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文档简介
小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计第7课时第8课时第9课时两位数减一位数、整十数（退位）节课我们来学习整十数加减整十数。板书：整十数组长：提醒学生注意听，敢于质疑。表达自己不同的其他组的同学补充其他不同的问题质疑：1+2=3是什么意思？（学生质疑不出，教师也就是30.2、通过列示、计算、发现，使学生理解两位数加一位课我们来学习两位数加减一位数、整十数。板书：两位数加减一位数、整十数前，教师提出：组长组织好，根据题的难易安排组员师:刚才同学们计算了25+2、25+20，看看谁的想法2、通过列示、计算、发现，使学生理解两位数加一位表达自己不同的方法。交流前老师要求各组组长组织谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什说说这些是什么样的计算？计算时要注意什点两位数减一位数、整十数（不退位）本学期第课时2、通过列示、计算、发现，使学生理解两位数减一位理解两位数减一位数、整十数不退位减的算理两位数减一位数，两位数减整十数你会算吗件吧a.我是这样列的算式()b.我是这样算的()a.我是这样列的算式()b.我是这样算的()抓住重点问题：你是怎样算的？（让学生弄35点2、通过列示、计算、发现，使学生理解两位数减一位数多媒体多媒体的计算题，今天我们再来学习另外一类计算题，借走了()。。教学内容含有小括号的两步计算本学期第课时？（）：）：数2、说清为什么用28减9，再减9„„）：和减法，刚才在口算的过程中，同学们表现很好。昨天老师已经让大家比较了几组算式，这节课我们就来算式结果。倾听的同学要认真听，及时补充改正，有高学生的计算能力和综合运用数学知识的以及提提高学生的计算能力和综合运用数学知识的以及提问
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