二年级下册数学教案-6.3《两步计算的加减法实际问题》苏教版

二年级下册数学教案6.3《两步计算的加减法实际问题》苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学第6.3节《两步计算的加减法实际问题》。本节课主要让学生学会解决实际问题，通过两步计算的加减法来求解。具体内容包括：1.学会读题，理解题意，找出题目中的已知条件和所求问题。2.能够将实际问题转化为数学问题，列出算式。3.掌握两步计算的加减法运算顺序，能够正确计算。二、教学目标1.让学生能够理解两步计算的加减法实际问题的解题思路。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何让学生理解两步计算的加减法实际问题的解题思路，如何将实际问题转化为数学问题。2.教学重点：让学生能够正确列出算式，并能够熟练计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：老师出示一个情景，比如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生回答。2.例题讲解：老师讲解如何将实际问题转化为数学问题，如何列出算式，如何进行计算。3.随堂练习：老师出示几个类似的题目，让学生独立完成，老师进行个别辅导。4.课堂互动：老师邀请学生上黑板演示如何解题，其他学生进行评价。六、板书设计板书设计如下：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？解题步骤：1.找出已知条件：小明原来有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果。2.找出所求问题：小明现在有几个苹果。3.列出算式：3+2=54.计算：5七、作业设计1.题目：小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：52=32.题目：妈妈有7个苹果，她给了小明3个苹果，请问妈妈现在有几个苹果？答案：73=4八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为简单，学生掌握情况较好。在教学过程中，我注重让学生动手操作，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。大部分学生能够正确列出算式并熟练计算。但在课堂互动环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要老师进行个别辅导。拓展延伸：可以让学生回家后，找一些生活中的实际问题，尝试用两步计算的加减法来解决，培养他们的数学应用能力。同时，也可以让学生尝试解决一些更复杂的问题，比如涉及到多个条件的实际问题，培养他们的解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和苹果的例子。这个例子简单易懂，能够让学生快速理解题意。我在引入环节注重让学生注意题目中的已知条件和所求问题，这是解决实际问题的关键。二、例题讲解在例题讲解环节，我详细解释了如何将实际问题转化为数学问题，如何列出算式，以及如何进行计算。我强调了两步计算的加减法运算顺序，即先算第一步，再算第二步。这一环节是教学的重点，因为学生需要在这一环节掌握解题的基本思路。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了几道类似的题目，让学生独立完成。这一环节的目的是让学生巩固所学知识，提高他们的计算能力。我在这一环节注重观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别辅导。四、课堂互动在课堂互动环节，我邀请学生上黑板演示如何解题，其他学生进行评价。这一环节旨在让学生互相学习，取长补短。我在这一环节注重培养学生的评价能力，让他们学会欣赏他人的优点，同时也找出不足之处。六、板书设计我的板书设计简洁明了，列出了解题步骤和算式，便于学生理解和记忆。我在板书设计中注重了颜色的搭配，使板书更加美观易懂。七、作业设计我在作业设计中注重了题目的多样性，既有加法也有减法，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。我还注意了作业难度的适当，让学生在完成作业的过程中感受到成功的喜悦。八、课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我认识到本节课的教学内容较为简单，但学生掌握情况较好。我在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，这使得他们在解决实际问题时能够游刃有余。然而，我也注意到部分学生在课堂互动环节表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。在拓展延伸环节，我计划让学生回家后找一些生活中的实际问题，尝试用两步计算的加减法来解决。这样的任务能够培养他们的数学应用能力，让他们感受到数学与生活的紧密联系。我还计划让学生尝试解决一些更复杂的问题，比如涉及到多个条件的实际问题，以提高他们的解决问题能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中尽量使用生动、有趣的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我注意语调的变化，让学生在听讲过程中保持注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给了学生足够的时间思考和解答，并及时给予反馈。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。我注重提问的技巧，让学生通过思考解决问题，提高他们的思维能力。4.情景导入：我以小明和苹果的例子作为情景导入，这个例子简单易懂，能够激发学生的兴趣。我在导入环节注重让学生注意题目中的已知条件和所求问题，为后续的解题过程打下基础。教案反思：在本次教学过程中，我注重让学生动手操作，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。大部分学生能够正确列出算式并熟练计算。然而，在课堂互动环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要老师进行个别辅导。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对有困难的学生进行针对性辅导。同时，我还将注重培养学生的评价能力，让他们学会欣赏他人的优点，取长补短。我还计划增加一些更复杂的问题，让学生尝试解决，以提高他们的解决问题能力。通过不断的实践和反思，我相信我会不断提高教学水平，更好地为学生服务。课后提升1.小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：52=32.妈妈有7个苹果，她给了小明3个苹果，请问妈妈现在有几个苹果？答案：73=43.小华买了3个书包，每个书包的价格是80元。他还想买一个篮球，篮球的价格是50元。请问小华一共花了多少钱？答案：3×80+50=240+50=290（元）4.小明有2个篮球，他送给小明1个篮球，请问小明现在有几个篮球？答案：21=15.妈妈买了3千克苹果，每千克苹果的价格是10元。她一共花了多少钱？答案：3×10=30（元）6.小明有4个橘子，他吃掉了2个橘子，然后妈妈又给了他2个橘子。请问小明现在有几个橘子？答案：42+2=2+2=47.爸爸买了5瓶饮料，每瓶饮料的价格是20元。他还买了一件玩具，玩具的价格是30元。请问爸爸一共花了多少钱？答案：5×20