正处于对汉语拼音和基本词汇的掌握阶段，对音韵美有一定的感知能力，但词汇量和语言表达能力尚在积累中。能力上，他们具备了一定的观察能力和模仿能力，对于通过韵律学习语文表现出浓厚的兴趣。在素质方面，学生普遍具有活泼好动的特点，好奇心强，对于新鲜事物有较高的探索欲望，但在专注力和自控力方面仍有待加强。这些特点对《5对韵歌》的教学既有积极影响，如学生对诗歌的兴趣和参与度高，同时也提出了挑战，如需更多关注学生注意力分散的问题，以及如何引导学生将所学知识运用到实际情景中。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，采用生动活泼的教学方法，强化互动和参与，以提升学生的学习效果和语文素养。教学方法与策略1.针对一年级学生的年龄特点和认知水平，采用讲授与互动相结合的教学方法，如引导式提问和小组合作学习，引导学生主动发现和体验诗歌中的音韵美。

2.设计教学活动时，融入角色扮演和游戏元素，如让学生扮演不同的韵脚角色，通过趣味性的游戏“韵脚接力”，增强学生对韵脚的记忆和运用能力。

3.教学中充分利用多媒体资源，如播放韵歌动画、展示相关图片，以直观、生动的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和专注力。同时，利用互动白板等教学工具，实现师生互动和即时反馈，优化教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放儿歌《小星星》，引导学生关注歌曲中的韵律美。

-提问：“同学们，你们觉得这首歌曲好听吗？它有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师总结：“这首歌曲中的韵脚就像小星星一样，一闪一闪亮晶晶。今天我们要学习一首有趣的韵歌，一起来发现更多有趣的韵脚。”

2.讲授新课（15分钟）

-出示《5对韵歌》课文，让学生跟读，感受诗歌的韵律美。

-讲解课文中的生字词，如“天空、小鸟、花儿”等，并让学生用生字词造句。

-针对五组对韵词（如“天-地，鸟-虫”），引导学生观察、讨论它们的音韵特点，如声母、韵母、声调等。

-通过对比朗读，让学生感受对韵词的和谐与对比。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“对韵接龙”游戏，让学生分成小组，每组轮流说出一个对韵词，要求接龙成功。

-教师挑选几组学生进行示范，并对表现优秀的学生给予表扬。

-针对学生在游戏中出现的问题，进行讲解和指导，帮助学生巩固对韵词的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，你们觉得这五组对韵词中，哪一组最有创意？”

-学生回答后，教师引导：“是的，这些对韵词都很有趣。它们不仅让我们感受到音韵美，还帮助我们积累了更多词汇。”

5.双边互动环节（5分钟）

-创设“小小诗人”情境，邀请学生尝试自己创作对韵词。

-学生展示自己的作品，其他同学给予评价和建议。

-教师针对学生的创作进行点评，强调创新思维和词汇积累的重要性。

6.总结拓展（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调对韵词在汉语中的重要性。

-布置作业：让学生课后收集更多对韵词，并尝试创作一首属于自己的韵歌。

总用时：45分钟

教学过程中，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与，充分体现师生互动。通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《小学生必背古诗词》、《儿童诗歌精选》等，这些书籍中包含了丰富的韵律诗歌，可以帮助学生进一步感受和欣赏汉语音韵美。

-视听材料：选择一些富有韵律感的儿童歌曲或诗歌朗诵视频，如《唐诗三百首》朗诵视频，让学生在课余时间观看，提高他们的语言表达能力。

-生活实践：鼓励学生关注日常生活中的韵律现象，如广告语、谚语等，收集并分享这些有趣的韵律表达。

2.拓展建议：

-家长协助：建议家长与孩子一起进行诗歌朗诵、对韵游戏等活动，增进亲子关系的同时，帮助孩子巩固课堂所学知识。

-课后小组活动：组织学生成立课后学习小组，开展“我是小诗人”创作活动，鼓励学生相互启发、共同创作，提高学生的创新能力和团队合作精神。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的兴趣，选择特定的主题（如动物、自然、节日等），收集和创作相关的对韵诗歌，展现个性化的学习成果。

-校园活动：学校可以举办“诗歌朗诵会”或“对韵大赛”，为学生提供一个展示自己才华的平台，激发学生学习诗歌的兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生的回答和反应，了解他们对《5对韵歌》教学内容中韵脚概念的理解和运用情况。

-在小组合作活动时，观察学生的互动交流，评估他们的团队合作能力和语言表达能力。

-利用课堂小测验，检测学生对本节课生字词和对韵词的掌握程度，及时发现并解决学生在学习中的困难。

-教师在课堂上应及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强学生的学习自信心。

2.作业评价：

-对学生课后创作的韵歌作品进行认真批改，从词汇运用、韵律美感、创意表达等方面进行综合评价。

-在作业反馈中，不仅指出学生的优点，也要提出改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向。

-定期组织作业展示活动，让学生互相学习、互相评价，促进学生的共同进步。

-对于学习进步明显或表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激励全体学生努力学习，不断提高语文素养。典型例题讲解1.例题一：请根据课文中的对韵词，创作一句新的对韵句子。

-答案示例：太阳红，月亮明。

2.例题二：请找出下列词语中的对韵词组。

-词语：天空、小鸟、花儿、大地、鱼儿、虫鸣

-答案示例：小鸟-鱼儿，花儿-虫鸣

3.例题三：请用课文中的生字词造一个包含对韵的句子。

-答案示例：小草绿油油，花儿香喷喷。

4.例题四：请将下列词语按照对韵进行分组。