Lesson2 What is it？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson2Whatisit？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson2Whatisit？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Lesson2Whatisit?

2.教学年级和班级：接力版英语四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第6周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Whatisit?这个句子，并能用该句子进行简单的问答。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解一些基本的英语文化知识，如物品的名称和用途。

3.思维品质：通过观察图片和回答问题，学生能够培养观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养英语学习的兴趣和积极性，提高自主学习能力和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并能简单运用这些词汇和语法知识进行日常交流。此外，学生已经学习了基本的问候语、自我介绍等日常用语，具备一定的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习具有一定的兴趣，尤其是对于口语交流和有趣的活动。大部分学生具备一定的学习能力，能够独立完成任务并参与小组讨论。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，对于互动性和实践性较强的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如不同物品的名称和用途。此外，学生可能在听力理解方面存在一定的困难，特别是在理解快速的对话和复杂句子时。部分学生可能在口语表达上较为紧张，不敢大胆开口说英语。同时，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交流还存在一定的困惑。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：接力版英语四年级上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、相关视频资源、图片素材库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、任务型教学、视听教学、情境教学。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们要学习Lesson2，课题是'Whatisit?'。我们先来复习一下之前学过的内容，大家能告诉我苹果的英语怎么说吗？对，是apple。那香蕉呢？没错，是banana。今天我们会有一个寻宝游戏，大家需要找出教室里的物品并用英语说出来。"

2.探究新课（15分钟）

"请大家翻开教材，我们来学习新的课题'Whatisit?'。老师会给大家展示一些物品的图片，请大家用英语描述出来。比如这张图片，大家可以说'Whatisit?It'sacat.'"

"现在请大家小组合作，拿出你们自己的物品，用英语描述给小组成员听。大家可以用'Whatisit?It's...'的句型来进行描述。"

3.实践环节（10分钟）

"好了，现在我们来进行角色扮演。我会给大家分配不同的角色，有的是卖家，有的是买家。卖家需要用英语描述自己的商品，买家需要用'Whatisit?It's...'的句型来进行询问。大家准备好了吗？开始吧！"

4.听力练习（10分钟）

"请大家听一段对话，对话中会有物品的描述。请大家听完后，用英语回答'Whatisit?It's...'的问题。"

5.总结与作业（5分钟）

"今天我们一起学习了'Whatisit?'这个课题，大家能用英语描述物品了吗？希望大家能记住今天学到的内容，并在生活中运用起来。今天的作业是让大家用英语描述自己的房间里的物品，并写在日记本上。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能提前预习一下。"拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《英语阅读提高》系列书籍中的相关文章，如“What'sinMyRoom?”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，查找本节课学习过的物品的英文资料，了解它们的文化背景和用法。

（2）学生可尝试用英语写一篇关于自己房间的描述，可以使用今天学到的句型“Whatisit?It's...”来进行描述，并尝试运用所学的词汇和语法知识。

（3）学生可以通过观看英文视频、电影等，注意其中的物品描述，提高自己的听力水平，并尝试模仿其中的表达方式。

（4）学生可以组织英语角活动，与同学们一起用英语讨论各自的兴趣爱好和所喜欢的物品，提高口语交流能力。

（5）学生可以参加学校或社区的英语活动，如英语演讲比赛、英语剧社等，将所学知识运用到实际中，提高自己的英语综合运用能力。教学反思“今天这节课，我以寻宝游戏作为导入，感觉学生们兴趣挺高的，都能积极参与进来。在探究新课时，我让学生小组合作，用英语描述物品，这个环节学生们表现得不错，都能大胆地说出自己的想法。不过，我也发现有些学生在描述物品时，词汇量有限，表达能力稍弱，下次课我需要重点关注这部分学生，帮助他们丰富词汇，提高表达能力。

在实践环节，学生们进行角色扮演，买家卖家之间的互动很有趣，他们也都能熟练地运用所学句型。但我也注意到，有些学生在听力方面还存在一些困难，对于快速的语言反应还不够敏感，这需要在今后的教学中加强听力训练。板书设计1.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔区分不同内容，如用蓝色写课题“Whatisit?”，用红色圈出重点词汇如“apple”、“banana”等，用绿色画出物品的简单图标。

-在板书的角落可以画一个小熊角色，作为班级的吉祥物，让学生们感到亲切和有趣。

2.重点知识点、词、句：

-板书课题“Whatisit?”，并在旁边标注“物品识别”。

-列出本节课的主要词汇，如“cat”、“dog”、“pen”等，并在每个词旁边画出对应的物品图片。

-用句子“Whatisit?It'sacat.”作为示例，突出问答句型。

3.简洁明了：

-使用大号字体书写关键词，确保学生远距离也能清