哦,香雪说课稿

哦,香雪说课稿一、说教材

《哦，香雪》是部编版语文教材中的一篇精读课文，由著名作家贾平凹所著。本文以细腻的笔触描绘了香雪海的美景，通过主人公的视角，展现了大自然的神奇与美好。在教材中，本文具有以下作用和地位：

1.作用：本文旨在培养学生对自然美的感知能力，激发学生对美好生活的向往，同时教育学生要珍惜大自然，保护环境。

2.地位：本文位于八年级上册第一单元，是本单元的第三篇课文。前两篇课文分别以写人记事和写景状物为主，本文则将两者有机结合，为单元主题“自然与人生”提供了丰富的教学内容。

3.主要内容：本文以香雪海为背景，讲述了主人公在香雪海的所见所感。文章语言优美，结构紧凑，共分为五个自然段。第一段描绘了香雪海的景色；第二段写主人公在香雪海的奇遇；第三段描述了主人公与香雪花的交流；第四段表达了主人公对香雪花的喜爱；第五段总结了全文，强调了珍惜大自然的重要性。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）掌握课文中的生字、词语，理解其含义；

（3）了解文章的结构特点，分析作者运用拟人、比喻等修辞手法的作用；

（4）学会通过观察和体验，感受大自然的美。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力；

（2）学会用朗读、复述等方法，品味文章的语言美；

（3）通过观察和实践，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：

（1）感受大自然的神奇与美好，激发对生活的热爱；

（2）培养珍惜大自然、保护环境的意识；

（3）树立正确的人生观和价值观。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）掌握课文中的生字、词语，理解其含义；

（3）分析文章的结构特点，体会作者运用的修辞手法；

（4）感受大自然的美，培养审美情趣。

2.教学难点：

（1）理解课文中的拟人、比喻等修辞手法，体会其表达效果；

（2）通过观察和实践，学会发现生活中的美；

（3）将所学知识运用到实际生活中，树立珍惜大自然、保护环境的意识。

，香雪是一位可爱、善良的女孩，她热爱大自然，尊重生命。本文通过讲述香雪的故事，教育我们要关爱自然，珍惜友情。以下是本课的教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词和优美句子。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学会运用阅读方法，如速读、细读、品读等，提高阅读能力。

3.情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，培养关爱自然、珍惜友情的情感，激发学生对美好生活的向往。

二、说教学重难点

1.教学重点：引导学生理解课文内容，体会文章的语言美，培养学生的阅读能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的生字词和优美句子。

（2）通过阅读，感受大自然的美好，教育学生关爱自然、珍惜友情。

（3）引导学生运用阅读方法，提高阅读水平。

在教学中，要注意突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。

五、说学法

针对学生的特点和学习情况，本课将采用以下学习方法：

1.学情分析：

八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。此外，他们对文学作品的鉴赏能力有待提高，对于文本中的深层含义和修辞手法可能难以把握。

2.学习方法：

（1）阅读法：引导学生采用分层阅读法，即速读把握文章大意，细读理解文章细节，品读感受文章语言美。通过多次阅读，逐步提高学生的理解和鉴赏能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，通过交流互动，深化对课文内容的理解。

（3）练习法：设计针对性的练习题，如词语填空、句子仿写、段落分析等，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

（4）情境体验法：通过多媒体展示香雪海的图片和视频，让学生身临其境地感受课文所描绘的景色，增强学生的情感体验。

（5）写作法：鼓励学生进行仿写练习，运用课文中的修辞手法，创作自己的小短文，提高写作技巧。

六、说教学过程

教学过程分为以下几个阶段，旨在引导学生逐步深入理解课文，提高他们的语文素养。

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示香雪海的美丽景色，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“同学们，你们见过这样的景色吗？今天我们要学习一篇描绘这样美景的文章。”

2.初读课文，整体感知（10分钟）

-学生自主阅读课文，要求正确、流利地朗读。

-教师提问：“文章主要讲述了什么内容？香雪海给你留下了怎样的印象？”

-学生回答，教师点评并板书关键词。

3.细读课文，深入理解（20分钟）

-教师引导学生细读课文，分析文章结构，理解修辞手法。

-对重点段落进行讲解，如拟人、比喻等修辞手法的运用。

-学生分小组讨论，分享对文中优美句子的理解和感受。

4.情境体验，情感升华（10分钟）

-利用多媒体创设情境，让学生在音乐和图像的辅助下，朗读课文，感受文章的情感。

-教师引导学生表达自己对大自然的热爱和对香雪的同情。

5.应用拓展，实践提升（15分钟）

-设计练习题，如词语填空、句子仿写等，巩固所学知识。

-学生进行仿写练习，运用课文中的修辞手法，创作自己的小短文。

6.总结反馈，布置作业（5分钟）

-教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调珍惜大自然的重要性。

-布置作业，如写一篇以“我眼中的大自然”为主题的作文，鼓励学生运用课堂上学到的修辞手法。

七、我为什么要这样设置此课

这样设置此课的原因有以下几点，这些亮点旨在提高教学效果，促进学生的全面发展：

1.多元化的教学方法：

-通过结合阅读法、讨论法、情境体验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

-这样的设计有助于满足不同学生的学习需求，促进他们个性化的发展。

2.层次分明的教学步骤：

-从整体感知到深入理解，再到情感升华和应用拓展，教学步骤层次分明，有助于学生逐步掌握课文内容，提高语文素养。

-这样的设计有助于学生构建系统的知识结构，培养他们的思维能力和创新能力。

3.情感教育的融入：

-通过情境体验和情感升华的环节，引导学生感受大自然的美，培养他们的审美情感和环保意识。

-这样的设计有助于学生形成正确的价值观，提升他们的人文素养。

4.实践活动的重视：

-在应用拓展环节，设计具有实践性的练习和仿写任务，使学生在实践中巩固