三年级下册数学教案-第11课时 练习课-人教版

三年级下册数学教案第11课时练习课人教版教案：三年级下册数学教案第11课时练习课人教版一、教学内容本节课是三年级下册的练习课，主要复习和巩固本册教材中第三章《两位数乘两位数》和第四章《分数的初步认识》的知识点。内容包括两位数乘两位数的笔算方法、两位数乘两位数的应用题以及分数的读写法、分数的大小比较、分数的加减法等。二、教学目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法，能熟练地进行两位数乘两位数的计算。2.能理解和应用两位数乘两位数的应用题，解决实际问题。3.掌握分数的读写法，能正确比较分数的大小。4.掌握分数的加减法计算法则，能正确进行分数的加减法计算。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，分数的加减法计算法则。2.教学重点：两位数乘两位数的计算，分数的读写法，分数的大小比较。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本、教学课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。五、教学过程1.课堂引入：通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引导学生思考两位数乘两位数的计算方法。2.两位数乘两位数的笔算方法：通过示例讲解和练习，让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能熟练地进行两位数乘两位数的计算。3.两位数乘两位数的应用题：通过解决实际问题，让学生理解和应用两位数乘两位数的计算方法。4.分数的读写法：讲解和练习分数的读写法，使学生能正确读写分数。5.分数的大小比较：通过示例和练习，让学生掌握分数的大小比较方法。6.分数的加减法：讲解和练习分数的加减法计算法则，使学生能正确进行分数的加减法计算。六、板书设计1.两位数乘两位数的笔算方法：例：23×452.两位数乘两位数的应用题：例：小明有23本书，小华比小明多12本书，小华有多少本书？3.分数的读写法：例：1/2、3/44.分数的大小比较：例：比较1/2和3/4的大小5.分数的加减法：例：1/2+1/4、3/41/2七、作业设计1.两位数乘两位数的笔算练习。2.两位数乘两位数的应用题练习。3.分数的读写法练习。4.分数的大小比较练习。5.分数的加减法练习。八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习和巩固两位数乘两位数和分数的初步认识，学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法，能理解和应用两位数乘两位数的计算方法，掌握了分数的读写法，能正确比较分数的大小。但在分数的加减法计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导和练习。在今后的教学中，可以结合生活实际，让学生更多地进行两位数乘两位数和分数的加减法的应用题练习，提高学生的解题能力。同时，也可以引导学生进行一些拓展延伸的学习，如分数的乘除法等。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。两位数乘两位数的笔算方法的教学是本节课的核心内容，因为这是后续解决更复杂数学问题的基础。分数的初步认识，包括读写法、大小比较以及加减法，是学生第一次系统接触分数概念，因此，建立清晰、扎实的分数概念至关重要。再者，应用题的解决是数学教学中提升学生解决问题能力的重要环节，对于两位数乘两位数和分数的应用题，需要特别注意题目的设计，使之既能够考察学生对知识的掌握，又能够贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。1.我会通过具体的示例，如23×45，来演示笔算的整个过程，包括如何分解因数、如何进行交叉相乘以及如何合并结果。2.我会强调笔算的步骤和规则，确保学生能够按照正确的顺序进行计算，避免出错。3.我会设计一些练习题，让学生在课堂上即时练习，及时纠正他们在笔算过程中可能出现的错误。1.我会详细介绍分数的读写法，确保学生能够正确理解和表达分数，如1/2、3/4等。2.我会通过实际操作和例题，让学生掌握如何比较分数的大小，这涉及到通分和比较分子、分母的大小。3.在分数的加减法教学中，我会特别注意讲解如何找到通分的母数，以及如何在计算过程中保持分数的简化。再者，关于应用题的教学，我会这样做：1.我会设计一些与学生生活密切相关的应用题，如购物、分食物等情境，让学生能够将数学知识与实际生活联系起来。2.我会引导学生通过列式来解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。3.对于一些难度较大的题目，我会鼓励学生分组讨论，共同解决问题，这样可以提高他们的合作能力。在板书设计上，我会尽量清晰、简洁地呈现算式和步骤，同时在黑板上展示一些典型的错误示例，以便学生能够直观地识别和纠正错误。对于作业设计，我会根据学生在课堂上的表现，有针对性地布置笔算练习、应用题练习以及分数相关的练习，确保每个学生都能在课后巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考哪些地方讲解得不够清晰，哪些题目学生掌握得不够好，以及如何在下一节课中进行改进。同时，我也会考虑如何拓展学生的数学视野，比如介绍一些分数的趣味知识，或者让学生探索分数在自然界或日常生活中的应用。通过这样的分析和准备，我希望能够确保学生在课堂上学到扎实的数学知识，同时也能培养他们的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解重点知识点时，我会放慢速度，确保学生能够听清楚并理解。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于两位数乘两位数的笔算方法和分数的初步认识，我会花较多的时间进行讲解和练习，确保学生能够掌握。3.课堂提问：我会适时提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。在提问时，我会尽量鼓励那些不太主动发言的学生，让他们也有机会表达自己的思考。4.情景导入：我会通过一些与学生生活密切相关的例子，如购物、分食物等，来引入两位数乘两位数和分数的应用题，激发学生的学习兴趣。教案反思：在教案的编写过程中，我注重了知识点的系统性和连贯性，以及练习题的设计与学生的实际需求相结合。然而，在实际教学过程中，我发现有些学生对于两位数乘两位数的笔算方法仍然掌握得不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习和辅导。在讲解分数的加减法时，我没有给出足够的时间让学生进行实际操作练习，导致部分学生对这部分内容掌握得不够好。在今后的教学中，我会在讲解后增加一些实际操作的练习，让学生在实践中掌握分数的加减法。总的来说，我认为教案的编写和实际教学需要不断地调整和改进，以适应学生的学习需求和实际情况。我会继续努力，争取在今后的教学中，更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升1.两位数乘两位数的笔算练习：32×4754×282.两位数乘两位数的应用题：小明有32本书，小红比小明多15本书，小红有多少本书？超市的苹果每千克23元，买了54千克的苹果，一共需要多少钱？3.分数的读写法练习：3/47/84.分数的大小比较练习：2/3和5/67/9和4/75.分数的加减法练习：1/2+3/45/8+1/37/81/43/52/9答案：1.两位数乘两位数的笔算练习：32×47=1504笔算过程：32×7=224（个位数相乘）32×40=1280（十位数相乘）1280+224=150454×28=1512笔算过程：54×8=432（个位数相乘）54×20=1080（十位数相乘）1080+432=15122.两位数乘两位数的应用题：小明有32本书，小红比小明多15本书，小红有32+15=47本书。超市的苹果每千克23元，买了54千克的苹果，一共需要23×54=1242元。3.分数的读写法练习：3/4读作“四分之三”，7/8读作“八分之七”。4.分数的大小比较练习：2/3<5/6，7/9>4/7，2/3<5/6，7/9>4/7。5.分数的加减法练习：1/2+3/4=5/4最简